программа элективного интегрированного курса "Господин Великий Новгород"
рабочая программа (6 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КИРИШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «КСОШ №7»

_________________________

                        Бажанов Г.Г.

«____» ______________2009г.

ПРОГРАММА

элективного интегрированного курса

Авторы:

ЛЕДЕНЕВА ЛЮБОВЬ ВАСИЛЬЕВНА,

учитель истории

высшей квалификационной категории;

БАРАЛЮК НИНА ИВАНОВНА,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

СПАССКОВА Марина Юрьевна,

учитель истории

Высшей квалификационной категории,

Руководитель школьного музея

«На земле возрожденной»

2009г.

г. Кириши

СОДЕРЖАНИЕ:

СТР.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                        3

2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ                        4

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                6

4. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                        7

5. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        10

6. ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                                12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Господин Великий Новгород» ориентирована на учащихся 6 класса. В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность расширить свои представления об истории и культуре Великого Новгорода с момента основания до XIV века.

        Курс является межпредметным: на ряду со сведениями по истории и литературе, в него входит знакомство с музыкой, живописью, архитектурой, фотографией, кинематографом.

        Цель курса:

• воспитание патриотизма, любви к Родине;
• приобщение учащихся к культурному и историческому наследию прошлого родного края;
• не только интеллектуальное освоение, но и эмоциональное восприятие изученного материала.

        Курс призван дать учащимся достаточно широкую панораму краеведческих сведений из истории и культуры Новгородской земли.

        Основные принципы курса – системность, историзм.

        Направленность курса – развивающая, с использованием информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). Учитель, работающий по данной программе, должен владеть навыками работы в Microsoft Office, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, Internet.

        Курс ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности, аналитических и синтетических способностей учащихся.

        Содержание курса делится на лекционные, практические занятия и экскурсии. Формы работы предполагаются: коллективные, групповые, индивидуальные.

        Виды контроля: беседы с учащимися по изученным темам, творческие работы в виде рисунков, сочинений, макетов.

        Результатом совместной плодотворной работы учителя с учащимися на занятиях курса должно стать верное понимание и интерпретация произведений литературы, искусства, исторических фактов; умение высказать свои суждения в процессе анализа; расширение кругозора; развитие творческих способностей и формирование самостоятельности в исследовательской деятельности.

Через изучение истории и культуры родного края учащиеся должны прочувствовать свою сопричастность к истории своей страны.    

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Программа курса «Господин Великий Новгород» в 6 классе, учитывая психолого – педагогические особенности данного возраста, рассчитана на 34-35 часов (один раз в неделю) и ставит своей целью:

• Закрепить, обобщить и углубить знания, умения и навыки, полученные учениками на уроках истории, литературы, изобразительного искусства, музыки;
• Дать дополнительные сведения, расширить знания об особенностях быта и культуры людей, проживавших в нашем крае, бывшей вотчине Новгородской земли;
• Закрепить и углубить знания и представления учащихся о значении памятников истории культуры;
• Продолжать работу по формированию умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, печатными периодическими изданиями, средствами Интернет;
• Формировать умения обобщать, делать выводы, проводить простейшие исследования;
• Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному краю, как к малой Родине, бережное отношение к историческому и литературному прошлому своего края.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.

Учащиеся 6 класса должны уметь:

• работать с исторической картой;
• составлять простейший план;
• составлять схемы и таблицы,
• пользоваться картами, разными видами источников (печатными и информационными);
• работать коллективно и самостоятельно.

Учащиеся 6 класса должны знать:

• Административно – территориальное деление в регионе  в настоящем и прошлом.
• Роль реки Волхов в жизни предков, значение пути «из варяг в греки».
• Роль исторических личностей в истории новгородской земли (например, Александра Невского).
• Памятники культуры, традиции и обычаи Новгородской земли.

Основные понятия и термины  по литературе и по истории, которые вводятся и закрепляются  на занятия элективного курса:

1. барабан
2. Берестяная грамота
3. бояре
4. былина
5. варяги
6. вече
7. викинги
8. вотчина
9. житие
10. икона
11. иконопись
12. келья
13. князь
14. Конец
15. Кремль
16. Крестово-купальный храм
17. Летопись
18. мозаика
19. Монастырь
20. монах
21. норманны
22. обряды
23. Памятник «Тысячелетие России»
24. писало
25. прикладное искусство
26. «Повесть временных лет»
27. посадник
28. пятина
29. фольклор
30. фреска
31. храм
32. хронограф
33. эпос

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИТОГО: теоретических занятий – 19 ч.

практикумы – 16 ч.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урок №1. Вводное занятие:

        Киришский район как часть Новгородской вотчины.

