Эвристический метод в работе педагога
методическая разработка

Эвристический метод

(от Εύρίςκω - нахожу) - применяется при обучении; он состоит в том, что ученика путем ряда вопросов наводят на решение проблемы, подлежащей рассмотрению.

Этот метод применим во всех случаях, когда учитель имеет в виду не только выспросить ученика относительно затверженного, но и возбудить в ученике способность комбинировать известные данные.

 Не во всех предметах эвристический метод применим с одинаковым успехом; в предметах, требующих по преимуществу напряжения памяти, он менее применим, чем в предметах, требующих напряжения мысли и дедукции: так, напр., при обучении математике и логике  эвристический метод более применим, чем при изучении географии. При правильной и систематичной постановке вопросов он может развить в ученике догадливость и сообразительность; при неумелой постановке вопросов, наоборот, он развивает в учениках стремление к ответам наугад.

Эвристическим называется метод, при котором учитель вместо изложения учебного материала в готовом виде подводит учащихся к "переоткрытию" теорем, их доказательств, к самостоятельному формулированию определений, к составлению задач (В.М. Брадис).

        Можно подразделить эвристический метод на следующие виды:

1. Метод индукций, дедукций, метод целесообразных задач;

2. Эвристическая беседа, при которой учащиеся подводятся к определенному выводу с помощью системы вопросов;

3. Постановка и решение (или только решение) проблемы;

4. Обобщение способа решения задач и составление рекомендаций для поиска решения подобных задач.

Рассмотрим достоинства и недостатки эвристического метода.

Итак, эвристический метод обладает и достоинствами, и недостатками. Поэтому явно не оправдано чрезмерное увлечение этим методом. Его следует использовать в разумной мере, нейтрализуя его недостатки с помощью различных приемов.

Например, при изучении темы «Измерение углов. Транспортир» в 5 классе можно использовать метод эвристической беседы, при котором учащиеся подводятся к определенному выводу с помощью системы вопросов:

- Какие углы вы знаете? Как сравнить углы?

- Какие углы мы пока не можем сравнить? Чего нам для этого не хватает?

- Для чего нужен транспортир? Как он может нам пригодиться?

-Какие единицы измерения вы знаете? Существует ли единицы измерения для углов? Какие они на ваш взгляд?

- Что изображено на транспортире? Как измерить транспортиром угол?

-Куда следует поместить центр транспортира?

-Что может указывать на величину угла?

Использованы Интернет-ресурсы:

 http://www.slotos.ru 

http://www.wikiznanie.ru 

http://www.inventech.ru/lib/glossary/evrmethod/