Урок обществознания в 8 классе "У роковой черты"
методическая разработка по обществознанию (8 класс) по теме

План-конспект урока по обществознанию в 8-б классе по теме « У роковой черты».

Родионова Надежда Владимировна, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ с.Заветное» Энгельсского района Саратовской области.

Тема урока : « У роковой черты».

Цели урока:

Образовательные: привести восьмиклассников к новому уровню осмысления экологической проблемы, рассмотреть различные точки зрения на процесс загрязнения в глобальном масштабе.

Развивающие: развивать навыки работы в парах, учить анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь ставить проблему и решать ее.

Воспитательные: формирование ценностных ориентаций и убеждений, воспитание  экологическиграмотной личности.

Оборудование:

Конституция РФ, выставка рисунков на экологическую тему, урок сопровождается презентацией учителя.

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний по теме: «Природа, общество, человек»

Работа в парах- готовится развернутый ответ по карточкам.

Проверка знаний по тестам(компьютер).

2. Вводно-мотивационный этап.

Вступительное слово учителя: «Цель нашего урока определить, почему же именно человек стал причиной необратимых изменений экологической ситуации в стране и мире».    

3. Изучение новой темы.

На доске кроме выставки рисунков эпиграф к уроку:

«Человек подвел мир к смертельной черте. И только человек может отвести от нее».

  Слайд 1

Работа начинается с анализа рисунков на экологическую тему и учащиеся приходят к выводу, что человек больше приносит природе вреда, чем пользы. Вводится термин «экологический кризис». Слайд №2

По рассказу учителя и выводов после рассмотрения рисунков учащиеся в парах заполняют таблицу: «Последствия и проявления экологического кризиса». Слайд №5

После заполнения таблицы закрепление изученного материала проходит в парах и учащиеся выполняют следующие задания:

Задание №1 Слайд №6

Установите причинно-следственные связи процессов и явлений

А)увеличение вредных промышленных выбросов

Б)производство экологически грязных продуктов

В)накопление вредных веществ в культурных растениях

Г)нарастание масштабов хозяйственной деятельности человека

Д)возникновение болезней

Е)загрязнение воздушного бассейна

Ж)увеличение патологических отклонений у домашнего скота

Задание №2 Слайд №7

Определите причины и последствия экологического кризиса

А)ухудшение среды обитания человека

Б)грубые механические приемы земледелия

В)нерациональное использование ресурсов

Г)исчезновение многих видов растений и животных

Д)потребительское отношение  к природе

Е)увеличение промышленных отходов

Ж)рост наследственных заболеваний

Подводится итог работы и делается вывод, что человек подвел мир к роковой черте и нужно искать пути выхода из этой ситуации – учащимися предлагаются пути выхода в результате «мозгового штурма»( Слайд №8,9, 10,11) приходим к выводу, что только человек может отвести мир от этой черты. Предлагаются различные способы преодоления кризиса, идеи набрасываются в корзину идей на доске и выбираются более правильные и осуществимые. Учитель дополняет и исправляет ответы детей, если в этом есть необходимость.

На следующем этапе урока учащиеся изучают документы, которые защищают окружающую среду и делают вывод, что если человек не может защитить природу, на ее защиту становится закон.

Задание №4

Робота с источниками – документами, законами РФ, выдержками из Конституции РФ.

В конце урока был представлен Мини- проект «Человек- венец природы??!!», подготовленный учащимися.

После просмотра были сделаны выводы, что в экологическом кризисе виноват сам человек, и пока он этого не поймет, кризис может перерасти в катастрофу. Обсуждался эпиграф урока.

4.Закрепление изученного материала

Учащиеся самостоятельно заполняют памятку «Что нужно делать для сохранения экологического равновесия?»

5.Подведение итогов урока

Осуществляется оценка и самооценка работы учащихся

Домашнее задание:§9, ответы на вопросы 1-4.

Подготовить сообщение по теме: «Экологическая ситуация в моем крае».

Составить синквейн  «Экологический кризис».