Открытый урок "Романса трепетные звуки"
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

I этап

Организационный момент

 Приветствие.  Проверка готовности класса к уроку.

Готовность  к уроку

II этап

Активация знаний учащихся. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы продолжим с вами разговор о взаимодействии двух видов

искусств: Музыки и Литературы.  Нашим гостем на уроке будет ещё  

один песенный жанр, а вот какой вы попробуете назвать сами в ходе нашей беседы.

-  Но сначала... Что такое песня? Из чего она сложена?  

-  Кто ее исполняет?

• А  много вы знаете музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим, разгадав наш кроссворд  
• Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде?   РОМАНС

-А теперь выберите тему нашего урока,  чтобы  использовалось  слово романс:

(После того, как ребята выберут тему урока, появляется слайд с темой: «Романса трепетные звуки»).

Игровые технологии

( на примере загадок, учащиеся отгадывают кроссворд)

1.Он церковный наш служитель.
Был для Баха вдохновитель.
Целый  оркестр он  заменит один.
Как называется тот господин? (Орган)  

2.Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?..   (рояль)    

3.В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (Гармонь)  

 4. А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Всех игрою веселит,

Всех и на танец пригласит.  
Кто такая?  Отгадай – ка…  
Это наша… (Балалайка)

5.Сам пустой, голос густой, 
Дробь отбивает, шагать помогает.  (барабан)

6.Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив,
Его названье... (скрипка).

(из музыки и стихов)

.(певцы голосом  и музыканты на инструментах).

(Используем технологию проблемного обучения, определяем тему рока)

1.«Музыка вокруг нас»

2.«Романса трепетные звуки…»

3.«Нам песня строить и жить помогает» (слайд)

III этап

Ознакомле

ние с новой темой.

.

Итак, тема нашего урока «Романса трепетные звуки».  И   сегодня я приглашаю  Вас в музыкально - поэтическую  гостиную, т.к. романс – это жанр камерной музыки, а камерная, значит, предназначенная для небольших (камерных) помещений и для небольшого количества слушателей.  Думаю, это будет интересно и Вам и нашим гостям, которые пришли послушать вместе с нами прекрасную музыку. А заодно выясним, что главное в романсе музыка или текст? Что станет с романсом, если исчезнет литература?

-  Кто из вас слышал что-нибудь о романсе?  Что это за музыкальный жанр?          

• Раз вы затрудняетесь, значит, нам предстоит это
• выяснить
• (Звучит «Романс» Свиридова, учитель на фоне музыки)

(Слайд)  

• если бы меня спросили, что я больше люблю музыку или стихи, мне было бы трудно ответить. Так как хорошие стихи доставляют такое же наслаждение, как и хорошая музыка.

 Сегодня я нисколько не боюсь

 С двадцать первым веком временно расстаться,

Позвольте, я в любви  вам объяснюсь Высоким слогом русского романса.

Легенда о романсе:

Когда-то давным-давно влюблённый юноша играл на гитаре лирический мотив  и напевал песню любви для своей возлюбленной. Эта песня очень понравилась девушке, и она просила повторять её вновь и вновь. Песня не была похожа на другие, привычные песни. Она была более мелодична, более ласковая и в ней не было припева. Так зародился романс. (Слайд)

Мы с вами услышали инструментальный «Романс» выдающегося композитора прошлого века Георгия Свиридова, который был написан к повести А.С. Пушкина «Метель». Стихов в романсе мы не услышали, но музыка написана к литературному произведению – повести и наполнена образами, чувствами, настроением.

- Скажите, какое настроение в этом романсе, какие чувства передает нам композитор Свиридов?  

 (Слайд) На самом деле «романс» возник в Испании в Средневековье в 15 веке.  

(слайд)   В XVI - XVII веках романс перешагнул границы Испании и стал очень популярен во Франции. А уже из Франции пришел в Россию и первоначально пелся только на  французском языке в аристократических кругах русского общества.

