Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Звукарик" для воспитанников 5-7 лет.
методическая разработка

№

Содержание

Страница

1.

Пояснительная записка

3

1.1.

Актуальность программы

3

1.2.

Цели и задачи программы

5

1.3.

Планируемые результаты программы

6

1.4.

Характеристика особенностей развития детей от 5 лет до прекращения образовательных отношений

6

1.5.

Основные принципы реализации программы

8

2.

Содержательный раздел

8

2.1.

Учебный план для воспитанников от 5 до 6 лет

8

2.2

Учебный план для воспитанников от 6 лет до прекращения

образовательных отношений

10

2.3

Календарный учебный график

13

2.4

Перспективный план для воспитанников от 5 до 6 лет

16

25.

Перспективный план для воспитанников от 6 лет до прекращения образовательных отношений

23

3.

Организационно-педагогические условия

32

3.1

Кадровые условия

33

3.2.

Материально - техническое обеспечение

33

4.

Оценка качества освоения программы

34

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Педагогическая диагностика.

1

0

1

2

Подготовка к формированию звука [с] Формирование звука [с]

1

0

1

3

Автоматизация звука [с] в прямых слогах, в словах с прямым слогом

1

0

1

4

Автоматизация звука [с] в словах с прямым слогом

1

0

1

5-6

Автоматизация звука [с] в словах с обратным слогом

Автоматизация звука[с] в словах со

стечением согласных

2

0

2

7-8

Автоматизация звука [с] в словах со стечением согласных, в предложении,  в тексте

2

0

2

9-10

Формирование звука [з]

автоматизация звука в прямых слогах

2

1

1

11-12

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных

2

0

2

13-14

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

15-16

Различаем звуки [с] - [з]

2

1

1

17-18

Формирование звука        [ц];

автоматизация звука в обратных слогах

2

0

2

19-20

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

21-22

Автоматизация звука в прямых слогах, словах, предложениях

2

0

2

23-24

Автоматизация звука в прямых и обратных слогах, словах, предложении

2

0

2

25-26

Подготовка к формированию звука [ш]

2

1

1

27-28

Формирование звука, автоматизация звука [ш] в прямых слогах

2

0

2

29-30

Формирование звука        [ш],

автоматизация звука в прямых слогах, словах в начале слова

2

0

2

30-31

Автоматизация звука[ш] в прямых слогах, словах в середине слова

2

0

2

32-33

Автоматизация звука [ш] в прямых слогах со стечением согласных, словах и предложениях

2

0

2

34-35

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

36-37

Автоматизация звука в обратных слогах со стечением согласных, словах предложениях

2

0

2

38-39

Различаем звуки [с] - [ш]

2

1

1

40-41

Формирование звука [ж], автоматизация звука в прямых слогах

2

0

2

42-43

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в начале слова, предложениях

2

0

2

44-45

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в середине слова, предложениях

2

0

2

46-47

Автоматизация звука [ж] в слогах со стечением согласных, словах,

предложениях

2

0

2

48-49

Различаем звуки [ш] - [ж]

2

0

2

50-51

Различаем звуки [ж] - [з]

2

0

2

52-53

Формирование звука[ч],

автоматизация звука в прямых слогах

2

0

2

54-55

Автоматизация звука [ч] в прямых слогах, словах, предложениях

2

0

2

56-57

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

58-60

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

ИТОГО:

60

4

54

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие. Педагогическая диагностика.

1

0

1

2.

Подготовка к формированию звука [ль] Формирование звука [ль]

1

0

1

3

Автоматизация звука [ль] в прямых слогах, в словах с прямым слогом

1

0

1

4

Автоматизация звука [ль] в словах с прямым слогом

1

0

1

5-6

Автоматизация звука [ль] в словах с обратным слогом

Автоматизация звука[ль] в словах со стечением согласных

2

0

2

7-8

Автоматизация звука [ль] в словах со стечением согласных, в предложении,  в тексте

2

0

2

9-10

Автоматизация звука[ль] в обратных слогах, в словах, предложениях

2

0

2

11-12

Автоматизация звука[ль] в обратных слогах со стечением согласных, в словах, предложениях

2

0

2

13-14

Автоматизация звука[ль] в прямых слогах со стечением согласных, в словах, предложениях

2

0

2

15-16

Автоматизация звука[ль] в словах  предложениях, тексте

2

0

2

17-18

Подготовка к формированию звука[р]. Формирование звука [р]

2

0

2

19-20

Подготовка к формированию звука[р]. Формирование звука[р]

2

0

2

21-22

Формирование звука [р].

Автоматизация звука[р] в прямых слогах

2

0

2

23-24

Автоматизация звука[р] в прямых слогах, словах в начале слова

2

0

2

25-26

Автоматизация звука в прямых слогах, словах с прямыми слогами в середине слова, предложениях

2

0

2

27-28

Автоматизация звука [р] в обратных слогах, словах с обратными слогами, предложениях

2

0

2

29-30

Автоматизация звука[р] в обратных слогах, словах с обратными слогами, предложениях

2

0

2

31-32

Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

33-34

Автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях, тексте

2

0

2

35-36

Формирование звука         [рь],

автоматизация звука в прямых слогах, словах в начале слова

2

0

2

37-38

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах, словах в начале слова

2

0

2

39-40

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах со стечением согласных звуков, словах с подобными слогами, предложениях

2

0

2

41-42

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах со стечением согласных звуков, словах с подобными слогами, предложениях

2

0

2

43-44

Автоматизация звука [рь] в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

45-46

Автоматизация звука [рь] в обратных слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

47-48

Автоматизация звука [рь] в слогах,  с двумя звуками [рь] в словах, в

предложениях, в тексте

2

0

2

49-50

Дифференциация звуков [р] - [рь] в слогах, словах, предложениях

2

0

2

51-52

Дифференциация звуков [рь] - [ль] в слогах, словах, предложениях

2

0

2

53-54

Подготовка к формированию

звука [л]. Формирование звука.

2

0

2

55-56

Формирование звука [л].

Автоматизация изолированного

звука в прямых слогах.

2

0

2

57-58

Автоматизация звука [л] в прямых слогах, словах в начале слова, предложениях.

2

0

2

59-60

Автоматизация звука [л] в прямых слогах, словах, в предложениях

2

0

2

ИТОГО:

60

0

60

№ занятия

Месяц

Неделя

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Октябрь

1

Вводное занятие. Логопедическая диагностика.

1

0

1

2

1

Подготовка к формированию звука [с]. Формирование звука [с]

1

0

1

3

2

Автоматизация звука [с] в прямых слогах, в словах с прямым слогом

1

0

1

4

2

Автоматизация звука [с

] в словах с прямым слогом

1

0

1

5-6

3

Автоматизация звука [с Автоматизация звука[с] cj

] в словах с обратным слогом,  со  стечением согласных

2

0

2

7-8

4

Автоматизация звука [с] предложении, в тексте

 в словах со стечением согласных, в

2

0

2

9-10

Ноябрь

1

Формирование звука [з] автоматизация звука в прямых слогах

2

1

1

11-12

2

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных

    2

0

2

13-14

3

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

   2

0

2

15-16

4

Различаем звуки [с] - [з]

  2

1

1

17-18

Декабрь

1

Формирование звука [ц]; автоматизация звука в обратных слогах

  2

0

2

19-20

2

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

  2

0

2

21-22

3

Автоматизация звука в прямых слогах, словах, предложениях

2

0

2

23-24

4

Автоматизация звука в прямых и обратных слогах, словах, предложении

2

0

2

25-26

Январь

3

Подготовка к формированию звука [ш]

