Статья " Профессиональная позиция педагога при работе с современным поколением подростков"
статья (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Профессиональная позиция педагога при работе с поколениями Z и альфа

Современный мир считают изменчивым, неопределенным, сложным   и неоднозначным. Поэтому современным детям достаточно сложно сориентироваться в нем. Задача педагога состоит в том, чтобы помочь учащимся не только приобрести прочные знания, но и уметь применить их в реальной жизни, а также научить общаться, дружить со сверстниками, уважать своих преподавателей и одноклассников.

У нового поколения учащихся, благодаря интернету, произошел отрыв от реальности и жизнь происходит в сети. Соответственно, авторитет учителя резко снизился. Кроме того, они не стремятся запомнить большой объем информации, так как в любой момент ее можно найти в интернете. Знания их фрагментарны и поверхностны, нет устойчивости внимания, память кратковременная.

В связи с этим, традиционные способы обучения уходят в прошлое. В работе с такими детьми необходимо постоянно использовать яркие сигналы на всех уровнях восприятия информации. Очевидно, что такой ребенок требует новых образовательных технологий.

Чтобы удовлетворить запросы нового поколения, нужно меняться педагогам, школе и системе образования в целом. А пока нам не хватает информационной и цифровой грамотности, изобретательного мышления, гибкости и адаптивности, саморазвития и самосовершенствования, эффективной коммуникации. Все эти качества необходимы для того, чтобы быть успешными в профессии сегодня.

Профессиональная позиция педагога – одно из важнейших условий развития личности ребенка. И здесь большое значение имеет гуманистическая педагогическая позиция воспитателя. Педагог не должен осуществлять свою деятельность формально и равнодушно.

В своей профессиональной деятельности я предпочитаю дистанционную позицию «рядом», так как она предполагает уважительное отношение к учащимся и принятие их интересов.

В уровневой позиции мне близко положение «наравне», так как оно признает личность в ребенке, способствует сотрудничеству, диалогу: ученик обладает правом не только отвечать на вопросы педагога, но и задавать ему вопросы.

В кинетической позиции я выбираю  «вместе, но учитель чуть впереди». Только так можно преодолеть все препятствия, а роль старшего товарища, мудрого и заботливого друга и наставника здесь, как раз, кстати.

К сожалению, не все дети поколения Z и альфа являются талантливыми и самостоятельными, поэтому задачей педагога является раскрыть потенциал личности, развить способности своих подопечных. Он должен готовить себя к тому, что каждый ученик способен к самостоятельному поиску решения любой учебной задачи, может иметь свою точку зрения, отличную от позиции учителя.

Среди профессиональных качеств педагога мне наиболее импонируют: любовь к детям, интеллигентность, духовная культура, высокий профессионализм, потребность в самообразовании, работоспособность.

Я считаю, что учитель должен быть самобытным человеком, т.е. пытаться создать свой путь, тогда он будет интересен детям и самому себе, что убережет его от возникновения синдрома «эмоционального выгорания».