Рабочая программа по обществознанию для 10 класса. Боголюбов.
календарно-тематическое планирование по обществознанию (10 класс) на тему
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе
.Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год
.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)
.Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.
.Авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.
.Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
.Учебного плана МОУ «СОШ №1»г.Мензелинска РТ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 obshchestvo_10_kl.doc | 242 КБ |
Предварительный просмотр:
Учебно-тематическое планирование по
Обществознанию
Класс 10 а, 10 б
Учитель Ерофеева И.Е.
Количество часов: 2
Всего 70 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков_ ч.;
Практических, творческих -ч.
Административных контрольных уроков ___ч. Экскурсий ______ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образова ния по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. –М.: Дрофа, 2007. Авторской программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.
Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2008
/название, автор, издательство, год издания/
Дополнительная литература:
Краюшкина С. В.Тесты по обществознанию: 10 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Краюшкина С. В.Тесты по обществознанию: 11 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Пояснительная записка .
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе
.Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год
.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)
.Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.
.Авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.
.Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
.Учебного плана МОУ «СОШ №1»г.Мензелинска РТ на 2011/2012 учебный год
Цели и задачи курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей
Цели
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
- содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
- формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
- воспитание гражданственности и любви к Родине;
- создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
- выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
- интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
- помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
- ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:
- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;
- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;
В основу содержания курса положены следующие принципы:
• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной > в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 10-11 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 10-11 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
УМК
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
В учебно-методический комплект входят:
Программа Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.
Учебник: Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2008
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2010.
Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по обществознанию на начало учебного года
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 8 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Литература
Программа Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.
Учебник: Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2009
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2010.
Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
«Экономика и право». Под редакцией Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В.. Элективный мультимедиа- курс, построенный на видеосюжетах с комментариями юриста и экономиста. –М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ЗАО «1С», ООО «Дрофа», ООО Издательство «Вита - Пресс», 2004; ООО «Физикон, 2004, интерактивные модели».
УМК «Обществознание 9-11 классы» (разработки уроков, тестовый контроль, дидактический материал). –М.: издательство «Учитель», 2010 г.
Обществознание. Интернерактивный тренинг –подготовка к ЕГЭ. -М.: «Новая школа», «Тригон», «Бука»,2007.
Интернет-ресурсы.
Учебно -тематическое планирование
Раздел 1 «Общество» (4 часа) | |||||||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата План | Дата факт | ||||||||||
1 | Что такое общество | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество | П. 1 | 3.09 | |||||||||||
2 | Общество и культура | 1 | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий, | Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.Культура Наука | С12-16, выполнить задания с.17 | 8.09 | ||||||||||||
3 | Общество как сложная динамическая система | 1 | Комби нирован ный | Практическое занятие, выполнение заданий в группах | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Общество как сложная динамичная система. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Социальная система | П. 2 | 10.09 | |||||||||||
4 | Социальные институты | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Важнейшие институты общества.Социальные институты. Самодостаточность. Интеграция. Общественные потребности | С21-25, выпол. зад. с 25 | 13.09 | ||||||||||||
Раздел 2 «Человек» (12 часов) | |||||||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов, дата проведения | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | ||||||||||||
5 | Природа человека | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Антропогенез, Возрождение | П. 3 | 16.09 | |||||||||||
6 | Цель и смысл жизни человека. | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. | С29-32 | 22.09 | |||||||||||||
7 | Человек как духовное существо | 1 | Комби нирован ный | Практическое занятие, выполнение заданий в группах | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий, | Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы..Духовность. Мораль. Категорический императив. Идеал. Патриотизм. Гражданственность. | П. 4 | 24.09 | |||||||||||
8 | Мировоззрение и его роль в жизни человека | 1 | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий, | Мировоззрение и его роль в жизни человека Мировоззрение | С40-44 | 29.09 | |||||||||||||
9 | Деятельность- способ существования людей | 1 | Комби нирован ный | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Деятельность. Потребность. Цель, мотив. | П. 5 | 1.10 | |||||||||||
10 | Многообразие деятельности | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.Сознание | С50-53 | 6.10 | ||||||||||||
11 | Познания и знание | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Познаваемый ли мир? Познание чувственное и рациональное. Знание. Социальное знание. Агностицизм. Гносеологизм. Чувственное познание. Понятие. Суждение. Мышление. Язык. Сенсуализм. Рационализм | П. 6 | 11.10 | |||||||||||
