Роль мультимедиа технологии в повышении эффективности процесса обучения
статья на тему

Роль мультимедиа технологии в повышении эффективности процесса обучения

Принципиальным вопросом в построении и практическом применении мультимедиа-ресурсов для системы образования, является нацеленность соответствующей методики на формирование позитивных мотивов, основанных на потребностях учащихся. Только в случае высокой мотивации учащихся к использованию мультимедиа-ресурсов, возможно результативное целенаправленное использование образовательного потенциала таких ресурсов.

Разумное сочетание традиционной формы организации обучения и применения мультимедиа технологий создает условия для эффективного построения процесса обучения, так как каждая из них имеет свои достоинства и недостатки.

Повышению активности учащихся в процессе обучения и более эффективному процессу усвоения новых знании и технологических приемов способствует такие нетрадиционные формы и методы проведения уроков, как:

1. -методика работы с Интернет-технологиями: путешествие по сети Интернет, посещение сайтов, поиск литературы и необходимой информации);
2. -методика использования метода проектов на занятиях с применением средств MicrosoftOffice: создание баз данных, электронных таблиц;
3. -использование в мультимедиа-ресурсах различных проблемных ситуаций и методика работы с ними;
4. -методика использования творческих заданий с применением средств MicrosoftOffice: создание рекламных проспектов, бизнес-планов;
5. методика организации компьютерного практикума: деловые игры, составление кроссвордов, тестовые задания;
6. методика использования обучающе-контролирующих программ, электронных пособий;

Основными целями применения мультимедиа являются переход от знаньевой (ЗУН) педагогики к компетентностной, развитие творческих способностей учащихся через интерактивность, которая открывает перед учащимися огромные познавательные способности.

Важной составляющей мультимедиа является иинтерактивность. Люди запоминают только 20% того, что они видят, и 30% того, что они слышат. Также запоминается 50% того, что видят и слышат, и целых 80% того, что они видят, слышат, и делают одновременно.

Сочетание комментариев преподавателя с видеоинформацией или анимацией значительно активизирует внимание учащихся к содержанию излагаемого преподавателем учебного материала и повышает интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение и повышая качество излагаемой преподавателем информации. При этом существенно изменяется роль преподавателя в учебном процессе. Преподаватель эффективнее использует учебное время, сосредоточив внимание на обсуждении наиболее сложных фрагментов учебного материала.

Частным случаем применения мультимедиа является фрагменты видеофильмов. Использование видеоинформации и анимации может значительно усилить обучающий эффект. Именно фильм, а точнее небольшой учебный фрагмент, в наибольшей степени способствует визуализации учебного процесса, представлению анимационных результатов, имитационному моделированию различных процессов в реальном времени обучения. Там, где в обучении не помогает неподвижная иллюстрация, таблица, может помочь многомерная подвижная фигура, анимация, видеосюжет и многое другое. Однако при использовании видеоинформации не следует забывать о сохранении темпа занятия.

Подводя итог, хотелось бы сказать о преимуществах обучения с использованием информационных технологии, в частности мультимедиа-технологии:

-  позволяет уменьшить непроизводительные затраты живого труда учителя;

-дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения;

-предполагает дифференциальный подход к учащимся;

-повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения;

-гарантирует непрерывную связь в отношениях «учащийся – педагог»;

-способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.);

-повышает мотивацию учения;

-развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности, формирует операционный стиль мышления.

Мультимедиа-технологии позволяют сделать учащегося не только созерцателем готового учебного материала, но и участником его создания, преобразования, оперативного использования.

Имеющиеся мультимедийные курсы и образовательные программные продукты позволяют уже сегодня по-новому строить занятия.

Мультимедиа-технологии неизмеримо расширяют возможности в организации и управлении учебной деятельности и позволяют практически реализовать огромный потенциал перспективных методических разработок, найденных в рамках традиционного обучения, которые, однако, оставались невостребованными или в силу определенных объективных причин не могли дать там должного эффекта.