2

1

1

27-28

4

Формирование звука, автоматизация звука [ш] в прямых слогах

2

0

2

29-30

5

Формирование звука [ш], автоматизация звука в прямых слогах, словах в начале слова

2

0

2

30-31

Февраль

1

Автоматизация звука[ш] в прямых слогах, словах в середине слова

2

0

2

32-33

2

Автоматизация звука [ш] в прямых слогах со стечением согласных, словах и предложениях

2

0

2

34-35

3

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

36-37

4

Автоматизация звука в обратных слогах со стечением согласных, словах предложениях

2

0

2

38-39

Март

1

Различаем звуки [с] - [ш]

2

1

1

40-41

2

Формирование звука [ж], автоматизация звука в прямых слогах

2

0

2

42-43

2

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в начале слова, предложениях

2

0

2

44-45

4

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в середине слова, предложениях

2

0

2

46-47

Апрель

1

Автоматизация звука [ж] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

48-49

2

Различаем звуки [ш] - [ж]

2

0

2

50-51

2

Различаем звуки [ж] - [з]

2

0

2

52-53

4

Формирование звука[ч], автоматизация звука в прямых слогах

2

0

2

54-55

Май

2

Автоматизация звука [ч] в прямых слогах, словах, предложениях

2

0

2

56-57

3

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах, словах, предложениях

2

0

2

58-60

4

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах со стечением согласных, словах, предложениях

2

0

2

ИТОГО:

60

4

     54

Год обучения

Дата

начала обучения  по программе

Дата окончания обучения   по программе

Всего учебных недель

Количество занятий/ часов

Режим занятий

День проведения услуги

1 год

октябрь

май

30

60/30

2 раза в неделю по 25-30 мин

Вторник/четверг

2 год

октябрь

май

30

60/30

2 раза в неделю по 25-30 мин

Вторник/четверг

№

Тема

Содержание

1

Вводное занятие.

Логопедическая

диагностика.

Обследование речевого развития ребенка.

2

Подготовка к

формированию звука [с]Формирование

звука [с]

Артикуляционная гимнастика, комплекс для свистящих звуков. Дыхательная гимнастика «Подуть через трубочку». Анализ звуковых сочетаний (АУ, АУИ, УАИ, ИУА). Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Развитие фонематического слуха. Игра «Повтори правильно» (повтор слоговых рядов). Игра «Насос». Проговаривание за логопедом открытых слогов: са-са-са со-со-со су-су-су и др. Игра с мячом с одновременным договариванием последнего слога са: о-са, сы: о-сы ко-си т.д.

Хлопнуть в ладоши, если в слове слышится звук [с]:Оса, кот, мак, лиса, танк, бусы, туфли, сок, липа, самолёты, пальто, сапоги.

3

Автоматизация звука [с] в прямых слогах, в словах с прямым слогом

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

свистящих звуков). Дыхательная гимнастика «Больной пальчик». Упражнение «Насос» Проговаривание цепочек открытых слогов. Игра «Слоговая дорожка» са-са-со, су-су-сы и др. Отражённое повторение за логопедом слов с открытым слогом. Игры «Назови ласково»: сумка-сумочка, собака-собачка и т.д.

«Посчитай от 1 до 5»: одна собака, две собаки... пять собак. Измени предложения по образцу»: Я пью сок. Он пьет сок.. Она.. Мы…Вы…Они… Звуковой анализ и синтез слогов: СА, СЫ.

4

Автоматизация звука [с] в словах с прямым слогом

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

свистящих звуков). Дыхательная гимнастика «Бабочки». Упражнение «Насос». Игра «Слоговая дорожка» аса, са - аса, осо, со -осо, усу, су - су и др. Отражённое повторение за логопедом слов с открытым слогом в середине слова. Проговаривание чистоговорок. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий - «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Логопедические пазлы», «Доскажи слово в рифму». Развитие фонематического слуха. Игра «Повтори правильно». Запомнить и повторить 3 слова: сом - сон - сок; бусы - косы - усы

5-6

Автоматизация звука [с] в словах с обратным слогом, в словах со стечением согласных

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

свистящих звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Игра «Слоговые цепочки» (ска, ста, сма, сва, сна, стра, аста, асма, асва, асна, асфа и т.д.) Игра «Исправь взрослого». Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий «Скажи наоборот»,

«Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», Игра «Добавь слово», работа с пособиями. Игра «Доскажи слово в рифму». Игра «4-й лишний». Произнесение звука [с] в предложениях. (Повторение за логопедом по картинкам.) Заучивание

скороговорок, стихотворений. Определить место звука в слове. Сом, квас, сумка, усы, поднос, самолет.

7-8

Автоматизация звука [с] в словах со стечением согласных, в

предложении, в

тексте

Игра «Слоговые цепочки» (аст, аск, анс, акс, сас и т.д.). Называние по картинкам слов, работа с пособиями. Упражнение о словообразовании. Пианино - пианист. Танк - танкист. Футбол - футболист. Упражнение в образовании сложных слов. Сам летит - самолёт. Сам сваливает - самосвал. Составление предложений из данных слов (с опорой на картинки) Саня, стоять, мост, на. Развитие

фонематического слуха. Повтори вслух только те слова, в которых есть звук с. Составление предложений по картинкам. Пересказ рассказа.

9-10

Формирование звука [з] автоматизация звука в прямых слогах

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков. Постановки звука [з]. Игра «Песенка комара». Автоматизация изолированного звука [з].

Автоматизация звука [з] в слогах. Игра «Здравствуй, пальчик!» Составление слогов из букв З и А,О,У, Ы. Игра на развитие фонематического слуха. Поднять руку, услышав слог со звуком [з]: са, за, су, жа, зо, си, жу, зы, зу, са ...Игра «Закончи слово». Слогом -за: Ли-за. Слогом

-зы: та - зы и т.д. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу». Игра «Доскажи слово в рифму». Составление предложений по картинкам. Игра «Прохлопай слово» на определение количества слогов в слове.        Проговаривание

чистоговорок. Анализ слогов: ЗА, ЗО, АЗА.

11-12

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных

Игра на закрепление правильного произношения звука [з] «Злой комар». Автоматизация звука [з] в слогах. Игра «Здравствуй, пальчик!» Слоговые цепочки (зна, зда, зва, зга и т.д.). Отражённое повторение слов за логопедом: здание, знак, звать, звук и т.д. Игры «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу». Игра «Скажи наоборот». Продолжи предложение по образцу. Здесь одинаковые замки, а там — разные замки. Игра «Доскажи слово в рифму». Составление предложений по картинкам. Анализ слова ваза.

13-14

Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

Игра на закрепление правильного произношения звука [з] «Злой комар». Автоматизация звука [з] в слогах. Игра «Здравствуй, пальчик!» Слоговые цепочки ( азна, азва, азба, азга, азда, вза, зна. зла, зра, зда, и т.д.). Называние слов по картинкам. Автоматизация звука [з] в

предложениях: «Изменяй предложения», составление предложений по картинкам. составление предложений по образцу, Проговаривание чистоговорок. Автоматизация звука [з] в потешках. Пересказ рассказа. Звуковой анализ слова козы.

15-16

Различаем звуки [с] - [з]

Различение звуков [с]-[з] - в слогах. Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов: Игра «Наоборот»: са - за, за - са. Автоматизация и дифференциация звуков [с]-[з] - в словах по картинкам. Группировка картинок. Игра «Подарим картинки Соне и Зое». Игра «Найди лишнее слово»: собака, свинья, козёл, зубр. Объясни, почему оно лишнее. Игра «Чье это?» Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных (Зоя, Саня). У Зои зайка. Это Зоин зайка. У Сани санки. Это Санины санки. Ответь полным ответом на вопросы. Пример: Когда улетают дрозды на юг? — Дрозды улетают на юг осенью. Упражнение в образовании сложных слов. в воду лазит — водолаз.. .«Чей хвост?». Проговори, чей это хвост: лисий, козий.

