У роковой черты
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) по теме

Урок обществознания в 7 классе.

У роковой черты. 

(§ 19. Воздействие человека на природу.)

Учебник: Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 256 с.: ил., карт. – (Академический школьный учебник).

Тип урока: Урок изучения новой темы.

Задачи урока: показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы.

Цель урока

1. обучающие: формировать у учащихся представление о природе как естественной основе жизнедеятельности человеческого общества;
2. развивающие: научить определять роль природы в жизни человека и общества, определять значение моральных норм и запретов в жизни общества; продолжить развивать навыки работы с текстом;
3. воспитательные: прививать любовь к природе, воспитывать умение видеть красоту в окружающей нас природе; показать, что может сделать каждый ученик для защиты природы, что в его силах.

Ход урока.

Организационный момент.

Слайд № 1

Объявление темы урока. ознакомление с эпиграфом к уроку.

Вспомните:

Слайд № 2

1. Что ты знаешь об экологии?
2. Назови основные занятия первобытного человека.
3. Что такое производящее хозяйство?

(Ответы учащихся)

Вызов.

Слайд № 3

Писатель Валентин Распутин считал, что самым громким словом, даже громче войны и стихии, стало слово экология. Он говорил: «Удивительно, но на всех языках мира оно звучит одинаково. И выражает одно и то же – понимание вселенской беды, никогда прежде не существовавшей в подобных масштабах и тяжести…»

Как вы понимаете слова писателя? Расскажите, что вы знаете об экологическом кризисе на нашей планете.

(Ответы учащихся)

Изложение материала урока.

1. Присваивающее и производящее хозяйство.

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая.

3. Поэтическая пауза.

4. Дыхательная гимнастика.

5. Загрязнение атмосферы.

5. Загрязнение атмосферы.

6. Загрязнение воды и почвы.

Слайд № 4

1. Присваивающее и производящее хозяйство.

Ребята, прочитайте текст на стр. 200 и ответьте на вопрос: в чем различие между присваивающим и производящим хозяйствами?

Рассказ учителя о «второй природе».

Вывод: человек активно вторгается в жизнь природы, не всегда думая о последствиях.

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая.

Слайд № 5

А) учитель раскрывает значение термина «экология».

Экология (от греч. «oicos» - дом, жилище и «логос» - учение) – учение о доме, о месте где ты живешь.

Социальная экология – учение о взаимодействии общества с окружающей его природной средой обитания

Слайд № 6

Б) рассказ учителя о бурной хозяйственной деятельности человека.

Слайд № 7

В) ученики записывают в тетрадях. Великое экологическое правило: Нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать!!!

Слайд № 8. (звучит песня «Лесной марш» Ю. Чичкова, П. Синявского)

Г) ученики, используя текст учебника на стр. 202, заполняют таблицу «Природные богатства (ресурсы)».

3. Поэтическая пауза.

Слайд № 9

Ребята, послушайте стихотворение и ответьте на вопрос.

Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Березу ножиком пырнул

Какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры

Моя слеза течет.

От этой черствости людской

Болит душа моя.

Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.

Вот муравейник подожжен

Кощунственной рукой,

Мне кажется, горит не он,

А дом пылает мой.

Земля в ожогах и в рубцах, как в дни большой беды,

Хмельного ухарства следы,

Беспечности следы.

Ушли, обидев красоту,

Смутив лесной уют,

Не услыхав, что за спиной

Все листья слезы льют. (П. Бровко)

Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? В чем экологическая опасность хищнической вырубки леса?

(Ответы учащихся)

4. Дыхательная гимнастика.

Слайд № 10 (звучат птичьи голоса)

Дыхательная гимнастика по системе йогов «Полет пера»

(улучшает качество крови и кровоснабжение мозга;

цель – улучшить восприятие и усвоение информации, активизировать память)

Встать прямо.

Втягивать воздух через ноздри, делать медленное вдыхание, наполняя легкие.

Вдыхайте плавно, медленно в течение 2 секунд.

Задержите дыхание на несколько секунд.

Медленно выдыхайте, направляя запас воздуха как будто гоните по ветру перышко.

(повторить пять раз)

Слайд № 11

5. Загрязнение атмосферы.

Рассказ учителя.

Ученики внимательно слушают рассказ учителя и отвечают на вопросы:

В чем опасность кислотных дождей?

Чем опасно загрязнение атмосферы?

(Ответы учащихся)

6. Загрязнение воды и почвы.

Рассказ учителя.

Ученики внимательно слушают рассказ учителя и отвечают на вопросы:

Каковы основные причины загрязнения воды и почвы?

В чем опасность такого загрязнения?

(Ответы учащихся)

Рефлексия.

Слайд № 12 (звучит песня «Что может быть лучше России…» Е. Крылатова, Л. Дербенева)

1. Составьте памятку грамотного экологического поведения

Домашнее задание ( по выбору).

Слайд № 13 (звучит песня «Деревенька» Е. Птичкина, М. Пляцковского).

1. Подготовь короткое сообщение об экологическом состоянии вашей деревни. Определи основные источники загрязнения.
2. В одной шутливой песенке поется: «потому что без воды и ни туды, и ни сюды». В каждой шутке есть для истины. Что может случиться, если чистой воды на Земле не останется?