Об особенностях воспитательной работы в пришкольном интернате
статья (11 класс) на тему

Пакачакова Татьяна Васильевна,

воспитатель Аскизского лицея-интерната

Об особенностях воспитательной работы в пришкольном интернате

В 2016-2017 учебном году перед 11 классом были поставлены следующие цели и задачи:

Цель:

Формирование полноценной, психически и физически здоровой личности с устойчивым поведением, способной к самореализации и самоопределению, ориентированной на самообразование, саморазвитие и творчество.

Задачи:

1. Создавать воспитывающую среду, обеспечивающую развитие профессионального самоопределения на основе учета их мотивационных потребностей и целевых установок.
2. Вовлекать воспитанников в разнообразные виды деятельности с целью обеспечения самореализации личности, развития их творческих способностей. 
3. Содействовать повышению качества обучения воспитанников посредством создания условий для его саморазвития и самореализации, успешной социализации в обществе.
4. Содействовать формированию здорового образа жизни воспитанников, их полноценного физического и духовно-нравственного развития, воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

На начало года было 23 воспитанника, на конец года – 22 воспитанника (из них 9 девочек,13 мальчиков). К.Светлана выбыла из пришкольного интерната на основании постановления о назначении опеки, но продолжила обучение в 11г классе лицея-интерната.

Детей из многодетных семей – 11, из неполных семей – 7, из малообеспеченных семей – 20, имеющих льготу на оплату питания – 18, опекаемые – М.Аймир и Ч.Элеонора.

Сведения об успеваемости, качестве обучения и посещаемости

за три года

По итогам года  ударниками стали 5 воспитанников: С.Костя, Т.Аймир, С.Аркадий (11а класс, классный руководитель Майнагашева Е.П.), К.Малена (11в класс, классный руководитель Топоева Н.Н.), Тюкпеев Олег (11г класс, классный руководитель Чанкова Г.Г.). С.Аня, С.Матвей, Б.Лена, Т.Ксения – воспитанники с «3» по одному-двум предметам, обучающиеся 11в класса. Неуспевающих нет.  

Сравнительная таблица уровня воспитанности за три года.

Снижение уровня воспитанности объясняется тем, что в старшем возрасте воспитанники пытаются казаться взрослее, чем они есть на самом деле, пытаются нарушить режим школьника и правила проживания в интернате, начинают дерзить взрослым, меняют тон в разговорах на повышенный, поэтому в план воспитательной работы включены тематические мероприятия нравственной направленности (индивидуальные и коллективные беседы, кл.часы и т.д.).  

                                 Итоги качества знаний воспитанников за три года

В классе следует усилить работу по поддержанию и повышению учебной мотивации у обучающихся через проведение индивидуальных бесед с обучающимися, особое внимание следует обратить на развитие организованности, ответственности, аккуратности, бережливости, дисциплинированности, вежливости, так как именно по этим параметрам показатели у многих детей на низком уровне.

Воспитанники, состоящие на диспансерном учете 

На протяжении всех лет велась активная работа по сплочению коллектива. Отношения строили на уважении, доверии, справедливой требовательности. Класс объединяли общие цели в учебной и воспитательной деятельности.

К середине учебного года у детей сложились прекрасные отношения. Ребята умеют самостоятельно дежурить по интернату, следить за порядком в рабочей комнате, ухаживать за цветами. Во время внеклассных дел трудятся коллективно, проявляют активность, руководство воспитателя требуется им лишь на начальном этапе, это стало возможным благодаря целенаправленной работе над развитием самоуправления в классе. Все дети имеют поручения и обязанности, за выполнением которых следит командир класса Ч.Марк. В классе существует актив, который ведет и контролирует все общеклассные дела.

Больше всех проявляли активность, инициативу, смекалку К.Алтынай, К.Малена, Б.Елена, К.Светлана, Т.Ксения, Т.Ксения, Т.Олег, М.Владимир. Некоторые из них являются членами культмассового сектора в классе, хорошо танцуют и поют.

В большинстве случаев все ученики на замечания реагируют доброжелательно, стараются исправить недостатки. Но дети между собой не совсем дружны, поэтому в классе есть группировки (2 комнаты девочек и 1 комната мальчиков часто обособляются, не проявляют большой охоты тесно сотрудничать с другими воспитанниками, остальные 2 комнаты мальчиков также немного отделяются), хотя определенные результаты в сплочении коллектива все же достигнуты. Ребята самостоятельно планируют свою деятельность и анализируют ее результаты. Они умеют жить интересами коллектива, вырабатывать активную позицию. В классе становится опять престижно хорошо учиться, уметь творчески подходить к делам.

С родителями класса ведется постоянная работа (проведение родительских собраний, личные встречи, телефонная связь). Велась индивидуальная работа с родителями учеников, которые наиболее часто пропускают занятия, часто болеют, постоянно ездят на соревнования, допускают нарушения режима школьника (М.Аймир, Т.Олег, С.Аркадий, Т.Аймир, М.Владимир, Т.Алина).

Велась профилактическая работа: плановая диспансеризация, профилактика наркомании, курения, употребления алкоголя, соблюдение санитарно-гигиенических правил поведения.

В течение полугодия были проведены все запланированные тематические мероприятия.

02.12.16. – участие в «Минуте Славы» (2 место)

27.12.16. – подготовка и проведение общеинтернатного Новогоднего вечера. В нем приняли участие воспитанников, особенно отличились К.Света и М.Володя, исполнявшие главные роли в постановке. При подготовке к Новому году дети украсили свои комнаты яркой мишурой, бумажными снежинками, «дождём».

12.05.17. – международная олимпиада «Весна-2017» проекта ИНФОУРОК (Топоева Ксения, олимпиада «Горжусь тобой, земля моя!», 2 место; Чертыгашева Элеонора, олимпиада «Никто не забыт, ничто не забыто», 2 место).

В остальных мероприятиях 11-классники не участвовали в связи с большой занятостью (подготовка к экзаменам, посещение консультаций).

Беспокоило отсутствие у некоторых ребят интереса к кружкам. Посещали в основном спортивные секции (весь 11а класс, небольшая часть детей из 11в и 11г классов). Стабильно посещали секции более половины класса, они активно участвовали в различных районных, региональных и российских соревнованиях.

В рамках реализации авторской программы воспитательной работы «Я и мое отечество» использовались индивидуальные и коллективные формы работы, беседы, классные часы:

1. Интеллектуально-познавательное направление («Учение»)

2. Эстетическое направление и коллективно-творческая деятельность

3. Нравственно-правовая деятельность («Образ жизни»)

4. Совместная деятельность интерната с семьей и родительской общественностью («Образ жизни»)

5. Спортивно-оздоровительная деятельность и пропаганда ЗОЖ («Здоровье»)

6. Гражданско-патриотическое направление

7. Трудовое направление и профориентация

По итогам обучения и воспитания на праздник одаренных детей были приглашены 5 воспитанников. А.Роман, С.Аркадий, М.Владимир и Т.Аймир стали лауреатами премии им.Ярыгина (в области спорта) фонда одаренных детей (от 1500 до 3000 р.). С.Матвей получил премию Астанаева (30 т.р.).

Проводилась работа по культуре труда, дежурство в классе и участие в генеральной уборке класса, субботниках, где принимают участие все учащиеся. С ними постоянно велась работа по повышению ответственности за порученное дело. Все воспитанники были привлечены к общественно-полезному труду, работали по графику во время дежурства в столовой, по этажам.

По мере возможности все ребята класса принимали участие в делах класса, участвовали в беседах. Но есть воспитанники, которые оставались в «тени»: С.Матвей, С.Аня, Т.Алина, А.Рустам, они предпочитают не выходить на публику, не высказывать своё мнение в присутствии других. С ними велась работа по развитию коммуникативных и организаторских способностей, они приглашались к участию в массовых мероприятиях, им давались посильные поручения (чаще они отказывались).

По сравнению с прошлым учебным годом дети бережнее относились к имуществу интерната, хотя имелся бой посуды, другое имущество не пострадало.

 Велась дополнительная работа по посещаемости, т.к. были пропуски из-за болезней, и участия в спортивных соревнованиях, а также прохождение различных медосмотров. Велась постоянная связь с классными руководителями, учителями-предметниками. Самоподготовка и проверка домашнего задания контролировались ежедневно, по плану. Осуществлялась индивидуальная помощь учебных консультантов слабоуспевающим, также индивидуальная помощь воспитателя. Постоянно посещают интернат и интересуются проживанием своих детей такие родители как: Сагалакова Е.М., Селигеева В.И., Канзычаков С.Н., Чебодаева Н.М. и др.

Проводилось много индивидуальных бесед с учениками из-за нарушения дисциплины, нарушения правил проживания в интернате: Т.Аймиром, М.Володей, Т.Надей, Т.Алиной, С.Аркадием, Ч.Марком. Из-за нарушения правил проживания в интернате М.Владимиру вынесено замечание, Т.Аймир был выселен на месячный срок. Для положительного решения проблемы, выражающейся в нарушении правил проживания в интернате, продолжалась работа над повышением уровня воспитанности, повышением качества подготовки домашнего задания, над задачей сплочения воспитанников в единый дружный коллектив.

Основная проблема – это проблема взросления. Дети растут – падает интерес к учению, поэтому надо усиливалась работа, связанная с учебной деятельностью, с развитием познавательных интересов, с умением учащихся самостоятельно преодолевать трудности в учёбе, правильно и рационально расходовать учебное время.

        В соответствии с требованиями к осуществлению воспитательного процесса проводились инструктажи по ТБ: о правилах пожарной безопасности, электробезопасности, дорожно-транспортной безопасности, правила безопасности при использовании пиротехники. Проведены целевые инструктажи по ТБ на период осенних и зимних каникул, а также внеплановые (начало мая 2017г.).

Из всего этого можно сделать следующие выводы – поставленные воспитательные задачи в основном решены. Исходя из анализа воспитательной работы, вырисовываются воспитательные задачи, поставленные на летний период (июнь-август 2017 года):

- сопровождение процесса подготовки и сдачи экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ

- повышение уровня воспитанности и культуры;

- воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательного интереса учащихся.

- информирование о правилах поступления и обучения в вузы, ссузы, о специальностях и направлениях

- сбор информации о результатах поступления обучающихся в вузы и ссузы

31.05.2017г.