17-18

Формирование звука [ц]; автоматизация звука в обратных слогах

Артикуляционная гимнастика. Цель: научить детей удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами (переключать). Постановка звука [ц]. Даем чёткое понятие о том, что звук [ц] является составным и при этом единым, спаянным, получен при произнесении обратных        слогов. Развитие фонематического слуха (хлопнуть в ладоши, услышав слог со звуком [ц]):АС, АЦ, ИЗ, ИТ, ИЦ. Автоматизация звука [ц] в обратных слогах. Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов: ац-ац- ац ац-ац-оц-ац-ыц. Игра «Здравствуй,пальчик!» Составление слогов из букв Ц и А,О,У, Ы. (АЦ, ОЦ). Игра «Закончи слово»:

певе – ц, оте – ц, ледене – ц,        бегле – ц.

Игра с мячом. Ребёнок добавляет слог: ЦА, ЦЫ,ЦО: Пти - ца, яй - цо, больни - ца. Запомни и повтори ряд слов: птица - водица, птица - водица - куница

19-20

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Кузнечик стрекочет» - изолированная автоматизация звука. Слоговые цепочки с использованием динамического круга с обратными слогами (ац, оц, уц, иц). Запомни и повтори ряд слов: танец - палец; танец - палец - китаец; танец - палец - китаец - индеец.

Называние слов по картинкам. Игра « Кто где живёт?» (в Японии — японец) Игра «Кто что делает?». (По картинкам) Продаёт перец... продавец, поёт на концерте... певец.

21-22

Автоматизация звука в прямых слогах, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика. Слоговые цепочки с прямыми слогами (ца, аца). Назови слова(работа с пособиями). Развитие фонематического слух. Замени первый звук в слове на звук ц. Игры «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу».

Игра «Что из чего?» работа над словообразованием. Пакет из целлофана — целлофановый. Игра «Он — она». Изменяй слова по образцу - умник — умница. Доскажи слово в рифму. «Что куда кладут?» Упражнение в образовании существительных с помощью суффикса. Мыло кладут в ...мыльницу. Составление предложений по картинкам.

23-24

Автоматизация звука в прямых и обратных слогах, словах, предложении

Слоговые цепочки с прямыми и обратными слогами. Автоматизация звука [ц] в словах. Отражённое повторение за логопедом:

Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», Игра «Добавь слово». Автоматизация звука [ц] в стихах. «Цыплятки» Развитие фонематического слуха. Запомнить и правильно повторить ряд слов: Певец - леденец - отец. Автоматизация звука [ц] в потешках. Составление рассказа по картинке.

25-26

Подготовка к формированию звука [ш]

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика «Фокус». Игра «Поезд» - деление слое на слоги. Хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове. Слова: танк, маки, тыква, паук, домино, дыня, кабина. Игра «Поймай звук» - развитие фонематического слуха.

Звуки: [у], [о], [д], [ш], [л], [ш], [з], [с], [ш], [p], [ш], [ж], [ш], [ш], [с],[ч], [ш], [ж],[с], [ш]. «Подумай, не торопись». развитие фонематического слуха. С помощью картинок подбери слово, которое начинается на последний звук слова: мак, кот, тыква, альбом, мама, аист, тополь, липа, антенна, автомат, танк, кубики, индюк, капли. Игра «Чёрный - белый» - развитие фонематического слуха. Цель: нахождение звука [ш] в словах, воспринимаемых на слух: мак, шапка, дом, уши, шуба, танк, лук, мыши, шкаф

27-28

Формирование звука, автоматизация звука [ш] в прямых слогах

Артикуляционная гимнастика -        комплекс для

шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Вредные жучки». Постановка звука [ш] смешанным способом. Закрепление звука [ш] в слогах. Игра «Здравствуй, пальчик!». Автоматизация [ш] в слогах.

А) Слоговые цепочки. Б) Закончи слово» - игра с мячом. Слогом -ша: ка-ша, Ма-ша Слогом -ши: у-ши, камы-ши. «Что лишнее?» Назови лишний слог. Па-па-па-ба, пу-пу-бу-пу, по - по - по – бо. Анализ и синтез слогов: ША, ШО, ШУ, ШЕ.

29-30

Формирование звука [ш], автоматизация звука в прямых слогах, словах в начале слова

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика «Фокус». Постановка звука [ш] смешанным способом. Автоматизация изолированного звука [ш] «Змейка». Закрепление звука [ш] в слогах. Слоговые цепочки с динамическим кругом: ша-ша-ша, шо-шо-шо Закрепление звука [ш] в словах. Игра «Исправь взрослого». Игры «Посчитай от 1 до 5», «Один - много»,

 «Измени предложения по образцу». Замени первый звук в слове на звук ш. Какое новое слово получилось? тапка — шапка. Доскажи слово в рифму Работа над словообразованием. Закончи предложение по образцу. Пример: компот из шиповника — шиповниковый компот.

30-31

Автоматизация звука[ш] в прямых слогах, словах в середине слова

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика «Футбол». Автоматизация изолированного звука [ш] «Змейка». Закрепление звука [ш] в слогах. Слоговые цепочки: аша-ошо-ушу-иши. Закрепление звука [ш] в словах. Работа с предметными картинками. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу». Игра «Он и я». Он носит шорты, и я ношу шорты. Игра «Исправь взрослого» с предложениями. Игра «Чьё это?» Составь предложения по образцу. Пример: У Маши шампунь. Это Машин шампунь. Игра «Что больше? Кто меньше?» Составление предложений со звуком Ш.

32-33

Автоматизация звука [ш] в прямых слогах со стечением согласных, словах и предложениях

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика

«Огородный дракон». Автоматизация изолированного звука [ш] «Змейка». Закрепление звука [ш] в слогах. Слоговые цепочки с использованием динамического круга: шта-шва-шка-шна и т.д. Закрепление звука [ш] в словах. Работа с предметными картинками. Игры «Назови ласково», «Посчитай 2, 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу». Игра на внимание и автоматизацию «Чего не стало? Что появилось». Игра «Доскажи слово в рифму». Заучивание чистоговорок. Звуковой анализ слова шуба.

34-35

Автоматизация звука в обратных слогах, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Закрепление звука [ш] в слогах. Слоговые дорожки: аш-ош-уш-иш. Закрепление звука [ш] в словах. Игра «Исправь взрослого». Игра с мячом «Я и ты». Я пою и ты поешь. Игра «Измени предложения по образцу». Отгадывание загадок и определение места звука [ш] в отгадках. Игра «Доскажи слово в рифму». Заучивание потешек и скороговорок. Упражнения на развитие фонематического слуха, внимания. Выделить «четвёртое лишнее слово» и объяснить. Шуба, шапка, шина, сани

36-37

Автоматизация звука в обратных слогах со стечением согласных, словах предложениях

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

шипящих звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Закрепление звука [ш] в слогах. Слоговые дорожки: ашна-ашта-ашва-ашка-ашпа и др.

Закрепление звука [ш] в словах. Запоминай и повторяй по 3 слова. Пример: вышка, мышка, мартышка. Игры «Назови ласково», «Посчитай 2, 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу». Игра «У кого какой детёныш?» Закончи предложение. У мышки пять ... мышат.