Причины появления славян в Приильменье около середины 1-го тысячелетия нашей эры. Источники исследования этого периода: археологические раскопки и древние новгородские летописи.

Хозяйственная и общественная жизнь славян. Начало освоения водного пути.

1 раздел: «ОСНОВАНИЕ  НОВГОРОДА» (2 часа)

Урок № 2

        Знакомство с историей строительства крепости Ладога. Ладога – первый русский город на севере, политический центр края, место обоснования первого русского князя варяжского происхождения. Упоминание о призвании Рюрика в «Повести временных лет». Связь Ладоги и Новгорода. Причины упадка Ладоги в конце X века.

Урок № 3

        Проблема возникновения Новгорода по историческим и литературным источникам. Археологические раскопки в Новгороде, их характеристика. Роль археологических находок в изучении истории Новгорода. Сравнительный анализ «Повести временных лет» и западных хроник о призвании варяг в Новгород. Образ Рюрика, версии его происхождения.

2 раздел: «КУЛЬТУРА  НОВГОРОДА  С  МОМЕНТА  ОСНОВАНИЯ  ДО  ТАТАРО-МОНГОЛЬСКОГО НАШЕСТВИЯ» (20ч.)

1 подраздел: «Архитектура» (6ч.)

Урок № 4

        Своеобразие административно – территориального деления и управления в Новгороде. Ввод основных понятий: пятина, конец, детинец, посадник, князь, вече и др. Характеристика различных типов  жилищ новгородцев: изба, терем, двор, дворище. Хозяйственные постройки, мостовые, городища.

Урок № 5

        История создания Новгородского кремля. Характеристика основных башен и фортификационных сооружений. Роль кремля в обороне новгородских владений. Основные постройки на территории кремля. Описания новгородского кремля в произведениях литературы и искусства.

Урок № 6

        Софийский собор как центр Новгорода. История создания Софийского собора. Характеристика архитектурных и художественных особенностей Софийского собора. Внутреннее убранство Софийского собора.

Урок № 7

        Повторение сведений о Софийском соборе. Характеристика новгородских церквей и монастырей. Торговые дома. Усадьба боярина. Жилище ремесленника. Характеристика быта новгородцев.

Урок № 8-9. ПРАКТИКУМ.

        Работа в группах:

1- Из рисунков составить коллаж Новгорода.

2- Из набора макетов составить объемный план Новгорода.

3- Составить альбом «Архитектура Новгорода» с комментариями.

ПРИМЕЧАНИЕ: возможна замена другими видами работ в зависимости от способностей учащихся.

2 подраздел: «Искусство Новгорода» (6 часов)

Урок № 10        

Новгород – центр ремесла и торговли, изделия ремесленников как произведения   прикладного искусства. Особенности новгородской школы иконописи.

Урок № 11-12

        Характеристика традиций и обычаев новгородцев. Малые формы фольклора: прибаутки, частушки, заклички, песни. Киришский фольклор как часть новгородского.

Урок №13        

Характеристика главных праздников новгородцев. Сохранение языческих традиций в праздниках. Знакомство с обрядовыми играми. Игры и игрушки детей.

Урок № 14-15. ПРАКТИКУМ .

        Инсценировки народных гуляний. Обрядовые игры.

3 подраздел: «Просвещение и литература»

Урок № 16.

        Находки берестяных грамот как свидетельство письменности и высокой грамотности новгородцев. Характеристика письменности и школы в Новгороде. Новгородский школяр 13 века Онфим.

Урок № 17.

        Характеристика особенностей новгородских летописей. Ипатьевкая летопись: структура и содержание.

Урок № 18.

        Знакомство с новгородскими былинами. Характеристика исторических личностей как прообразов героев былин. Новгородские сказки. Сказки киришской земли.

Урок № 19.

        Историческая повесть как один из жанров древнерусской литературы. Житие святых.

Урок № 20-23.ПРАКТИКУМ.

        Творческая работа учащихся в группах:

1-сочинения в различных жанрах;

2-инсценировка былины, сказки, исторической повести.

3 раздел: «РУССКИЕ КНЯЗЬЯ КАК ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА НОВГОРОДСКОЙ ИСТОРИИ» (6ч.)

        Урок №24-26.

Характеристика жизни и деятельности Ярослава Мудрого, Владимира Красное Солнышко, Александра Невского в Новгороде.

Урок №27-28.

        Просмотр и обсуждение кинофильма «Александр Невский».

Урок №29. Итоговое обобщение курса.

Автор и история создания памятника «Тысячелетие России». Структура памятника. Характеристика героев, изображенных на  памятнике.

Экскурсионная поездка в Новгород (6 часов).

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.

ЛИТЕРАТУРА:

1. А.С.Власов, Г.Н.Элькин. Древнерусские крепости Северо-Запада. /СПб.: Паритет, 2007г.
2. Ю.П Вронский. Рассказы о древнем Новгороде./ М.: Просвещение.2008г.
3. П.Г. Гайдуков. Славенский конец средневекового Новгорода./ М. 1992г.
4. Э.А. Гордиенко. Владычная палата Новгородского Кремля./ Л.: Лениздат 1991г.
5. Н. Кончаловская. Наша древняя столица./ М.: Детская литература. 1986г.
6. А.Коринфский. Народная Русь. Сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа./Москва. Белый город, 2007г.
7. Д.С. Лихачев. Рассказы начальной русской летописи./ М.: Детская литература. 1987г.
8. Новгородские сказки./ Новгород.: Земля Новгородская. 1993г.
9. По следам древних культур. Древняя Русь. /М.: Культурно-просветительная литература. 1953г.
10. Л.А.Рапацкая. Мировая художественная культура. 10 класс, часть 2./ М.: Владос.2008г.
11. Сказание о Словене и Русе и городе Словенске./ Полное собрание Русских летописей. Т.31. Хронограф 1679г. Л. 1977г.
12. В.Л.Янин. Новгород и новгородская земля. История и археология./ Новгород. 1995г.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

1. ru.wikipedia.org.
2. slovari.yandex.ru. Яндекс.Словари
3. top50.nameofrussia.ru Имя Россия
4. www.mystic-chel.ru Древняя Русь
5. www.hrono.info
6. www.novgorod.ru Великий Новгород - интернет портал города и региона
7. www.MojGorod.ru Народная энциклопедия "Мой город". Великий Новгород (Новгородская область)
8. mapcy.narod.ru  Господин Великий Новгород
9. www.vnovgorod.info Великий Новгород. Путеводитель Великого Новгорода.История,культура ...
10. a-nevskiy.narod.ru.
11. drevo.pravbeseda.ru
12. revolution.allbest.ru
13. newciv.relarn.ru
14. www.clubochek.ru

ИЛЛЮСТРАЦИИ

(из архива школьного музея):

1. Софийский         собор в Новгороде./ Сост. Ю.И. Никитина.: Лениздат 1982

2. Новгородский государственный объединенный музей-заповедник. Изобразительное искусство./Внешторгиздат. 1982г.

3. Новгородский государственный объединенный музей-заповедник. Владычная палата. Ювелирное искусство XI-XIX веков./ГПП им. И. Федорова.1993г.

4. Новгородский государственный объединенный музей-заповедник. Фрески Феофана Грека (альбом)

5. Новгород глазами прошлого ( набор фотографий)/Новгород. Русская провинция. 1995г.

6. Памятник «Тысячелетие России» (буклет)/ Новгород. Русская светопись. 1989г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

П Р И Л О Ж Е Н И Е №1

ТРЕБОВАНИЯ  К  рассказу:

1. актуальность текста;
2. содержательность текста;
3. использование в сообщении терминов и понятий;
4. целесообразность использования фактов и использование их в сообщении;
5. использование иллюстраций;
6. умение делать выводы и обобщения материала;
7. правильность и выразительность речи;
8. составление списка источников Интернет и литературы.

П Р И Л О Ж Е Н И Е №2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРЫ.

                     1. МОНУМЕНТАЛЬНАЯ СКУЛЬПТУРА:

• визуальное наблюдение;
• сбор иллюстративного материала (фотографий, отснятых с разных точек осмотра, при различных состояниях освещения – утром, днем, вечером, что необходимо для выявления художественной выразительности пластических характеристик скульптурного монумента);
• чтение искусствоведческой литературы о станковой и монументальной скульптуре;
• ознакомление с архивным материалом о сооружении памятника;
• составление характеристики (описания) скульптурного монумента.

                     2. ПАМЯТНИК АРХИТЕКТУРЫ:

• визуальное наблюдение;
• сбор иллюстративного материала - фотографий, отснятых с разных точек осмотра, всего архитектурного объекта, его отдельных фрагментов, образцов декоративного убранства;
• выполнение композиционных натурных зарисовок (карандаш, акварель);
• ознакомление с архивными материалами об истории сооружения, о жизни и деятельности архитектора;
• составление характеристики (описания) памятника архитектуры.

                     3.образец ювелирного или декоративно – прикладного искусства:

• визуальное наблюдение;      

• чтение искусствоведческой литературы;
• сбор иллюстративного материала – цветные фотографии, слайды, иллюстрации из журналов, подборки цветных открыток;
• составление характеристики (описания) данного изделия.