Турнир смекалистых
методическая разработка (6 класс) по теме

Турнир смекалистых

по истории средних веков

среди учащихся 6 классов

      Цели:

 повторить, закрепить  знания учащихся по истории средних веков;

 продолжить формирование умений работы в коллективе;

применить полученные знания в новых условиях

 воспитание интереса к изучению истории.

       Эпиграфы: «Силу уму придают упражнения, а не покой».

                                                                                                                А.Поп.

        «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать».

                                                                                                                                        Р. Деркарт.

      Оборудование: картины «В средневековом городе», «В мастерской ремесленника», историческая карта «Западная Европа в IX-XVвв».

      Участвуют 3 команды. Каждая команда назначает капитана, который будет по жребию выбирать задания для команды. Избирается жюри из 3 учащихся. В ходе соревнований оценки за конкурсы должны быть перед глазами участников. С этой целью заранее расчерчивается классная доска, где указаны конкурсы и максимальное количество баллов за каждый конкурс. После каждого конкурса жюри показывает командам оценки и объявляет общее количество баллов.

Ход турнира

     Учитель: Во все времена и всегда в человеке ценились не только отвага, смелость, щедрость, честь и достоинство, но и такие качества, как любознательность, ум, смекалка.

     Вы должны показать знания по истории средних веков, проявить находчивость, смекалку во время проведения конкурсов, а также умение состязаться.

1. Приветствие.

Команды должны представить себя, то есть объявить свое название, девиз, который они должны защитить.

Конкурсы

2. Разминка «Кроссворд».

Команды вытягивают кроссворды и за определенное время должны их разгадать. Это помогает прочному запоминанию имен и понятий.

Кроссворд № 1

По горизонтали:

1. Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов. (Артур)
2. Вождь восстания в Азербайджане, направленного против господства арабов. (Бабек)
3. Духовное лицо (Епископ)
4. Название религии арабов (Ислам)
5. Священный город мусульман. (Мекка)

По вертикали:

1. Как называли человека, выступавшего против учения католической церкви в период средневековья. (Еретик).
2. Город в Палестине (Иерусалим)
3. Представитель господствующего класса в средние века. (Феодал)
4. Столица Арабского халифата (Дамаск)
5. Название одного из германских племен (Франки)

Кроссворд №2

По горизонтали:

1. Рядовой общины монастыря (Монах)

4.Мелкое производство в средневековом городе, основанное на ручном туде (Ремесло)

5.Лженаука о соединении различных веществ с целью получения золота. (Алхимия)

6.Начальник монастыря (Аббат)

8. Укрепленное место, поселение ремесленников и купцов. (Город)

По вертикали:

1. Картины,  выложенные из цветных камешков или кусочков стекла (Мозаика)
2. Часть общинной земли, принадлежащая отдельной семье. (Надел)
3. Государство арабов (Халифат)

6. Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей (Барон)

Кроссворд №3

По горизонтали:

3.Лженаука о предсказании будущего по расположению звезд. (Астрология)

5.Военный слуга феодала-сеньора. (Вассал)

7.Здание городского совета в Западной Европе (Ратуша)

По вертикали:

1.Военное состязание рыцарей в силе и ловкости (Турнир)

2.Владелец земли и крепостных крестьян в средние века (Феодал)

3.Лженаука о соединении различных веществ с целью получения золота. (Алхимия)

4.Ежегодные торги, в которых принимали участие купцы из разных городов и стран. (Ярмарки)

6.Главная церковь в средневековом городе. (Собор)

8.Собрание правил, обязательных для всех членов цеха в средневековом городе (Устав)

III «Крылатые выражения».

Написанные на отдельных листках тексты «крылатых выражений» лежат на столе чистой стороной вверх. Команды вытягивают одно из заданий и объясняют его.

1 карточка

«Ходить в Каноссу»

2 карточка

«Что с возу упало, то пропало»

3 карточка

«Я не могу вызвать человека на бой, он едет с «открытым забралом»

IV  Игра «Историческое путешествие»

      В начале игры команды вытягивают листы с различными ситуациями и должны в письменной форме объяснить их, выражая свое личное отношение.