Игра «4-й лишний». Назови картинки в каждом ряду и найди лишнюю. Объясни, почему она лишняя. Автоматизация звука [ш] в потешках. Составление рассказа по серии картинок. Пересказ рассказа «Мишка»

38-39

Различаем звуки [с]- [ш]

Различение звуков [с] - [ш] в слогах. Отражённое повторение за логопедом. Игра «Отгадай слово». Пропущены звуки [с] или [ш]        . ..апка, . ..анки. Игра

«Исправь взрослого» со словами. Игры «Назови ласково» слова со звуками с-ш ( стих- стишок), «Посчитай от 1 до 5» (пастушка), «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Скажи наоборот». Продолжи предложение по образцу. Пример: У Паши смешной стишок, а у Сани ещё смешнее. Автоматизация и дифференциация звуков [с] - [ш] в сочетаниях: пушистая кошка. Игра на различение звуков с, ш в словах «Подари картинки Соне и Шуре». Автоматизация и дифференциация звуков [с] - [ш] в чистоговорках и потешках.

40-41

Формирование звука [ж], автоматизация звука в прямых слогах

Артикуляционная гимнастика комплекс для шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Огородный дракон». Постановка звука [ж]. Упражнение на развитие фонематического слуха (с опорой на картинку). Логопед произносит слова по картинке, а ребёнок отбирает картинки, на которых предмет со звуком [ж]. Закрепление правильного произношения звука [ж] в слогах. 1) Игра «Здравствуй, пальчик!» 2) Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов. 3) Игра «Закончи слово». Логопед начинает, а ребёнок добавляет слог со звуком [ж].

42-43

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в начале слова, предложениях

Артикуляционная гимнастика  комплекс для шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Огородный дракон». Закрепление изолированного звука [ж] «Жук жужжит». Закрепление звука [ж] в слогах: слоговые цепочки жа- жо-жу-жи. Закрепление звука [ж] в словах. Называние слов по картинкам. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Я и ты». Замени первый звук в слове на звук ж. Назови слово, которое получилось. Лук - жук. Игра «Доскажи слово в рифму».

44-45

Автоматизация звука [ж] в прямых слогах, словах в середине слова, предложениях

Артикуляционная гимнастика  комплекс для шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Огородный дракон». Закрепление звука [ж] «Жук жужжит». Закрепление звука [ж] в слогах: слоговые цепочки ажа-ожо-ужу- ижи, жа - ажа. Закрепление звука [ж] в словах. Называние слов по картинкам. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Я и ты». Игра «У кого какой детёныш?». Закончи предложение. У ежихи пять .ежат. Упражнение в образовании относительных прилагательных. Одежда из кожи - кожаная одежда. Закончи предложение по образцу. Пример: Папа молодой, а мама — ещё моложе.

Кусты низкие, а трава — ещё ... Заучивание скороговорок и чистоговорок со звуком Ж.

46-47

Автоматизация звука [ж] в слогах со Стечением согласных, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для

шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Фокус». Закрепление звука [ж] в слогах: слоговые цепочки жна-жда-жва-жма, ажда, ажба, ажва, ажна, ажма и др. Закрепление правильного произношения звука [ж] в слогах по картинкам. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Я и ты». Составление предложений со словами, используя предлог «между». Подбери картинки по смыслу. Составь со словами предложения. Звуковой анализ слова жук.

48-49

Различаем звуки

[ш] -[ж]

Различение звуков [ш] - [ж] в слогах: слоговые цепочки ша-жа, ша-ша-жа. Различение звуков [ш] - [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях. Игра «Назови ласково».

Игра «Наоборот»: ша - жа,        шаль - жаль

Упражнение в изменении слов по образцу. «Я и ты». Я жду - ты ждешь.  Игра «Магазин». (Я покупаю жука.)

Закрепление правильного произношения и различение звуков[ш]-[ж] в предложениях (с опорой на картинки). Закончи слово пропущенным слогом ши или жи. Заучивание потешек и скороговорок. Подели игрушки между Жанной и Наташей.

50-51

Различаем звуки

[ж] - [з]

Различение звуков [з] - [ж] в слогах. Различение звуков [ш] - [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1 до 5», «Один - много», «Измени предложения по образцу», «Он и она», «Повтори предложения», «4-й лишний». Различение звуков [з] - [ж] в предложениях (с опорой на картинки). У змеи жало. Ежи - полезные животные Упражнение на развитие фонематического слуха. Игра «Наоборот». за-жа, жа-за

52-53

Формирование звука [ч], автоматизация звука в прямых слогах

Артикуляционная гимнастика комплекс для

шипящих звуков. Постановка звука [ч] смешанным способом. Закрепление изолированного звука [ч] Упражнение «Паровозик». Закрепление звука [ч] в слогах. Игра «Здравствуй, пальчик!». Автоматизация [ч] в слогах. А) Слоговые дорожки Б) Закончи слово» - игра с мячом. Да-ча Анализ и синтез слогов: ЧА,ЧУ.

54-55

Автоматизация звука [ч] в прямых слогах, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Огородный дракон». Закрепление изолированного звука [ч] , упражнение «Паровозик» Закрепление звука [ч] в слогах: слоговые цепочки ча-чо-чу-чи, ача. Очо, учу. Ичи Закрепление звука [ч] в словах. Называние слов по картинкам. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1,2,4», «Один - много», «Слово в рифму», «Измени предложения по образцу», «Ты и я».

Заучивание потешек и скороговорок. Игра «Кто как голос подает». Кошка мяукает, а тигр ...рычит. Игра «Где чей детеныш? Где чье жилье?» Вот белка, у нее бельчонок, это беличье дупло.

56-57

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для шипящих звуков. Дыхательная гимнастика «Огородный дракон». Упражнение «Паровозик» Закрепление звука [ч] в слогах: слоговые цепочки ач, оч, уч. Закрепление звука [ч] в словах. Называние слов по картинкам. Игры «Назови ласково», «Посчитай от 1,2,4», «Один - много», «Слово в рифму», «Измени предложения по образцу», «Я и ты»: Я плачу и плачь. Заучивание потешек и скороговорок. Упражнение в словообразовании. Мы бульон кипятили, теперь он .кипяченый. Упражнение в словообразовании «Какое отчество у сына?» У Павла будет сын Павлович. У Михаила? Замени последний звук в слове на ч. Какое слово получилось? Дом – дочь

58-60

Автоматизация звука [ч] в обратных слогах со стечением согласных, словах, предложениях

Закрепление звука [ч] в слогах: слоговые цепочки ачка, ачна, ачта, ачва, ачла. Закрепление звука [ч] в словах. Называние слов по картинкам. Игры «Назови ласково», Туча - тучка, Лена - Леночка, «Посчитай от 1 до 5» один почтальон, ., «Один - много» бычок - бычки, «Слово в рифму», «Измени предложения. Упражнение в словообразовании «Что получится?» Мама варит компот из яблок, получится .яблочный компот. Игра «Профессии» . Кто управляет самолетом? .. летчик Закрепление правильного произношения звука в предложениях (с опорой на картинки). Девочка пьёт чай. Составление рассказа по серии картинок. Пересказ рассказа. «Разбитая чашка по образцу».

.

№ занятия

Тема занятия

Содержание

1.

Вводное занятие.

Логопедическая диагностика.

Обследование речевого развития ребенка.

2.

