Особенности моделирования открытого урока
презентация к уроку (6, 8, 9 класс) на тему

Слайд 1

Особенности моделирования открытого урока Главное в хорошем уроке - труд учащихся. Без труда нет результата.

Слайд 2

глубокое знание своего предмета (некорректное оперирование научными понятиями, неточности, ведущие к искажению смысла, оговорки , речевая небрежность снижают уровень оценки работы учителя на уроке); грамотное в соответствии с целями и задачами урока использование новых современных или традиционных способов передачи знаний; коммуникативные способности, актерское и ораторское мастерство; умение достигать результата в любой ситуации при любом уровне подготовленности детей (ссылка на незапланированный уровень подготовленности детей некорректна).

Слайд 3

Структура урока усвоения новых знаний: 1 ) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Слайд 4

Постановка цели 1 . Обучающая цель урока: владение учащимися следующими умениями... 2. Обучающая цель урока: предполагается (или планируется), что к окончанию урока ученики будут знать... и уметь... (далее перечисляются соответствующие знания: правило, формулу и т.п.; и действия: выделять, находить, устанавливать причинно-следственную связь между… и т.п.). 3 . Обучающая цель урока: планируется, что на выходе с урока учащиеся смогут верно выполнить следующий тест (и далее этот тест или ссылка на место его нахождения: книга, приложение).

Слайд 5

Формулирование задач Содействовать…. Способствовать…. Создать условия…. Организовать ситуацию…

Слайд 6

Что мы об этом знаем? Чего не знаем? Что нужно знать об изучаемом ?

Слайд 7

Если, то……….. Что-то будет успешным, если……… Что-то влияет на что-то, в том случае, если…….

Слайд 8

ПОПС- формула: П- позиция О- объяснение П- пример С- следствие Я считаю, что…… Потому, что……. Я могу это доказать на примере…… Исходя из этого, я делаю вывод…..

Слайд 9

Прием “Незаконченных фраз” Что для Вас было: самое понятное... самое полезное... самое новое... самое насыщенное.. самое бесполезное...