Мастер-класс по выявлению одарённых детей
методическая разработка (5, 6, 7 класс) на тему

Слайд 1

МАСТЕР-КЛАСС Мастерская творческого письма ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТ УРЫ МАОУ «ЛИЦЕЙ №8» ОВЧИННИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

Слайд 2

Формы работы на выявление одарённых обучающихся : 1. Творческие мастерские. 2. Организация учебно-исследовательской деятельности. 3 . Участие в интеллектуальных конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня. 4 . Сотрудничество с другими школами и др.

Слайд 3

Необходимо включать детей в комплексные виды деятельности, активно используя уроки-проекты, уроки-исследования, уроки-лаборатории, уроки-мастерские , уроки-презентации, уроки-экскурсии. Важно их организовать так, чтобы ребенок постоянно был вовлечен в творческий процесс. Нельзя увлекаться лекциями и слайд - презентациями, в которых преимущественно реализуется репродуктивная деятельность детей . Основная деятельность участников на мастерской письма – создание текста. Это, пожалуй, самый сложный и интересный вид творчества.

Слайд 4

Как всё это происходит практически? 1. Предлагаю написать на листе бумаги свои имя, отчество и фамилию, а затем вспомнить, каким именем чаще всего вас называют домашние . Таким образом, создаётся атмосфера тепла и доверия . 1 МИН

Слайд 5

2. Затем надо разбить фамилию на буквы, вот так : О-В-Ч-И-Н-Н-И-К-О-В-А Далее из букв фамилии нужно создать новые слова. 1,5 МИН 3. Из этих слов надо выбрать три, которые нравятся больше других. 0,5 МИН 4. К каждому из этих слов за 5 минут надо подобрать по 6 ассоциаций, причём, это могут быть не только существительные.

Слайд 6

5. В каждом АССОЦИАТИВНОМ РЯДУ нужно подчеркнуть по 2 слова , которые нравятся больше других. 0,5 МИН 6. Далее из всех этих слов выбрать одно самое-самое. 0,5 МИН Это слово и должно стать первым в тексте, который нужно создать за 6 минут , используя в нём все подчёркнутые слова и, например, местоимения разных разрядов.

Слайд 7

Чтение своих текстов участниками. (Это очень интересно, ведь в текстах, как в капле воды, отражаются предпочтения людей, частички их душ ). И сразу видно, кто из участников мастерской неординарно мыслит. Урок для каждого ученика должен представлять собой полностью завершенный цикл управления собственными действиями.

Слайд 8

В процессе деятельности на творческих мастерских совершенствуются мыслительные операции (синтез , анализ, сравнение), развиваются умственные способности, умение планировать свою деятельность. Это содействует умственному развитию, которое, в свою очередь, обеспечивает полноценное эстетическое воспитание и выявление творчески одаренных и способных детей.