Подготовка к

формированию звука [ль]. Формирование звука [ль]

Артикуляционная гимнастика, комплекс для сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Вертушка». Игра на развитие фонематического слуха «Хлопай, не зевай!» Выделить из ряда слогов слог со звуком [л'] хлопнуть в ладоши :ки, ми, ла, ли, те, де, ле, вя, ля, пя, ло, ти, ди, ле... Постановка звука [л']. Анализ звуковых сочетаний (АУ, АУИ, УАИ, ИУА). Пальчиковая гимнастика («Пальчики здороваются»).

3

Автоматизация звука [ль] в прямых слогах, в словах с прямым слогом

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Фокус». Упражнение «Колокольчик» автоматизация

изолированного звука [л']. Добавить звук [л']. Логопед начинает, а дети продолжают. Меда-ль. Упражнения на развитие фонематического слуха «Хлопай, не зевай!». Выделить из ряда слогов слог со звуком [л'] - хлопнуть в ладоши: дь, мь, ль, пь, л, ть, ль, нь, 6ь, л, ль. Автоматизация звука [л'] в слогах. Отражённое повторение за логопедом: ля-ля-ля, ли-ли-ли , лю-лю- лю, ле-ле-ле.  Игра «Добавь слог - получится слово». Спа.ли Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками.

4

Автоматизация звука [ль] в словах с прямым слогом

Артикуляционная гимнастика (комплекс для сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Фокус». Упражнение «Колокольчик». Автоматизация изолированного звука [л'] Добавить звук [л']. Логопед начинает, а дети продолжают. Меда-ль. Упражнения на развитие фонематического слуха «Хлопай, не зевай!». Выделить из ряда слогов слог со звуком [л'] - хлопнуть в ладоши: дь, мь, ль, пь, л, ть, ль, нь, 6ь, л, ль. Автоматизация звука [л'] в слогах. а) Отражённое повторение за логопедом: ля-ля-ля, ли-ли-ли , лю-лю- лю, ле-ле-ле б) Игра «Добавь слог - получится слово». Спа.ли Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками.

5-6

Автоматизация звука [ль] в словах с обратным слогом. Автоматизация звука[ль] в словах со стечением согласных

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных        звуков).Дыхательная гимнастика

«Огородный дракон». Упражнение «Колокольчик». Автоматизация звука в слогах: игры «Слоговая дорожка» , «Поезд едет— колёса стучат». Слоги: ля, ли, ле, лю, лё. Автоматизация звука в словах (люк, лимон.): игра «Исправь взрослого»,. Взрослый говорит слова с открытым слогом в начале слова (люк, лента, лямка...), заменяя звук ль на дефектный звук ребенка ( Й, Вь), а ребенок исправляет. Называние слов по картинкам. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий - «Посчитай от 1 до 5» один люк, два люка, три люка., «Один - много» лист - листы, «Измени предложения по образцу» Я буду летчиком, ты будешь летчиком, он., она.. Пальчиковая гимнастика (массажные мячики су-джок). Определить место звука [л'] в словах-картинках.

7-8

Автоматизация звука [ль] в словах со стечением согласных, в

предложении, в тексте

Упражнение «Колокольчик». Артикуляционная

гимнастика (комплекс для сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы».

Автоматизация звука в слогах: игры «Слоговая дорожка» «Поезд едет— колёса стучат ». Слоги: аля, оле, или, эле, улю, ля-аля, лё-олё, лю-улю, ле-эле . Автоматизация звука в словах: повторение слов за логопедом, называние слов по картинкам. Игры на автоматизацию звука и

развитие грамматических категорий -: «Я и мы» я ходил и мы ... ходиЛИ. «Посчитай от 1 до 5» поляна, олень, телефон. «Назови детей ласково» Люда - Людочка, Коля - Коленька. «Измени предложения по образцу»- Я поливаю малину. «Исправь взрослого» (работа с предложениями). Лиза поливает лимон. Отобрать картинки со звуком [л']. Альбом, туфли, паук, лимон, кот, лес, рыба, лифт, ракета. Проговаривание чистоговорок. Заучивание чистоговорок, потешек. Пальчиковая гимнастика (массажные мячики су- джок). Определить место звука [л'] в словах-картинках.

9-10

Автоматизация звука[ль] в обратных слогах, в словах, предложениях.

Упражнение «Колокольчик». Артикуляционная

гимнастика (комплекс для сонорных звуков).

Дыхательная гимнастика «Жуки-короеды».

Автоматизация звука в слогах: игры «Слоговая дорожка» с динамическим кругом . Слоги: аль, оль, уль, иль, эль. Автоматизация звука в словах: запомни, повтори по три слова: даль-шаль-пыль., называние слов по картинкам. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Назови профессию» Олег Иванович учит детей в школе, он.учитель. «Посчитай от 1 до 5» деталь, пудель, учитель. «Измени предложения по образцу» Я пью кисель . он . она . они...«Исправь взрослого» (работа с предложениями). Мы купили соль.. «Назови какой?» Толя любит кисель с малиной. Какой кисель? Малиновый. Толя любит малиновый кисель и т.д. Проговаривание чистоговорок, потешек. Заучивание стихотворения «Самолет».

11-12

Автоматизация звука[ль] в обратных слогах со стечением согласных, в словах, предложениях.

Упражнение «Колокольчик». Артикуляционная

гимнастика (комплекс для сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Футбол». Автоматизация звука в слогах: игры «Слоговая дорожка» : алька, альба, альта, альма и др. Автоматизация звука в словах: запомни, повтори по три слова: паль-альбом- спальня., называние слов по картинкам (работа с пособиями). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Назови ласково» альбом - альбомчик. «Назови имена детей не ласково» Коля - Колька. «Назови профессию» Дядя Коля точит ножи, он точильщик. «Посчитай от 1 до 5» больной пальчик. «Измени предложения по образцу» Я пью кисель.он.она.они... «Исправь взрослого» (работа с предложениями) Я мою мыльные пальцы. «Скажи наоборот?» У Вани пальма маленькая, а у Лены большая. Проговаривание чистоговорок, потешек. Назови слово в рифму.

13-14

Автоматизация звука[ль] в прямых слогах со стечением согласных, в словах, предложениях.

Упражнение «Колокольчик». Артикуляционная

гимнастика (комплекс для сонорных звуков).

Дыхательная гимнастика «Фокус». Игра «Слоговая

цепочка» : пля, фля, кля, мля, кля, гля и др. Игра «Добавь слог - получится слово».Работа с картинками: ке - гли, ка - пли, ту - фли, ва - фли. Автоматизация звука в словах: называние слов по картинкам (работа с пособиями). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение). Игра «Четвёртый лишний». Олень, лев, лиса, лебедь; и др. «Назови какой лист? Какая ветка?

У клёна - кленовый - кленовая. У липы-... У тополя -...У калины-..«Посчитай от 1 до 5» «Измени предложения по образцу». «Исправь взрослого» (работа с предложениями) Заучивание стихотворения «Лист». Составление рассказа по серии картинок. Пересказ рассказа.

15-16

Автоматизация звука[ль] в словах, предложениях, тексте

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Фокус». Упражнение в назывании (подборе) родственных слов к слову лёд. Работа с картинками. Лёд - ледок, ледовый, ледниковым, ледяной, ледник, льдина ... «Исправь взрослого». Повтори предложения. На плите появились капли воды. Изменяй предложения по примеру. Пример: Алёша идёт в лес, а Оля уходит из леса. Проговаривание чистоговорок, потешек. Работа с текстом: составление рассказов по серии картинок. Пересказ рассказа.

17-18

Подготовка к формированию звука[р].