      Представить воображаемое историческое путешествие команды должны в устной форме, излагая эмоционально: что запомнилось, что поразило?

Задания:

1. Представьте, что вы попали в мастерскую средневекового ремесленника в XIIIв. И провели там целый день. Опишите мастерскую и работу в ней. Что произвело на вас самое сильное впечатление?

( Выбрав любое ремесло, ученики должны описать орудия труда, процесс изготовления продукта, отношение к труду средневекового ремесленника)

2) Представьте, что вы – старожил города Орлеана. В 1439г. Вы рассказываете о событиях десятилетней давности. О чем вы можете поведать?

( В 1429г. Орлеан в период Столетней войны был освобожден от осады. Важно отметить роль Жанны д Арк в освобождении города, ее встречу с орлеанцами, а также казнь героини. Особенно ценна здесь эмоциональная окраска событий)

3) Представьте, что вы студент средневекового университета. Расскажите о вашей жизни и учебе.

( В ответе должны найти отражение история создания университета и место его расположения. В выборе города ученики самостоятельны.)

V Конкурс «Головоломка»

Задание:

Впишите слова так, чтобы начальные буквы составили по вертикали имя франкского короля. (Хлодвиг)

1. Название арабского государства. (Халифат)
2. Река, по течению которой жили западные славяне (Лаба)
3. Повинность крепостных крестьян в пользу феодала ( Оброк)
4. Повинность в пользу церкви (Десятина)
5. Человек, обязанный нести военную службу за землю (Вассал)
6. Название религии арабов (Ислам)
7. Представитель класса феодалов (Граф)

        VI Конкурс  «Знаешь ли ты исторических деятелей»

Приводится высказывание какого-то исторического деятеля и требуется определить, кому оно принадлежит.

1. «Так и ты поступил с моей чашей» (Хлодвиг)

2. «Мы, папы, призваны господствовать над вами, народами, и царствовать»

( Иннокентий III, папа римский)

3.«Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?»

( Английский проповедник Джон Болл)

VII Конкурс капитанов «Люди и события»

Трем капитанам раздаются одинаковые листы, на которых имена исторических деятелей и события даны вперемежку.

Задача: В установленное ведущим время определить, с именем какого исторического деятеля связано то или иное событие.

1. Хлодвиг.                               1. Составлена Книга Страшного суда

2.Карл Великий                        2.Завоевание франками Галлии

3. Жаннад Арк                          3. «авиньонское пленение пап»

4.Вильгельм Завоеватель        4. Освобождение Орлеана от осады англичан

5. ФилиппIVКрасивый            5. Образование Франкской империи

VIII Конкурс «Чем знамениты»

Заготовить карточки из плотной бумаги. На одной будет написано имя правителя, на другой – относящаяся к нему дата, и две карточки будут с событиями. Россыпь карточек дается командам. Победит та команда, которая быстрее соберет большое количество «квартетов» за ограниченное время.

Тексты всех карточек

I   Хлодвиг. 486г. Завоевание Галлии. Возникновение государства у франков.

II  Карл Великий. 768-814гг. Грабительские походы в Италию, покорение саксов. Провозглашение империи.

III  Вильгельм   Завоеватель. 1066г. Битва при Гастингсе. Усиление королевской власти в Англии.

IV  Людовик XI. Завершение объединение Франции. 1461-1483гг. Борьба с герцогом Бургундии Карлом Смелым.

Игра со зрителями 

Вопросы:

Справка

по проведении Турнира смекалистых

среди учащихся 6-х классов

        Цели:

 повторение, закрепление знаний учащихся по истории средних веков;

 развитие умения работать в команде;

 воспитание интереса к  истории.

Дата проведения:__________________________________________________

Учитель:__________________________________________________________

Присутствовали:___________________________________________________

Участники:________________________________________________________

Результаты:

Выводы и рекомендации:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Члены жюри: