Специфика модульного обучения
статья по теме

Специфика модульного обучения

Модульное обучение предполагает такую организацию учебного процесса, при которой педагог и обучающиеся работают с учебной информацией, представленной в виде модулей. Каждый модуль обладает законченностью и относительной самостоятельностью. Совокупность модулей составляет единое целое при раскрытии учебной темы или всей дисциплины. Например, целевой модуль дает первое представление о новых объектах, явлениях или событиях. Второй информационный модуль представляет собой необходимую информацию в виде разделов, параграфов книги, компьютерной программы. Третий операционный модуль включает в себя весь перечень практических заданий, упражнений и вопросов для самостоятельной работы по использованию полученной учебной информации. Последний модуль, для проверки результатов усвоения новой учебной информации, может быть представлен системой вопросов для зачета, экзамена, теста и творческих заданий.

Принципиальные отличия модульного обучения от других систем состоят в следующем:

1) содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающегося и имеет указание не только на объем изучаемого содержания, но и на уровне его усвоения. Кроме того, обучающийся получает от преподавателя совет в письменной форме, как рационально действовать;

2) изменяется форма общения преподавателя с обучающимися. Оно осуществляется через модули и, безусловно, реализуется процесс индивидуального общения управляемого и управляющего;

3) обучающийся работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю;

4) отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи обучающимся.

При реализации принципа модульности большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся. Более того, самостоятельная работа обучающихся с учебными модулями становится основным видом учебной деятельности.                

Достоинства модульного обучения:

• Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого ученика.
• Разработка модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками.
• Задается индивидуальный темп учебной деятельности.
• Поэтапный - модульный контроль знаний и практических умений дает определенную гарантию эффективности обучения.
• Достигается определенная «технологизация» обучения. Обучение в меньшей степени становится зависимым от педагогического мастерства преподавателя.

 Дидактические условия, при которых достигается высокая эффективность модульного обучения:

• Качественная разработка модулей, отбор и конструирование содержания учебного материала, учитывающие интересы, возрастные особенности и другие личностные качества учащихся.
• Последовательная реализация модулей, которые позволяют интенсифицировать учебную деятельность на всех ее этапах.
• Разработка и предъявление модулей позволяют сочетать изучение теории и формировать практические умения и навыки.
• Применение наряду с основными дидактическими материалами вспомогательной справочной литературы.
• Сочетание контроля с самоконтролем учащихся, который сравнительно легко достигается на основе модульного обучения.

Таким образом, модульная организация учебного процесса позволяет модернизировать традиционные методы обучения.