План саморазвития
учебно-методический материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«УРУССИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

ПЛАН

 саморазвития педагога-организатора

Кашаповой Ландыш Раисовны

по теме:

«Активизация творческой, познавательной деятельности учащихся в рамках ученического самоуправления, посредством использования современных технологий»

2021-2022 год

Пояснительная записка

                Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью.

       Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст   происходящего.

Самообразованием расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.

  Российская общественность связывает деятельность современного преподавателя с его творческой самостоятельностью, мобильностью, высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Это, несомненно, выдвигает на первый план необходимость поиска и внедрения в практику повышения квалификации педагогов современных педагогических технологий, стимулирующих образовательную активность личности. Достижение данных требований невозможно, с одной стороны, без осознания учителем своей высокой личной ответственности и, с другой стороны, без постоянного обновления знаний и практических умений в процессе повышении квалификации и самообразования.

Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует преподаватель, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет преподавателю не обеспечить, самое главное – это желание работать над собой и способность творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.  

     Тема самообразования: «Активизация творческой,  познавательной деятельности учащихся  в рамках ученического самоуправления, посредством использования современных технологий и деятельностного подхода».

 Цель: выработка системы работы, эффективно сочетающей использование современных педагогических технологий с деятельностным подходом к воспитанию и развитию обучающихся, в рамках ученического самоуправления «Лидер», и способствующей формированию их активной, творческой, самостоятельной и ответственной личности.

Задачи:

1. Изучить теоретические, научно-методические основы деятельностного подхода в области воспитания.
2. Изучить и внедрять в воспитательный процесс педагогические технологии, основанные на деятельностном подходе (исследовательские, проектные, ИКТ, дистанционные, «Портфолио»).
3. Дополнить систему традиционных мероприятий, инновационными формами работы, основанными на современных педагогических технологиях и способствующих активизации деятельности учащихся в рамках ученического самоуправления.
4. Разработать и создать в сети Интернет сайт ученического самоуправления.

193855944. Продолжить работу по формированию лидерских качеств обучающихся.

Этапы работы над темой самообразования:

1. Теоретический - исследование теории вопроса; повышение профессиональной квалификации по выбранному направлению.
2. Практический – изучение и апробация современных образовательных технологий в рамках ученического самоуправления своей школы, с конкретными учащимися.  
3. Обобщающий - систематизация и обобщение наработанного опыта.

Источники самообразования:

• СМИ.
• Предметные газеты и журналы (Классный руководитель, Воспитание в школе, Научно-исследовательская деятельность учащихся, ...).
• Интернет.
• ЦОР на компакт дисках, медиа-информация на различных носителях.
• Семинары, конференции, мастер-классы.
• Платные дистанционные курсы.
• Мероприятия по обмену опытом: посещение внеклассных мероприятий и классных часов, открытых воспитательных мероприятий опытных педагогов.
• Курсы повышения квалификации.
• Вебинары в сети Интернет.
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).
• Дистанционные педагогические сообщества и социальные сети.

Основные направления работ по самообразованию:

• Проведение   опроса учащихся с целью  выявления  информации  об эффективности  проводимых  Советом Лидеров, мероприятий различной  формы.
•  Анализ применяемых в воспитательном процессе форм, методов и современных технологий  в работе классных руководителей (анкетирование учителей,  изучение планов воспитательной работы).
• Изучение   периодической    методической  литературы и других источников, передового педагогического  опыта  по использованию инновационных форм работы при организации воспитательного процесса.
• Проведение  теоретического анализа соответствующей  современной педагогической литературы.  
• Планомерное  и систематическое  включение  новых  форм  и методов работы в воспитательный процесс школы в целом и в работу ученического самоуправления в частности.  
• Внесение  изменений  в  дополнительную программу саморазвития и в план работы ученического самоуправления.
• Планирование мероприятий по организации досуга учащихся с учетом их склонностей, интересов, запросов и способностей; создание условий для активной, сознательной, самостоятельной и продуктивной деятельности обучающихся.
• Проведение  систематического отслеживания   качества проведения мероприятий с использованием новых форм работы; ведение мониторинга по изменению активности обучающихся и лидеров ученического самоуправления в мероприятиях как традиционных форм, так и инновационных.

Формы самообразования

      Работа над темой осуществляется в трех формах: индивидуальной и групповой, а также дистанционной.

1. Индивидуальная: через индивидуальный план самообразования.
2. Групповая: в рамках ШМО классных руководителей, РМО педагогов-организаторов,  через участие в деятельности  школы, посещение классных часов, внеклассных занятий и кружков, методических конкурсов, мастер –классов, конференций  и т.д.
3. Дистанционная: через интерактивные дистанционные формы методической работы (форумы и сайты педагогических сообществ, посещение интернет - вебинаров, интернет-семинаров, обмен опытом работы по социальным сетям , открытие сайта ученического самоуправления; публикацию статей о деятельности ученического самоуправления в сети Интернет и в СМИ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Повышение квалификации по использованию современных педагогических технологий в развитии и воспитании обучающихся.  
2. Создание электронной базы данных: фотографии, видеоуроки классных часов, электронные презентации, методические разработки мероприятий.
3. Оформление личного Портфолио.
4. Проектные работы учащихся.
5. Сайт ученического самоуправления и его информационное сопровождение.
6. Рост активности лидеров ученического самоуправления в планировании, проведении и анализе мероприятий.
7. Рост активности участия обучающихся в очных, заочных и дистанционных конкурсах.
8. Участие в конкурсах профессионального мастерства: «Сердце отдаю детям», дистанционных и очных методических конкурсах.
9. Публикация методических разработок в сети Интернет.
10. Обобщение  опыта  работы  по исследуемой проблеме (теме)  в различных формах:

- статьи  по результатам самообразования;

- выступление  на педагогическом совете  с отчетом о проделанной работе;

- участие в Фестивале педагогических идей.

11. Презентация работы по теме самообразования в рамках педагогической конференции.

ПЛАН   МЕРОПРИЯТИЙ

на 2021/2022 учебный год

Циклограмма по самообразованию