12 | Истина и ее критерии | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Истина (абсолютная, относительная). Паранаука. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания | С58-65 | 13.10 | ||||||||||||
13 | Человек в системе социальных связей | 1 | Комби нирован ный | Практическое занятие, выполнение заданий в группах | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Нравы. Обычай. Биологическое и социальное в человеке. | П. 7 | 18.10 | |||||||||||
14 | Личность | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Самосознание. Самореализация Личность. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности | С69-75 | 20.10 | ||||||||||||
Раздел 3 «Духовная культура» (8 часов) | |||||||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | ||||||||||
15 | Культура и духовная жизнь общества | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Культура и духовная жизнь. Функции культуры. Духовная жизнь. Культурология. | П. 8 | 21.10 | |||||||||||
16 | Формы и разновидности культуры | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Многообразие культур. Культура (народная, массовая, элитарная). | С85-87 | 25.10 | ||||||||||||
17 | Наука | 1 | Комби нирован ный | Защита презентаций, работа с понятиями | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Наука. Наука в современном обществе. Этика науки. | П. 9 | 28.10 | |||||||||||
18 | Образование | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации. Образование | С95-97 | 8.11 | ||||||||||||
19 | Цели и функции образования | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. | 11.11 | |||||||||||||
20 | Мораль. | 1 | Комби нирован ный | Защита презентаций, работа с понятиями | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Мораль. Нормы морали. Принципы морали. Нравственные категории. Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности | С100-106 | 15.11 | |||||||||||
21 | Религия | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Смысл жизни. Религия. Религиозное сознание. Религиоведение. Светское сознание. | П. 10 | 18.11 | ||||||||||||
22 | Искусство и духовная жизнь | 1 | Комби нирован ный | Защита презентаций, работа с понятиями | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Искусство. Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность | С113-116 | 22.11 | |||||||||||
23 | Виды искусства | 1 | Комби нирован ный | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Формы и основные направления искусства. Тенденции духовной жизни современной России. Эстетическая культура | П. 11 | 25.11 | |||||||||||
24 | ПОУ«Духовная культура» | 1 | Комби нирован ный | Защита презентаций, работа с понятиями | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности. | Подг. к тестированию по разделу | 29.11 | |||||||||||
Раздел 4 «Экономическая сфера» (4 часа) | |||||||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности | Вид контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | ||||||||||
25 | Роль экономики в жизни общества | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Экономическая сфера. Экономика как подсистема общества | С 125-128 | 6.12 | |||||||||||
27 | Экономическая культура | 1 | Комби нирован ный | Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников, выступлениями учащихся с сообщениями и докладами, подготовленными с использованием материала учебника и др. источ ников | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Экономическая культура. Экономическая свобода. Сущность и структура экономической культуры. Экономические отношения и интересы. | П. 13 | 9.12 | |||||||||||
28 | Экономическая свобода и социальная ответственность | 1 | Комби нирован ный | Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников, выступлениями учащихся с сообщениями докладами, подготовленными с использованием материала учебника и др. источ ников | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и экономической деятельности. | 13.12 |
№п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности или виды учебной дея-ти | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | ||||||
раздел 5 «Социальная сфера» (14 часов) | |||||||||||||||
29 | Социальная структура общества | 1 | Комби нирован ный | Запись лекции, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Структура общества | С151-156 | 16.12 | |||||||
30 | Социальная мобильность | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Социальная мобильность. Социальные интересы. | П.14 | 20.12 | ||||||||
31 | Социальные взаимодействия | 1 | Комби нирован ный | Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация Стратификация | С 162-164 | 23.12 | |||||||
32 | Социальный конфликт | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Крити ческое осмысле ние полученной информации | Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России. | П.15 | 19.01 | ||||||||
33 | Социальные нормы | 1 | Комби нирован ный | Беседа, отработка понятий. | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Социальные нормы. Элементы социального поведения. Преступность, Социальная опасность | С173-176 | 21.01 | |||||||
34 | Отклоняющееся поведение | 1 | Составление памятки об опасности откл. поведения | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль | П.16 | 26. 01 | ||||||||
35 | Нации | 1 | Комби нирован ный | Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации. | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Этнос, Народ, Национальное самосознание Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика. | С184-187 | 28.01 | |||||||
36 | Межнациональные отношения | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | П.17 | 2.02 | |||||||||
37 | Семья | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Семья Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. | С196-201 | 4.02 | |||||||
38 | Бытовые отношения | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Крити ческое осмысле ние полученной информации | Бытовые отношения Культура топоса (место жительства) Семейно-демографическая структура общества. | П.18 | 9.02 | ||||||||
39 | Социальное развитие и молодежь | 1 | Комби нирован ный | Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации. | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Группа социального риска Социально-демографическая группа Семьянин Гражданин Молодежь как социальная группа. Молодежь как субъект социального развития | С 207-213 | 11.02 | |||||||
40 | Молодежная субкультура | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен.. | П.19 | 16.02 | ||||||||
41-42 | ПОУ «Социальная сфера» | 2 | Комби нирован ный | Защита творческих проектов по теме | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Подг. К к/р по теме | 18.02 23.02 | ||||||||
Раздел 6 «Политическая сфера» (12 часов) | 23.02 | ||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов, дата проведения | Тип урока | Характеристика дея-ти или виды дея-ти | Виды контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | ||||||
43 | Политика | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Политическая партия, Макиавелли, Субъект и объект политики, Политическая сфера. Политические институты. Политические отношения, | С218-224 | 25.02 | |||||||
44 | Политическая власть | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Власть, ее происхождение и виды.Политическая власть, политология. | П.20 | 2.03 | ||||||||
45 | Политическая система | 1 | Комби нирован ный | Выполнение практикума, Работа в группах | Запись основных положений лек ции, выполнение индивидуальных заданий | Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции Конституционное право, Правовое государство, политический | С229-233 | 4.03 | |||||||
46 | Политический режим | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Политический режим, плюрализм | П.21 | 9.03 | ||||||||
47 | Гражданское общество | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | Парламентская республика. Полупрезидентская (смешанная) Республика. Муниципальное образование Гражданское общество, его основные черты.. Местное самоуправление. | С241-245 | 11.03 | |||||||
48 | Правовое государство | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Правовое государство. Соотношение правового государства и гражданского общества | С251-256 | 16.03 | ||||||||
49 | Демократические выборы | 1 | Комби нирован ный | Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников. | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Избирательное право, Государственный аппарат. Избирательные системы. | П.22 | 18.03 | |||||||
50 | Политическая партия | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Политическая жизнь современной России.Многопартийность, | П. 23 | 23.03 | ||||||||
51 | Участие гражданина в политической жизни | 1 | Комби нирован ный | Лабораторная работа | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Политический процесс, политическое участие. Политическая культура Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. | С262-268 | 25.03 | |||||||
52 | Политическая культура | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | Политическая идеология и политическая деятельность. | П. 24 | 6.04 | ||||||||
53-54 | ПОУ «Политическая сфера» | 2 | Комби нирован ный | Защита презентаций, работа с понятиями | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности. | Подг. к тестированию по разделу | 13.04 15.04 | |||||||
Раздел 7 «Право как особая система норм» ( 10 часов) | 8.04 | ||||||||||||||
№п/п | Тема урока | Количество часов, дата проведения | Тип урока | Предполагаемые методы, практические умения, навыки | Основное содержание | Термины, персоналии | Домашнее задание | ||||||||
55 | Право в системе социальных норм | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Право. Мораль, Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура. | С273-278 | 20.04 | |||||||
56 | Система права | 1 | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | система права, отрасль права, институт права Система права: основные отрасли, институты, отношения. | П.25 | 22.04 | |||||||||
57 | Источники права | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Источники права, Естественное право, Нормативно-правовой акт, Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека. | С284-288 | 27.04 | |||||||
58 | Виды нормативных актов | 1 | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | П.26 | 29.04 | ||||||||||
59 | Правоотношения и правонарушения | 1 | Комби нирован ный | Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации. | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Правоотношение, Конституционный суд, Судебная система, кодекс Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения. | С295-299 | 4.05 | |||||||
60 | Юридическая ответственность | 1 | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | Юридическая ответственность | П.27 | 6.05 | |||||||||
61 | Современное российское законодательство | 1 | Комби нирован ный | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Конституционное право. Брак, Преступление, уголовное наказание Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. | С306-307 | 11.05 | ||||||||
62 | Основы права | 1 | Практическое занятие, выполнение заданий в группах | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность. | П.28 | 13.05 | ||||||||
63 | Предпосылки правомерного поведения | 1 | Комби нирован ный | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Работа с источ никами социаль ной информации с использовани ем современных средств комму никации | Правосознание, Правовая идеология, Правовая культура, правомерное поведение Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений. | С318-320 | 18.05 | |||||||
64 | Правовая культура | 1 | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | П.29 | ||||||||||
Раздел 8 «Общество в развитии» (2 часа) | 25.05 | ||||||||||||||
65 | Общество в развитии | 1 | Комби нирован ный | Дискуссия, выполнение проблемных заданий | Самостоятельное формулирование собственных за ключений и оце ночных суждений | Многовариантность общественного развития, | С328-330 | 21.05 | |||||||
66 | Целостность и противоречивость современного мира | 1 | Защита презентаций, работа с понятиями | Беседа, фрон тальный опрос, развёрнутые мо нологические от веты | Целостность и противоречивость современного мира, проблема общественного прогресса | П.30 | 20.05 | ||||||||
67-68 | Повторение и обобщение | 2 | Решение позна вательных и практических за дач, отражающих типичные соци альные ситуации | Подготовиться к тестированию | 22.05 | ||||||||||
69-70 Резервное время (2 часа) | 27.05 29.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по обществознанию 7 класс (Боголюбов, ФГОС)
Рабочая программа по обществознанию 7 класс (Боголюбов, ФГОС)...
рабочая программа по обществознанию 8 класс (Боголюбов)
Содержание программы: пояснительная записка, цели, задачи, содержание и тд...
рабочая программа по обществознанию 9 класс (Боголюбов)
Содержание: пояснительная записка, темат. планирование и тд...
рабочая программа по обществознанию 5 класс Боголюбов ФГОС
рабочая программа по обществознанию 5 класс Боголюбов ФГОС...
Рабочая программа по обществознанию 11 класс Боголюбов
Рабочая программа по обществознанию 11 класс...
Рабочая программа по обществознанию 7 класс Боголюбов.
Рабочая программа по обществознанию 7 класс Боголюбов и календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа по обществознанию 5 класс (Боголюбов)
Рабочая программа по обществознанию предназначена для учащихся 5 - ых классов....