Профориентация учащихся как средство формирования успешной личности
статья

Профориентация учащихся как средство формирования успешной личности

(учитель технологии МБОУ «Гимназия№9» Московского района г.Казани Лазарева Ольга Николаевна)

Школьники, вырастая и достигнув 9 или 11 класса, часто сталкиваются с проблемой выбора профессии. У проблем, как мы знаем, нет выхода. Пребывая в таком состоянии, ученики часто совершают ошибки. Например, идут учиться за компанию или просто, боясь трудностей при сдаче ЕГЭ, уходят в любое профессиональное учебное учреждение. Однако, если на проблему посмотреть иначе, например как на задачу с неизвестными, то можно найти выход. Ведь у задач  всегда есть правильное решение.

Для учащихся вопросы профориентации значимы,  но с какой стороны подойти к осознанному их решению, далеко не все себе представляют. Поэтому важна помощь учителей, взрослых на этапе формирования готовности к профессиональному самоопределению. Сейчас очень много учебных заведений, которые предлагают получить выпускникам школ профессиональное образование. Многие из них обучают на одни и те же специальности. Часто сделать правильный выбор детям позволяет посещение курсов по профориентации. Однако такие курсы  есть не во всех учебных заведениях. Как же сделать так , чтобы дети стали успешными , овладели не только комплексом необходимых знаний, умений и навыков, но и обладали такими личностными качествами, которые позволят им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.

Ответом на этот вопрос станет введение в школах не разовых курсов по профориентации, а распланированной профориентационной деятельности , которая будет пронизывать не только межпредметное пространство и внеклассные занятия, но и предметную область. Например с 1по 4 класс дети очень хорошо усваивают информацию через игры, красивые картинки, яркие видеоролики. Значит целесообразно будет предложить детям игры, мультфильмы и книги для детей младшего школьного возраста на профориентационную тематику либо,  изучив новую тему, предложить ряд профессий , которые будут подходить по теме. Очень часто школьникам данной возрастной группы предлагается нарисовать представителя той или иной профессии. Детям среднего звена уже можно предложить деловые игры или выполнение поисковых проектов по исследованию той или иной профессии. Старшеклассникам поможет проведение профориентационных тестов и тренингов, беседа с представителями тех или иных профессий или профессиональных учебных заведений, экскурсии на производственные предприятия и профессиональные учебные учреждения.

        Естественно, важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу тогда только, когда привлечен весь педагогический коллектив.

Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:

 профессиональная информация, профессиональное воспитание, профессиональная консультация, предварительная профдиагностика.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, информацию о учебных заведениях и днях открытых дверей для будущих абитуриентов, которая может быть размещена не только на стендах внутри школы, но и на сайтах учебных заведений.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Важно, чтобы ученик попробовал себя в самых различных видах деятельности, дабы понять свои способности и интересы.

Профессиональное консультирование – изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальных характер.

Предварительная профдиагностика. На этом этапе изучаются характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности, профессиональные намерения, мотивы выбора профессии, черты характера.

При наличии действующей системы школьной профориентации, сопровождающей ученика на протяжении всего времени обучения, у учащихся будет успешно сформировано сознательное отношение к труду и логически завершён процесс выбора профессии с учётом своих интересов, возможностей и требований, предъявляемых рынком труда.

Таким образом,  проблема выбора профессии преобразуется в решаемую задачу уже с известными данными. Результатом станет дальнейшая успешная социализация выпускников и их лёгкое вступление в профессиональный мир.