Формирование звука [р]

Артикуляционная гимнастика - комплекс для сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Фокус». Развитие фонематического слуха. Хлопни в ладоши, услышав слог со звуком [р]: ма - ра - ло - ро - ты - ра - ры - лы - ру - по. Постановка звука [р]. Произнесение изолированною звука [р]. Варианты звукоподражаний: тигр рычит громко, сердито; собака рычит и т.д. Добавление к словам звука [р].Договори слово, чётко проговаривая звук [р]. самова... р (ребенок). Пальчиковая гимнастика (массажные мячики).

19-20

Подготовка к формированию звука[р].

Формирование звука[р]

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Развитие фонематического слуха. «Поймай звук». Постановка звука [р]. Произнесение изолированного звука [р]: Заведи мотор. Автоматизация звука [р] в прямых слогах (с гласными [а], [о], [у], [ы]). Пальчиковая гимнастика.

21-22

Формирование звука. [р] Автоматизация звука[р] в прямых слогах

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Развитие фонематического слуха. ИКТ «Поймай звук Р». Постановка звука [р]. Произнесение изолированною звука [р]. Автоматизация звука [р] в прямых слогах (с гласными [а], [о], [у], [ы]):

Самостоятельное проговаривание слоговых рядов. Игра «Здравствуй, пальчик!». 2) Игра «Закончи слово». Закончи слово, договорив слог РА (затем РЫ). Анализ слогов: РА, РЫ. Пальчиковая гимнастика.

23-24

Автоматизация звука[р] в прямых слогах, словах в начале слова

Артикуляционная гимнастика комплекс для

сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Букет для мамы». Произнесение изолированною звука [р]. Автоматизация звука [р] в прямых слогах. ИКТ «Помоги обезьянке» (ритмичное повторение слоговых рядов) ра-ро-ру-ры-рэ. Работа с динамическим кругом. Автоматизация звука [р] в словах ( рак, робот, работа) Работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий : «Один - много» рукав - рукава, руей - ручьи, рубин - рубины. «Изменяй предложения» Я мою руки, Он моет руки, Она.., Мы.., Они...Вы... «Посчитай от 1 до 5» рак, ракушка, рыба. «Исправь взрослого» (работа с предложениями) У Ромы рана. Деление слов на слоги: ра-ма, ро-бот, ра-куш-ка и др. Замени первый звук на р, назови новое слово. Кот - рот, танец - ранец ... Отгадывание загадок.

25-26

Автоматизация звука в прямых слогах, словах с прямыми слогами в середине слова, предложениях

Артикуляционная гимнастика (комплекс для

сонорных звуков). Дыхательная гимнастика «Подуй на челку». Произнесение изолированною звука [р]. Автоматизация звука [р] в прямых слогах: ара, оро, уру.ра-ара, ро-оро, ру-уру, ры-иры. «Доскажи словечко» Го-. ра, но-. ра (работа по картинкам). Автоматизация звука [р] в словах ( гора, нора) Работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий : «Один - много» «Изменяй предложения» «Посчитай от 1 ,2, 5» «Исправь взрослого» (работа с предложениями) . Проговаривание чистоговорок. Звуковой анализ слова рак.

27-28

Автоматизация звука [р] в обратных слогах, словах с обратными слогами, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для

сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Фокус». Произнесение изолированного звука [р].

Автоматизация звука [р] в обратных слогах: ар, ор, ур, эр, ир.        Автоматизация звука [р] в словах:

повторение за логопедом, работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий : «Изменяй предложения» Я несу топор. «Исправь взрослого» (работа с предложениями). «Назови профессию» водит машину, шофер.

Проговаривание чистоговорок. Заучивание

скороговорки. Слово в рифму. Определение места звука [р] в словах: комар, топор, рама, радуга.

29-30

Автоматизация звука[р] в обратных слогах, словах с обратными слогами,

Артикуляционная гимнастика -        комплекс для

сонорных        звуков.        Дыхательная        гимнастика

«Огородный дракон». Произнесение изолированною звука [р]. Автоматизация звука [р] в обратных слогах:

предложениях

арка, арба, арда, арма, арфа... рпа, рфа, рта... Развитие фонематического слуха. Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р]. Дрова, трава, солдат, ведро, платок, Петрушка, страус, голубь, труба. Автоматизация звука [р] в словах: работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий: «Изменяй

предложения» Я покупаю торт. «Исправь взрослого» (работа со словами и предложениями). «Скажи наоборот». «Назови, где чей корм». Проговаривание чистоговорок. Заучивание стихотворения «Мухомор». Составление предложений со словами Анализ слова сыр.

31-32

Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для

сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Автоматизация звука [р] в слогах: пра, бра, кра, гра, нра, зра, апр, абр, акр, амр и др. Повтори только то слово, в котором слышится звук [р]:Рама, мама, лама, Рома, козы, тучка, рыба, Родина, руки, лук, косы, Тома, дома, рука. Автоматизация звука [р] в словах: работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий: «Изменяй предложения» Я продаю продукты. «Назови ласково» брат - братик, красный карандаш - красненький карандашик «Исправь взрослого» (работа со словами и предложениями). «Соедини слова» на пару ходит - пароход, мусор возит- .. «Что будет?» (образование относительных прилагательных) из винограда будет - виноградный сок. «Часть - целое» страница - в тетради, палец-на руке. Проговаривание чистоговорок, заучивание скороговорок. Заучивание стихотворения «Крот».

33-34

Автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях, тексте

Артикуляционная гимнастика комплекс для

сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Автоматизация звука [р] в различных слогах.

Автоматизация звука [р] в словах: работа с пособиями. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий: «Изменяй предложения» я фотографирую друга. «Продолжи предложение по образцу». «Составь предложение». Проговаривание чистоговорок, заучивание стихов. Работа с текстом: прослушивание, ответы на вопросы, пересказ текста.

35-36

Формирование звука [рь], автоматизация звука в прямых слогах, словах в начале слова

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Формирование звука. Произнесение изолированного звука [р'] ребенком. Варианты звукоподражаний: маленький тигрёнок рычит громко, сердито; щенок рычит и тд. Игра «Добавь звук [р']». - Договори слово, чётко проговаривая звук [р']: две.рь, суха.рь. Развитие фонематического слуха. Хлопни в ладоши, услышав слог со звуком [р']:мля, ря, ля, ре, тю, рю, рё, ли, ри, пя. Автоматизация звука [р'] в прямых слогах: ря, ри, ре, рю.

Слоговые цепочки. Игра «Закончи слово»: Ги...ря. За...ря. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение). «Посчитай от 1 до 5». «Измени предложения по образцу». «Исправь взрослого». «Назови ласково». Анализ слога РИ.

37-38

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах, словах в начале слова

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Произнесение изолированного звука [р'] ребенком «Тигрёнок рычит». Развитие фонематического слуха. Хлопни в ладоши, услышав слог со звуком [р']: мя, ря, ля, ре, тю, рю, рё, ли, ри, пя. Автоматизация звука [р'] в прямых слогах : аря, ири, эре, урю. Слоговые цепочки. Работа с динамическим        кругом.

Автоматизация звука [р'] в словах. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение). «Назови ласково». «Один - много». «Посчитай от 1 до 5». «Измени предложения по образцу». «Исправь взрослого» (работа с предложениями). «Что получится из?...» из черешни варенье - черешневое. Доскажи слово в рифму. Ответь на вопрос полным ответом. Проговаривание чистоговорок, заучивание скороговорок. Анализ слова РИС.

