«Музыкально-исполнительское творчество обучающихся в рамках внеурочной деятельности по программе "Бардовская песня»: практические рекомендации учителя музыки»
опыты и эксперименты по музыке (6 класс)

Аннотация образовательного продукта

Презентация

«Музыкально-исполнительское творчество обучающихся

в рамках внеурочной деятельности по программе

"Бардовская песня»: практические рекомендации

учителя музыки»

Актуальность.   Главная задача современной музыкальной педагогики – всестороннее комплексное воспитание учащихся, общее и эстетическое развитие, воспитание любви к музыке, подготовка к активной музыкальной деятельности в самых ее различных формах.

Музыка, благодаря многогранности своего эстетического содержания всегда была мощным инструментом духовного развития человека. Осознание этого есть одно из базисных условий детского музыкального образования. Среди различных видов искусства музыке принадлежит одно из ведущих мест наряду с поэзией, литературой, живописью, театром. Музыкальное искусство является источником умножения духовной культуры человека, способствует становлению его идейно-нравственного облика и мировоззрения в целом.

Гитара – один из самых популярных музыкальных инструментов, используемых и в профессиональной, и в   любительской исполнительской практике. Разнообразный гитарный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, бардовскую, популярную, джазовую. К её преимуществам можно отнести мобильность и компактность, прекрасный звук и неповторимый тембр, доступность в обучении и использовании, все это вызывает у людей неподдельный интерес и наконец, просто всеобщую любовь.

Постановка проблемы: в настоящее время дети и подростки отдают предпочтение современным бессодержательным образцам музыки. Новые дешёвые поп и рок звёзды, кумиры инстаграмма и тик тока всё больше и больше овладевают их сознанием и душой. Многие дети страдают из-за бесконечного потока негатива нервными и психическими расстройствами. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Нам педагогам-музыкантам необходимо построить свою работу с детьми так, чтобы сформировать у них правильные предпочтения и вкусы, быть партнёрами в совместном творчестве, научить созиданию, а не разрушению.

Результаты: через музыкально-исполнительское творчество на занятиях во внеурочной деятельности происходит формирование навыков исполнения бардовской песни под собственный аккомпанемент гитары, это позволяет учащимся в дальнейшем самостоятельно осваивать различные музыкальные инструменты, являющиеся «родственниками» шестиструнной гитары, – электрогитару, бас-гитару, укулеле, банджо, различные старинные струнные инструменты. Занятия развивают физические, интеллектуальные, творческие способности, развивают музыкальное мышление и память. В процессе освоения программы, некоторые из них сами становятся авторами стихов и музыки, что было подтверждено результатами участия в конкурсах различного уровня.

Вывод: музыкально-исполнительское творчество, особенно в ансамбле, открывает перед современным школьником перспективы освоения целого комплекса культурологических компетенций, возможность преодоления узкого, ограниченного представления о мире музыкального искусства, навязываемого модными тенденциями массовой культуры и миром шоу-бизнеса. Знакомство с разными эпохами, творческими стилями в практике музицирования обогащает школьника и интеллектуально, и эмоционально, и духовно.