(Слайд)  Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания,  на тему любви к природе, человеку, на тему воспоминаний об ушедшем.  Исполняется одним солистом с

инструментальным сопровождением чаще всего гитары

слушание

портреты Г.Свиридова,А.С.Пушкина

работа в музыкальных словарях

    (ответы учащихся).

обсуждение

(таблица  настроений).

                                          (ответы детей)

работа в тетрадях

IV этап

Знакомство с русскими романсами

(Слайд)  В России романсы очень популярными стали в 19 веке. Русские композиторы Алябьев, Глинка, Чайковский, Даргомыжский, Рахманинов, (Слайд)  и многие другие,  очень полюбили этот жанр лирической песни. В песнях-романсах этих композиторов музыкальное сопровождение было простым. Рояль или гитара только поддерживали певца и этим были похожи на русские песни.

- Давайте послушаем романс Михаила Ивановича Глинки, и постараемся услышать о чем в нем рассказывается. (Слайд)

(Звучит романс «Жаворонок» М.Глинки)

- О чем же рассказал нам романс?

- Какие чувства заключены в музыке? Кто исполнял этот романс?

- Как вы думаете, если мы уберем слова, что останется?

портреты композиторов

слушание

(ответы детей).

V этап

Вокально-хоровая работа

- Давайте мы с вами сейчас попробуем сами исполнить мелодию этого романса без слов и со словами. А потом решим, что важнее слова или музыка.

          (Учитель обращает внимание учащихся на фразировку, распевание слогов,       динамические  оттенки).

а перед этим не много подготовим наш голосовой аппарат

Дыхательная гимнастика:

Вокальная распевка:

вокально-певческая работа над произведением

.

VI этап

Жанровые особенности романса.

- Романс  очень похож на песню, но у него есть свои особенности, которые отличают его от других жанров.  (Слайд)

   Жанровые признаки романса:

- содержание романса  всегда лирично;

- текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это придает романсу — особую нежность и теплоту;

- в романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом.

- часто структура романса отличается от песенной отсутствием припева.

(Слайд)

Разнообразие романсов по поэтическому содержанию.

1. Философское раздумье, размышление.
2. Драматическое скорбное переживание.
3. Любование природой.
4. Сказочное повествование.
5. Шуточный романс.
6. Лирический романс – любовный.

Скажите, а каким по поэтическому содержанию был романс Глинки «Жаворонок»?

Совершенно верно. Но вернемся  в  музыкальную  гостиную. В 19 веке в поэтических салонах  не только пели и слушали красивую музыку, но еще и разучивали романсы, на таких вечерах знакомились, влюблялись, назначали свидания, выражали свои чувства. Я тоже приглашаю вас окунуться  в  атмосферу того времени вместе с романсом «Я помню вальса звук прелестный».  И немного попробуем повальсировать 

(Слайд)

(Звучит романс «Отговорила роща золотая» С. Есенина).

скажите, какое настроение было у этого романса?  

- О чем рассказала нам эта музыка?

- А что передает смысл этого романса слова или музыка?

- Какую роль играют слова в романсе?

(слайд)

Ах, романс, наш старинный романс -

Недосказанность главных событий,

В те века тебе слава пришлась,

А теперь ты почти позабытый…

Ах, романс, наш душевный романс -

Размягчил огрубевшие чувства

Так, что страсть из души полилась,

Унося повседневные грусти.

  Ах, романс, наш любовный романс -

Растревожил до трепета душу,

Даже муза тобой восторглась,

Рвётся истинно сердце наружу.

  Ах, романс! Ах, романс! Ах, романс!

В этом мире всё так преходяще,

Оставайся навечно для нас

Воплощением чувств настоящих.

работа в тетрадях

слушание

ответы детей

(ответы детей).

(О светлом воспоминании, об ушедшем времени).

(Главную.  В  них заключен смысл, а   музыка помогает раскрыть душевные переживания).

VII этап

Исполнение романса, вокально-хоровая работа

VIII этап

Подведение итогов, Рефлексия

Теперь давайте и мы с вами рзучим и споем этот великолепный романс,

А сейчас я предлагаю вам взять краски и бумагу, подумайте, какого цвета бывает музыка романсов?  Нарисуйте ее. и на последок нам подарит вам свое исполнение  старинного романса Дарима Зыгбаевна  «В лунном сиянии»

(слайд) 

- Какая красивая и разноцветная получилось у нас ромашка под название романс?

- А почему, как вы думаете?

И так мы незаметно подошли к финалу сегодняшней  встречи в музыкально – поэтической гостиной. Давайте сейчас подведем итог. Как настоящие знатоки романса вы легко справитесь с вопросами.

Вопросы для закрепления:

- Что такое романс и где он зародился?

- О чем поется в романсе?

Так в чем же особенность русского романса?

(Слайд)

 Русский романс полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда желанна и приятна. В 21 веке романс продолжает жить и процветать. Его исполняют известные и знаменитые исполнители российской эстрады такие как: Александр Малинин, Алла Пугачева, Тамара Гвердцители, Витас, Дмитрий Хворостовский Валерия и многие другие исполнители. И вот уже два с половиной века русские романсы покоряют слушателей своей лиричностью и задушевностью.

Д/З: Найти в интернете романсы разные по содержанию, записать в тетради!

Не забывайте песен старых,

Они о многом расскажут вам,

Их пели под гармонь и под гитару,

И просто так, и просто так.

Их разнесло по свету ветром,

Но в наши годы, в наши дни

Для радости и грусти светлой

Друзьями к нам придут они.

        (Слайд)     

- До новых встреч!

 Читаем выразительно стих Есенина

Исполнение романса. Вокально-хоровая работа.

(песня о любви, в Испании)

(чувствах любви )

 (у романса разный характер)

ИКТ технологии .Просмотр видео материалла

(Под музыку романса «В лунном сиянии» дети рисуют и крепят свои рисунки на доску.)

Особенность  русского романса в том, что в нем есть загадка русской души, он обращен прямо к сердцу, к душе слушателя. В этом его очарование и красота.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

I этап

Организационный момент

 Приветствие.  Проверка готовности класса к уроку.

Готовность  к уроку

II этап

Активация знаний учащихся. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы продолжим с вами разговор о взаимодействии двух видов

искусств: Музыки и Литературы.  Нашим гостем на уроке будет ещё  

один песенный жанр, а вот какой вы попробуете назвать сами в ходе нашей беседы.

-  Но сначала... Что такое песня? Из чего она сложена?  

-  Кто ее исполняет?

• А  много вы знаете музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим, разгадав наш кроссворд  
• Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде?   РОМАНС

-А теперь выберите тему нашего урока,  чтобы  использовалось  слово романс:

(После того, как ребята выберут тему урока, появляется слайд с темой: «Романса трепетные звуки»).

Игровые технологии

( на примере загадок, учащиеся отгадывают кроссворд)

1.Он церковный наш служитель.
Был для Баха вдохновитель.
Целый  оркестр он  заменит один.
Как называется тот господин? (Орган)  

2.Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?..   (рояль)    

3.В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (Гармонь)  

 4. А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Всех игрою веселит,

Всех и на танец пригласит.  
Кто такая?  Отгадай – ка…  
Это наша… (Балалайка)

5.Сам пустой, голос густой, 
Дробь отбивает, шагать помогает.  (барабан)

6.Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив,
Его названье... (скрипка).

(из музыки и стихов)

.(певцы голосом  и музыканты на инструментах).

(Используем технологию проблемного обучения, определяем тему рока)

1.«Музыка вокруг нас»

2.«Романса трепетные звуки…»

3.«Нам песня строить и жить помогает» (слайд)

III этап

Ознакомле

ние с новой темой.

.

Итак, тема нашего урока «Романса трепетные звуки».  И   сегодня я приглашаю  Вас в музыкально - поэтическую  гостиную, т.к. романс – это жанр камерной музыки, а камерная, значит, предназначенная для небольших (камерных) помещений и для небольшого количества слушателей.  Думаю, это будет интересно и Вам и нашим гостям, которые пришли послушать вместе с нами прекрасную музыку. А заодно выясним, что главное в романсе музыка или текст? Что станет с романсом, если исчезнет литература?

-  Кто из вас слышал что-нибудь о романсе?  Что это за музыкальный жанр?          

• Раз вы затрудняетесь, значит, нам предстоит это
• выяснить
• (Звучит «Романс» Свиридова, учитель на фоне музыки)

(Слайд)  

• если бы меня спросили, что я больше люблю музыку или стихи, мне было бы трудно ответить. Так как хорошие стихи доставляют такое же наслаждение, как и хорошая музыка.

 Сегодня я нисколько не боюсь

 С двадцать первым веком временно расстаться,

Позвольте, я в любви  вам объяснюсь Высоким слогом русского романса.

Легенда о романсе:

Когда-то давным-давно влюблённый юноша играл на гитаре лирический мотив  и напевал песню любви для своей возлюбленной. Эта песня очень понравилась девушке, и она просила повторять её вновь и вновь. Песня не была похожа на другие, привычные песни. Она была более мелодична, более ласковая и в ней не было припева. Так зародился романс. (Слайд)

Мы с вами услышали инструментальный «Романс» выдающегося композитора прошлого века Георгия Свиридова, который был написан к повести А.С. Пушкина «Метель». Стихов в романсе мы не услышали, но музыка написана к литературному произведению – повести и наполнена образами, чувствами, настроением.

- Скажите, какое настроение в этом романсе, какие чувства передает нам композитор Свиридов?  

 (Слайд) На самом деле «романс» возник в Испании в Средневековье в 15 веке.  

(слайд)   В XVI - XVII веках романс перешагнул границы Испании и стал очень популярен во Франции. А уже из Франции пришел в Россию и первоначально пелся только на  французском языке в аристократических кругах русского общества.

(Слайд)  Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания,  на тему любви к природе, человеку, на тему воспоминаний об ушедшем.  Исполняется одним солистом с

инструментальным сопровождением чаще всего гитары

слушание

портреты Г.Свиридова,А.С.Пушкина

работа в музыкальных словарях

    (ответы учащихся).

обсуждение

(таблица  настроений).

                                          (ответы детей)

работа в тетрадях

IV этап

Знакомство с русскими романсами

(Слайд)  В России романсы очень популярными стали в 19 веке. Русские композиторы Алябьев, Глинка, Чайковский, Даргомыжский, Рахманинов, (Слайд)  и многие другие,  очень полюбили этот жанр лирической песни. В песнях-романсах этих композиторов музыкальное сопровождение было простым. Рояль или гитара только поддерживали певца и этим были похожи на русские песни.

- Давайте послушаем романс Михаила Ивановича Глинки, и постараемся услышать о чем в нем рассказывается. (Слайд)

(Звучит романс «Жаворонок» М.Глинки)

- О чем же рассказал нам романс?

- Какие чувства заключены в музыке? Кто исполнял этот романс?

- Как вы думаете, если мы уберем слова, что останется?

портреты композиторов

слушание

(ответы детей).

V этап

Вокально-хоровая работа

- Давайте мы с вами сейчас попробуем сами исполнить мелодию этого романса без слов и со словами. А потом решим, что важнее слова или музыка.

          (Учитель обращает внимание учащихся на фразировку, распевание слогов,       динамические  оттенки).

а перед этим не много подготовим наш голосовой аппарат

Дыхательная гимнастика:

Вокальная распевка:

вокально-певческая работа над произведением

.

VI этап

Жанровые особенности романса.

- Романс  очень похож на песню, но у него есть свои особенности, которые отличают его от других жанров.  (Слайд)

   Жанровые признаки романса:

- содержание романса  всегда лирично;

- текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это придает романсу — особую нежность и теплоту;

- в романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом.

- часто структура романса отличается от песенной отсутствием припева.

(Слайд)

Разнообразие романсов по поэтическому содержанию.

1. Философское раздумье, размышление.
2. Драматическое скорбное переживание.
3. Любование природой.
4. Сказочное повествование.
5. Шуточный романс.
6. Лирический романс – любовный.

Скажите, а каким по поэтическому содержанию был романс Глинки «Жаворонок»?

Совершенно верно. Но вернемся  в  музыкальную  гостиную. В 19 веке в поэтических салонах  не только пели и слушали красивую музыку, но еще и разучивали романсы, на таких вечерах знакомились, влюблялись, назначали свидания, выражали свои чувства. Я тоже приглашаю вас окунуться  в  атмосферу того времени вместе с романсом «Я помню вальса звук прелестный».  И немного попробуем повальсировать 

(Слайд)

(Звучит романс «Отговорила роща золотая» С. Есенина).

скажите, какое настроение было у этого романса?  

- О чем рассказала нам эта музыка?

- А что передает смысл этого романса слова или музыка?

- Какую роль играют слова в романсе?

(слайд)

Ах, романс, наш старинный романс -

Недосказанность главных событий,

В те века тебе слава пришлась,

А теперь ты почти позабытый…

Ах, романс, наш душевный романс -

Размягчил огрубевшие чувства

Так, что страсть из души полилась,

Унося повседневные грусти.

  Ах, романс, наш любовный романс -

Растревожил до трепета душу,

Даже муза тобой восторглась,

Рвётся истинно сердце наружу.

  Ах, романс! Ах, романс! Ах, романс!

В этом мире всё так преходяще,

Оставайся навечно для нас

Воплощением чувств настоящих.

работа в тетрадях

слушание

ответы детей

(ответы детей).

(О светлом воспоминании, об ушедшем времени).

(Главную.  В  них заключен смысл, а   музыка помогает раскрыть душевные переживания).

VII этап

Исполнение романса, вокально-хоровая работа

VIII этап

Подведение итогов, Рефлексия

Теперь давайте и мы с вами рзучим и споем этот великолепный романс,

А сейчас я предлагаю вам взять краски и бумагу, подумайте, какого цвета бывает музыка романсов?  Нарисуйте ее. и на последок нам подарит вам свое исполнение  старинного романса Дарима Зыгбаевна  «В лунном сиянии»

(слайд) 

- Какая красивая и разноцветная получилось у нас ромашка под название романс?

- А почему, как вы думаете?

И так мы незаметно подошли к финалу сегодняшней  встречи в музыкально – поэтической гостиной. Давайте сейчас подведем итог. Как настоящие знатоки романса вы легко справитесь с вопросами.

Вопросы для закрепления:

- Что такое романс и где он зародился?

- О чем поется в романсе?

Так в чем же особенность русского романса?

(Слайд)

 Русский романс полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда желанна и приятна. В 21 веке романс продолжает жить и процветать. Его исполняют известные и знаменитые исполнители российской эстрады такие как: Александр Малинин, Алла Пугачева, Тамара Гвердцители, Витас, Дмитрий Хворостовский Валерия и многие другие исполнители. И вот уже два с половиной века русские романсы покоряют слушателей своей лиричностью и задушевностью.

Д/З: Найти в интернете романсы разные по содержанию, записать в тетради!

Не забывайте песен старых,

Они о многом расскажут вам,

Их пели под гармонь и под гитару,

И просто так, и просто так.

Их разнесло по свету ветром,

Но в наши годы, в наши дни

Для радости и грусти светлой

Друзьями к нам придут они.

        (Слайд)     

- До новых встреч!

 Читаем выразительно стих Есенина

Исполнение романса. Вокально-хоровая работа.

(песня о любви, в Испании)

(чувствах любви )

 (у романса разный характер)

ИКТ технологии .Просмотр видео материалла

(Под музыку романса «В лунном сиянии» дети рисуют и крепят свои рисунки на доску.)

Особенность  русского романса в том, что в нем есть загадка русской души, он обращен прямо к сердцу, к душе слушателя. В этом его очарование и красота.