39-40

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах со стечением согласных звуков, словах с подобными слогами, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Произнесение изолированного звука [р'] ребенком «Тигрёнок рычит. Развитие фонематического слуха. Повтори тот слог, в котором слышится звук [р']: зря, кри, кли, крю, стря, зле, млю, три, тля, три. Автоматизация звука [р'] в слогах : а)Тря, три, тре, трю, дря, дри, дре Ь)Кря, пря, хря, вря, шря, жря. Автоматизация звука [р'] в словах(работа с пособиями). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Назови ласково», «Один - много», «Посчитай от 1 до 5», «Измени предложения по образцу», «Исправь взрослого» (работа с предложениями). Доскажи слово в рифму. Проговаривание чистоговорок, заучивание

скороговорок. Анализ слога ТРИ.

41-42

Автоматизация звука [рь] в прямых слогах со стечением согласных звуков, словах с подобными слогами, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Произнесение изолированного звука [р'] ребенком «Тигрёнок рычит. Развитие фонематического слуха. Повтори только то слово, в котором слышится звук [р']: лёд, ряд, люди, ребёнок, котёнок, рисунок, лето, рюмка, рябинка. Автоматизация звука [р'] в слогах: стря, здря, спря, скря. Автоматизация звука [р'] в словах(работа с пособиями). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Назови ласково»,

«Измени предложения по образцу», «Что получится из?...» салат из креветок - креветочный сала. Доскажи слово в рифму. Проговаривание чистоговорок. Разгадывание загадок. Работа с картиной «Вредная принцесса». (найди слова со звуком рь, составь предложение по образцу). Анализ слога КРЯ.

43-44

Автоматизация звука [рь] в обратных слогах, словах, предложениях

Развитие фонематического слуха. Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р']: орех, репка, мак, река, перина, коса, бурёнка, коза, хорёк, рябина. Автоматизация звука [р'] в слогах: арь, орь, ирь, урь. Автоматизация звука [р'] в словах(работа с пособиями) Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Измени предложения по образцу», Доскажи слово в рифму, повтори чистоговорку, «Назови профессию» печет хлеб - пекарь, работает в аптеке-аптекарь. Проговаривание чистоговорок. Разгадывание загадок. Анализ слова СУХАРЬ.

45-46

Автоматизация звука [рь] в обратных слогах со стечением согласных, словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика. Развитие фонематического слуха. Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р']: орех, репка, мак, река, перина, коса, бурёнка, коза, хорёк, рябина. Автоматизация звука [р'] в слогах: арьба, арьпа, арьта, арьза, арьса. Слоговые ряды. Автоматизация звука [р'] в словах(работа с пособиями). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение): «Измени предложения» Я, Ты, Он, Она. «Измени предложения по образцу» Я и вы. Заучивание скороговорок, стихов. Разгадывание загадок.

47-48

Автоматизация звука [рь] в слогах с двумя звуками рь, словах, предложениях, тексте

Развитие фонематического слуха. Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р']: орех, репка, мак, река, перина, коса, бурёнка, коза, хорёк, рябина. Автоматизация звука [р'] в слогах: рярь, рирь, рерь, рёрь. Автоматизация звука [р'] в словах. Повтори: перекресток, секретарь, территория.. «Измени предложения» Я, Ты, Он, Она  Повтори предложения. Заучивание скороговорок, стихов. Работа с текстом: прослушивание, ответы на вопросы, пересказ текста.

49-50

Дифференциация звуков [р] - [рь] в слогах, словах, предложениях

Дифференциация звуков [р] - [р'] в слогах. Отражённое проговаривание слоговых рядов. ра - ра - ря ри-ри-ры ро-ро-рё ру - ру - рю. Самостоятельное называние слогов. Игра «Закончи слово», договорив слог РЫ или РИ: две... ри, ку... ры, ги...ри, фа... ры зве... ри, помидо... р. Дифференциация звуков [р] - [р'] в словах. Отражённое проговаривание слов-паронимов: рад-ряд горка-горько удар-ударь круг-крюк ров-рёв хор-хорь.

Самостоятельное называние слов по картинкам. Произнесение слов, в которых имеются оба дифференцируемых звука. Коридор-ремонтировать Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение) с обоими звуками в словах :«Измени предложения » Я завтракаю в ресторане Ты.. .Он.. .Она.. .Мы.. .Вы.. .«Назови ласково» ребро- ребрышко.. ,«4-й лишний» «Кто чем занимается?» Подбор профессии к действию. «Один - много» Пример - много примеров. «Скажи грамотно» найди лишнее слово: В деревне живут старые старики. «Гном и великан» у человека комар, у гнома - комарик, у великана - комарище. Повтори чистоговорку. Заучивание скороговорок и стихов. Замени звук р на рь, какое слово получится? Жар - жарь. Анализ слогов: РИ, РЫ.

51-52

Дифференциация звуков [рь] - [ль] в слогах, словах, предложениях

Различение звуков [л'] - [p'] в слогах. Отражённое повторение за логопедом ля-ря, ре-ле, рю-лю, ря-ля, ле-ре, лю-рю, ли- ри, лё – рё, аль – арь.

Различение звуков [л'] - [p'] в словах. Отражённое проговаривание слов-паронимов. речь - лечь Лёва - рёва жарь - жаль , Варя - Валя, Марина – малина. Самостоятельное называние слов по картинкам. Подарим картинки тигрёнку или лисе: Гриб, лимон, малина, фонарик, редиска, орех, листик, слива, огурец. Различение звуков [л'] - [p'] в предложениях и скороговорках. Отражённое повторение за логопедом. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение) с обоими звуками в словах «Измени предложения», «Назови ласково», «4-й лишний» Заучивание скороговорок и стихов.

53-54

Подготовка к формированию звука[л].

Формирование звука.

Артикуляционная гимнастика комплекс для

сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Фокус». Развитие фонематического слуха. Выделить из ряда звуков звук [л] - хлопнуть в ладоши: Д, О, Л, Ш, А, Л, Л, М, Л, А, Л, О, К, Л, У, Л ...( 1 занятие)

Выделить из ряда слогов слог со звуком [л] - хлопнуть в ладоши: до, па, ла, шу, ду, лу, пы, мы, лы, ка, ла, ма, но, ла…(2        занятие)

Постановка звука [л]: 1 занятие - межзубная

постановка, 2 занятие - «Пароход гудит». (перевести язык из межзубного в за зубное положение) Пальчиковая гимнастика .

55-56

Формирование звука [л] Автоматизация изолированного звука, в прямых слогах.

Артикуляционная гимнастика - комплекс для сонорных звуков. Дыхательная гимнастика «Фокус». Развитие фонематического слуха. Выделить из ряда слогов слог со звуком (а) - хлопнуть в ладоши: ма, па, па, шо, по, до, пы, мы, лы, ка, ла, да, но, по ... Автоматизация изолированного звука: «Пароход гудит». Добавь звук: уко.., да..., во.., ме...,бока...,ма..., по..., ва..., дяте..., ко.., упа..., е..., футбо..., бы..., вы..., пи... Игра «Эхо»

автоматизация звука в слогах: ла-ла-ла, ла-ла-ло. Пальчиковая гимнастика.

57-58

Автоматизация звука [л] в прямых слогах, словах в начале слова, предложениях.

Артикуляционная гимнастика комплекс для сонорных звуков, дыхательная гимнастика.

Автоматизация изолированного звука «Пароход гудит». Автоматизация звука в слогах: ла-ла-ла, ла- ла-ло... Автоматизация звука в слогах: отраженное повторение за логопедом, называние слов по картинкам. Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение)

«Измени предложения » Я еду на лошади, он…, она.., ты, вы, они, мы. Закончи предложение» у кошки не ноги, а мягкие .лапы. Исправь взрослого» (работа с предложениями). Развитие фонематического слуха. Замени в слове первый звук на [л], какое слово получилось? Сук – лук

59-60

Автоматизация звука [л] в прямых слогах, словах в словах, предложениях

Артикуляционная гимнастика (комплекс для сонорных звуков), дыхательная гимнастика.

