Самообразование учителя (пояснительная записка)
рабочая программа по теме

Министерство образования и науки республики Бурятия

Усть-Баргузинскя СОШ им. К.М. Шелковникова

«Воспитание, полученное человеком,

 закончено, достигло своей цели,

когда человек настолько созрел,

что обладает силой волей самого себя

образовывать в течение дальнейшей

жизни знает способ и средства,

как он это может осуществить в качестве

                                                     индивидуального воздействия на мир»

А. Дистервег.

План самообразования

Преподавателя английского языка

Конечных Галины Иннокентьевны

2010-2011 уч. год

Самообразование учителя

(пояснительная записка)

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственность, каковой является профессия учитель.

Самообразование – процесс сознательный, самостоятельный познавательной деятельности. Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, преображение систематичных знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала» Если процесс образования:…

1. Осуществляете добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком;
4. Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков.

… то речь идет о самообразовании.

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без всяких навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Вот основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:

- профессиональные (предмет преподавания)

-психолого-педагогичные (ориентированы на учеников и родителей)

-психологические (имидж, общение, искусство, влияние, лидерские качества и др.)

-методические (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

-правовые

-эстетические

-иностранные языки

-политические

-информационно-компьютерные технологии (ИКТ)

-охрана здоровья и т.д. Креативный учитель дополняет этот список собственными направлениями.

 Тема самообразования: БЛОК №2 2010-2011 уч. год.

                                                             2011-12 уч. год рассчитан на 2 года

1. «новые технологии обучения в контексте современный концепции образования в области иностранных языков (личностно-ориентированная парадигма)
2. Работа с одаренными детьми

Цель: Реализация личностно-ориентированной деятельности, коммуникативно-когнитивной межкультурной и компетентностный подходов в обучении английского языка.

                  Подтема на (2010-2011 уч. год.)

                                                   (2011-2012 уч. год)

«Проектная деятельность как средство развития речевой, коммуникативных компетенций учащихся»

Задача №1: В течение учебного года продолжить освоение  содержания и методику преподавания проектной работы учащихся

Задача №2: Разработать методическое обеспечение углубленного курса по английскому языку (в соответствии с темой) с учетом требований учебного плана, программы и стандартов обучения англ. Языку для талантливых детей.

План работы: