Разработки педагогических советов
методическая разработка по теме

Педагогический совет

Тема «Одарённый ребёнок. Особенности обучения»

Подготовительный этап

Объявление

«Уважаемые коллеги! 02.02.2009 г. приглашаем вас на педагогический совет по теме «Одарённый ребёнок. Особенности обучения»

Цель: Разработать проект системы работы образовательного учреждения с одарёнными детьми.

Предлагаем провести подготовку по группам:

1 группа – «Аналитическая»

 - Как выявить одарённых детей, учитывая их успехи в какой-либо деятельности?

Руководитель: Рейх М.Ю.

Состав группы: Зайцева А.Н., Павловец В.И., Воробьева Е.М., Зайцева А.И.

2 группа – «Диагностическая»

- Как проводится индивидуальная оценка познавательных и творческих способностей ребёнка через учебную и внеклассную деятельность?

Руководитель: Авсиевич О.Е.

Состав группы: Бекарева О.И, Малиевская С.Н., Федотова И.Ю., Шакун Н.М., Цепелева Т.Д.

3 группа – «Методическая»

- Каким должен быть учитель, работающий с одарёнными детьми? (выработка рекомендаций)

Руководитель: Авсиевич В.А.

Состав группы: Ошкина И.А., Полякова Т.А., Борисас Т.Т., Макарова В.Н.

План проведения педсовета

Форма: педсовет на основе работы проблемных групп

Подготовительный этап:

1. Создание инициативной группы по подготовке и проведению педсовета
2. Обзор научно-методической литературы по заявленной проблеме
3. Организация временных творческих групп для разработки стратегии и условий работы с одарёнными детьми

План проведения педсовета:

1. Вступительное слово. Постановка цели педсовета
2. Доклад «Психологическая оценка одарённости детей как необходимый компонент обучения»
3. Выступления представителей проблемных групп: «Аналитическая», «Диагностическая», «Методическая»
4. «мозговой штурм» - выработка проекта системы работы с одарёнными детьми
5. Выработка решений педсовета

Проект решений педсовета:

1. Утвердить проект системы работы с одарёнными детьми
2. Классным руководителям и учителям-предметникам обмениваться опытом по работе с одарёнными детьми с коллегами на заседаниям МО и во время взаимопосещения уроков и внеурочных мероприятий
3. Активнее вводить в учебную деятельность эвристические методы и современные проекты.

Педсовет

«Легко ли быть учеником?»

Цель: разработать комплексные меры, направленные на обеспечение условий для сохранения здоровья обучающихся

Задачи: 1. Анализ состояния здоровья учащихся на данный период времени.

                2. Выявление факторов, влияющих на здоровье школьников

               3. Разработка программы «Здоровье» с учётом специфики условий школы

Участники: педагогический коллектив

Обеспечение: выставка книг, презентация, аудиозаписи музыкальных произведений, таблицы, диаграммы, графики.

Регламент: 1 часть – 1,5 час,

                     2 часть – 1 час

Ход педсовета

Эпиграф

«Десять десятых нашего счастья зависит от здоровья»

А. Шопенгауэр

1 часть – аналитико-диагностическая

Вопросы для обсуждения на педагогическом совете:

1. Содержание и управление процессом сохранения и развития здоровья учащихся (руководитель ОУ)
2. Выявление факторов, влияющих на здоровье школьников:

- Движение – это жизнь и здоровье (учитель физической культуры)

- Рациональная организация труда и отдыха школьника и педагога (зам по ОБЖ)

- Эмоциональный настрой (МО учителей начальных классов)

- Анализ урока с позиций здоровьесберегающих технологий (зам по УВР)

- Межличностное общение как фактор психологического благополучия (школьный психолог)

- Работа классных руководителей по формированию ЗОЖ (педагог организатор)

-Анализ анкеты «Как я оцениваю своё здоровье?», Формула здоровья (рук. ОУ)

2 часть – деловая игра

Цель: разработать программу «Здоровье»

Игра – защита: а) представление проекта группы (5 мин)- выступление (до 3 мин) – ответы на вопросы (2 мин)

б) выступление оппонентов (2 мин)

в) выступление защитников (2 мин)

г) выступление экспертов (5 мин)

оппоненты, защитники и эксперты высказываются кратко и аргументировано.

Принятие решений (проект)

 Рефлексия

Педсовет

Тема «Взаимосвязь и совместная деятельность начальной и средней школ»

Цель: разработать программу «Обеспечение преемственности учебно-педагогических действий при переходе учащихся из начальной школы в основную»

Задачи: 1. Выявить проблемы преемственности перехода школьников I ступени обучения на II ступень.

2. Разработать тактический план действий по решению названных проблем

Участники: педагогический коллектив

Обеспечение: выставка наглядных пособий, презентация (с открытого урока), таблицы, диаграммы (результаты диагностирования)

Регламент: 1 часть – 1,5 час

                      2 часть – 1 час

Подготовительная работа:

1. Диагностирование по выявлению школьной дезадаптации школьников 5 класса; предварительное диагностирование школьников 4 класса (школьный психолог)
2. Взаимопосещение уроков учителями-предметниками (математика, русский язык, история) уроков в 4 классе; учителей начального звена (3,4 классы) уроков в 5 классе по основным предметам с целью:

• Выявить противоречия в изложении и содержании учебных курсов начального и основного звеньев;
• Отследить критерии оценивания учебной деятельности школьников;
• Использование методов, технологий обучения (репродуктивный, вербальный, по образцу, творческий, самостоятельная работа и др.)
• Индивидуальные психологические данные выпускников начальной школы

Неделя с 16 марта по 21 марта

3. Открытый урок в 4 классе (естествознание). Форма организации обучения – разновозрастное сотрудничество (учащиеся 5 класса выступают в роли учителя)
4. Обсуждение на заседаниях методических объединений Модели выпускника 4 класса

Ход педсовета

I Объявление темы, целей, задач педсовета

II Сообщения:

• Проблемы преемственности. Докладчик – зам директора по УВР
• Возрастные и психологические особенности школьников 4-5 классов. Социальная адаптация. Докладчик – школьный психолог
• Формы сотрудничества школы и семьи. Докладчик – педагог организатор, содокладчик – классный руководитель 4 класса

III Работа в творческих группах

Разработка программы перехода «Обеспечение преемственности учебно-педагогических действий при переходе учащихся из начальной школы в основную»

• Модель выпускника 4 класса
• Обсуждение посещённых уроков, открытого урока
• Проект тактического плана действий по решению проблем преемственности

IV Выставка и защита наглядных пособий

V Проект решения педсовета