Автоматизация изолированного звука «Пароход гудит» Автоматизация звука в слогах: ала, ла - ала.

Автоматизация звука в слогах. Отраженное

повторение за логопедом, называние слов по картинкам (пила, халат). Игры на автоматизацию звука и развитие грамматических категорий (словообразование и словоизменение) «Один - много», «Посчитай от 1 до 5», «Измени предложения», «Игра «Он и она»- он пил молоко и она пила. «Слово в рифму». Заучивание скороговорок и стихов. Развитие фонематического слуха. Исправь взрослого» (работа с предложениями) Добавь к слову слог ЛО, ЛА, ЛЫ или ЛУ: пи.ла, сто.лы, теп.ло.

ФИО педагога

Глушакова Елена Анатольевна

Образование

Уровень образования

Высшее образование

Место обучения

Тюменский областной государственный институт развития регионального образования 2003 г.

Квалификация: Учитель-логопед

Стаж работы и квалификационная категория

Педагогический

31

Квалификационная категория

Первая квалификационная категория,

Приказ ДО и МП ХМАО - Югра от 03.02.2016      № 124

Курсы повышения квалификации

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми возможностями развития(инклюзивное образование)» 72 часа.

«Инновационные методы коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста в рамках ДОУ» 72 часа

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

Прыжки на 2 ногах

Прыжки на 2 ногах

Прыжки на левой ноге

На левой ноге

Прыжки на правой ноге

На правой ноге

Прыжок с места в длину

В длину с места

Потопать и похлопать

Потопать и похлопать

Бросить мяч от груди, из-за головы

Бросить мяч от груди из-за головы

Поймать мяч

Подбросить и поймать мяч

Перепрыгнуть через мягкую игрушку

Влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

Объем движений

Темп

Самостоятельность

Координация

Переключаемость

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

а) «ушки у зайчика» на правой , на левой руке, на обеих руках

а) «рожки у коз» на правой, левой руке, на обеих руках

б) «Игра на рояле» ведущей рукой

б) «положить 2 на 3п, 3 на 2п, на правой, на левой руке

в) «Кулак - ребро - ладонь» ведущей рукой

в) «Игра на рояле»

г) рисование прямых, ломаных, замкнутых линий, человека

г) «Кулак - ребро - ладонь» правой, левой рукой

д) застегивание и расстегивание пуговиц

д) рисование прямых, ломаных, замкнутых, волнистых линий, человека

е) завязывание шнурков

е) пуговицы

ж) шнурки

и) прямые, косые разрезы ножницами

к) вырезание фигур

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

Объем движений

Темп

Самостоятельность

Переключаемость

Точность движений

Синхронность движений правой и левой руки

Наличие леворукости

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

А) закрыть правый, левый глаз

А) закрыть правый, левый

глаз

Б) поднять брови,

Б) прищурить глаза,

В) нахмурить брови,

В) нахмурить брови,

Г) наморщить нос,

Г) поднять брови,

Д) надуть щеки

Д) надуть правую, левую щеку,

Е) втянуть щеки

Е) втянуть правую, левую щеку

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

Наличие или отсутствие движения

Точность выполнения

Самостоятельность

Мышечный тонус

Темп

Наличие синкинезий

Наличие или отсутствие слаженности носогубных складок

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

А) открыть и закрыть рот,

А) открыть - закрыть рот

Б) движение нижней челюстью вправо - влево,

Б) движение нижней челюстью

В) «улыбка»

В) «улыбка»

Г) «трубочка»

Г)«трубочка»

Д)«улыбка - трубочка»

Д) «улыбка - трубочка»

Е) «лопата»

Е) поднять верхнюю губу,

Ж) «жало»

Ж) опустить нижнюю губу

З) «лопата - жало»

З) одновременно е) и ж)

И)«качели»

И) «лопата»

К) «маятник»

К) «жало»

Л) широко открыть рот и зевнуть

Л) «лопата - жало»

М) «качели»

Н) «маятник»

О) «чашечка»

П) «Вкусное варение»

Р) широко открыть рот и зевнуть

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

Наличие движения

Объем

Тонус

Переключаемость

Замены

Синкинезии

Тремор

Обильность саливации

Девиация кончика языка

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

1.        Тип        дыхания        (верхне-ключичное,

диафрагмальное, брюшное, смешанное)

2. Объем дыхания (достаточный, недостаточный)

3. Направление воздушной струи при речи через нос или рот

4. Громкость голоса (чрезмерно громкий или тихий, глухой, монотонный, с назальным оттенком).

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

1. Темп (ускоренный, замедленный)

2. Ритм (нарушенный)

3. Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)

4. Употребление основных видов интонации

Звуки

5 лет

6 лет

начало

конец

начало

конец

Гласные (а, у, и, э,о,ы)

[п], [б], [м]

[ф], [в]

М> [Д1, [н]

[кЬ н, [х]

[с], [с, ], [з], [з, ], [ц]

[ш [ж]

[ч], [щ]

[Я

[л, ], [л]

[р], [р, ]

5 лет

Нач.

Кон.

5 лет

Нач.

Кон.

6 лет

Нач.

Кон.

ХА-КА

БА-ПА-БА

СА-ША-СА

ГА-КА

ДА-ТА-ДА

ША-СА-ША

МА - БА

ГА-КА-ГА

СА-ЦА-СА

ВА-ФА

ПА-БА-КА

ЦА-СА-ЦА

НЯ-НА

ТА-ДА-ТА

ЧА-ТЯ-ЧА

ПА-БА

КА-ГА-КА

ТЯ-ЧА-ТЯ

ГА-КА

ЗА-СА-ЗА

ЩА-ЧА-ЩА

ДА-ТА

СА-ЗА-СА

ЧА-ЩА-ЧА

БА-МА

ЖА-ША-ЖА

ЩА-СЯ-ЩА

КА-ВА

ША-ЖА-ША

СЯ-ЩА-СЯ

НА-НЯ

ТА-ТЯ-ТА

ЛА-ЛЯ-ЛА

ТЯ-ТА-ТЯ

ЛЯ-ЛА-ЛЯ

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

Почка - бочка

Пашня - башня

Трава - дрова

Катушка -

кадушка

Корка - горка

Крот - грот

Софа - сова

Мышка - мошка

5 лет

Нач.

Кон.

6 лет

начало

конец

Суп - зуб

Собор - забор

Челка - щелка

Каска - кашка

Сайка - чайка

Сук - жук

Галка - галька

Лук - люк

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

опознание фонемы (О) из ряда гласных:А-О-У-Ы

Определение наличия заданного звука по картинке

из ряда слогов:па-по-ум-ом-ту-то

опознание фонемы (К) из ряда согласных:П-К-Т -К-Х-Т

из ряда слогов: па-ка-ха-та-ку-ок

из ряда слов: суп, ком, сок, дом, мак

5 лет

начало

конец

6 лет

начало

конец

1. Выделение ударного гласного в начале слова: Аня

1.        Определение

последовательности звуков в слове:

мак,

Эхо

суп,

утка,

луна,

Оля,

банка

Ира,

каша.,

2. Определение 1-го согласного звука в словах:

Год

2. Определение количества звуков в словах:

дом,

Волк

рак,

Танк

луна,

Банка

совы

банан,

Коза

лампа.

3.Определение последнего звука:

дом,

3. Определение        места

звука М в словах майка

пила,

Камыш

очки,

Альбом

кот,

жук,