Что такое мастер-класс (презентация)
презентация к уроку на тему

«Мастер – класс.Что? Для чего? Как?»

Сегодня наш семинар будет посвящен мастер-классу, как одной из форм эффективного профессионального обучения педагогов.  Нам нужно будет разобраться в  том, что же такое мастер-класс, для чего он нужен и как его можно использовать в своей педагогической деятельности.  Слайд 1

 В толковом словаре С.И. Ожегова можно найти несколько значений слова «мастер»: 

• Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;
• Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области:
• Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
• Специалист, достигший высокого искусства в своем деле. Слайд 2

Как мы видим, ближе всего для педагога два последних определения.

Разные педагоги в разное время по-разному пытались дать определение педагогическому мастерству, но в современных условиях педагог-мастер – это педагог, обладающий исследовательскими навыками и умениями, умеющий анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике, разрабатывать методические рекомендации.

Учителю-мастеру важно уметь эффективно представлять свой опыт, транслировать его как можно большему количеству коллег, профессионально, таким образом, развиваясь.
Мы знаем, что одной из форм трансляции педагогического опыта  является  «Мастер-класс». Так что же это, мастер-класс?

«Мастер-класс» – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия. 

Мастер – класс – это форма занятия, на котором педагог передает опыт своей работы путем прямого комментирования и демонстрации наиболее эффективных методов, приемов, форм педагогической деятельности и используется способ самостоятельного построения плана применения  их всеми участниками занятия. Слайд 3

 «Мастер-класс» как форма обучения нужен для

• стимулирования познавательного интереса, самоорганизации и самоконтролю педагогической деятельности;
• осуществления индивидуального похода по отношению к каждому участнику мастер-класса;
• отслеживания позитивных результатов учебно-познавательной деятельности каждого участника мастер-класса. Слайд 4

Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования  учителя, при котором формируется опыт подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды ученика, формируется индивидуальный стиль творческой педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы. Слайд 5

Задачами мастер-класса являются

• Обобщение опыта учителя –мастера по определенной проблеме;
• Передача учителем – мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов,  приемов и форм педагогической деятельности;
• Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса;
• Оказание помощи участникам мастер – класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования. Слайд 6

Я думаю,  каждый из нас знает, что такое мастер - класс, но не все понимают, как он  строится, какова структура проведения мастер-класса:

1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера 

• Обоснование основных идей педагогической технологии, применяемой учителем
• Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в опыте работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки)
• Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера
• Описание системы уроков (занятий) в режиме  эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом Слайд 7

2. Представление урока (занятия), системы уроков (занятий) 

• Рассказ педагога о проекте занятия
• Определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться
• Краткая характеристика результативности используемой технологии
• Вопросы педагогу по изложенному проекту Слайд 8

3. Урок (занятие) или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками) Слайд 9

4. Моделирование

• самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.
• обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями Слайд 10

5. Рефлексия 

• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
• Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям. Слайд 11

Цель проведения конкретного урока (занятия) определятся Мастером в зависимости от того, что он будет показывать.

Результатом «мастер-класса» является модель урока (занятия), которую этой модели в практике собственной деятельности.

Проведение «мастер-класса» – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства, поэтому учителю необходимо постоянно учиться, учиться друг у друга. Лучшим побудителем для этогодолжен стать взаимообмен профессиональным опытом. Слайд 12