Технологическая карта урока музыки «Мир старинной песни»
план-конспект урока по музыке (6 класс)

Тип и вид урока

Изучение нового материала, урок-беседа

Цели

Задачи

продолжить знакомство с  творчеством  Ф. Шуберта; формировать эмоционально осознанное восприятие музыкального образа на примере баллады «Лесной царь» Ф.Шуберта; проследить взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий, единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа.

- закрепить знания о творчестве и жизни композитора, познакомить с жанром балладой и сделать записи в музыкальный словарик, прочитать балладу на стихи  И. В. Гете, сделатьанализ баллады, закрепить пройденный материал, провести рефлексию, сделать вывод урока

·         образовательные – познакомить с понятием «музыкальная баллада», с биографией Ф. Шуберта, определить музыкальный образ в балладе «Лесной царь»;

·         развивающие – развивать коммуникативные способности, умения в самостоятельной работе с информацией, умения анализировать и синтезировать полученную информацию;

·         воспитательные – воспитание личностного отношения к музыке, эстетического вкуса.

Результаты освоения предмета:

1.Личностные

2. Метапредметные

3. Предметные

1. Воспитать потребность общения с музыкой , желание слушать.

2. Воспитывать эстетические и нравственные чувства, художественный вкус и любовь к музыке.

1. Умение слушать и анализировать прослушанный материал
2. Развивать музыкальную память, расширять кругозор и умение рассуждать
3. Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения уметь сравнивать и находить сходства и различия в произведениях искусства

1.Расширить знания о жизненном пути композитора-романтика Ф.Шуберта.
2.Познакомить с вокальным жанром балладой.
3.Сделать анализ баллады Ф. Шуберта «Лесной царь».
4. Исполнение на оценку  песни «Мы – маленькие дети»

Оборудование

Музыкальный материал

Доска, экран, компьютер, проектор,  планшеты, иллюстрации по произведению «Лесной царь» и по творчеству Ф. Шуберта,  мультимедийный проектор, учебник Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской "Музыка" для 6 класса, фонохрестоматия к учебнику "Музыка" 6 класс.

"Лесной царь" Ф.Шуберта на русском языке

"Лесной царь" Ф.Шуберта на немецком языке

Этапы урока

(время)

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

ЭОР

 1 этап. Организационный момент. (3 мин)

Беседа

Организация учебной мотивации. Настраивание учащихся на деятельность.

- Напомните мне тему четверти?

- Мы изучаем раздел – «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», где знакомимся с образами вокальной и инструментальной музыки, как они сочетаются и взаимодействуют между собой.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Ответы детей

Слушают учителя

Личностные: мотивация учения

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 2 этап. Проверка домашнего задания. (10 мин)

ВХР

Повторить музыкальные термины с помощью интерактивной игры..

Исполнение песни «Мы - маленькие дети»

Выполняют  работу на планшетах.

Исполняют песню на оценку.

Оценивают себя.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Р: Принимают поставленную задачу.

К: выполнение поставленной задачи

https://learningapps.org/view120348

3 этап. Открытие и усвоение новых знаний (23 мин)

Беседа

Слушание

- Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Франца Шуберта и на примере одного из лучших его произведений  выясним, что такое баллада в музыке, выявим средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа.

Посмотрим видеоролик и по ходу будем обсуждать и отвечать на вопросы.

- О каком жанре идет речь?

- У каждого человека есть свой любимый поэт, писатель, который близок ему по духу.
-У вас есть такой писатель? Такой поэт был и у Шуберта. Он пленил его, волновал ум и душу композитора. На его тексты было написано 70 песен. Это выдающийся немецкий поэт Гёте.

С одним из  произведений написанных Шубертом  в 18-летнем возрасте на стихи Гёте мы сегодня с вами познакомимся. Это баллада «Лесной царь».

Знаком ли вам такой жанр?

Баллада – вокальная или инструментальная пьеса романтического характера.

- Сейчас вы послушаете эту балладу,на немецком языке, попробуйте, определить на эмоциональном уровне, что происходит в этом произведении (волнение или покой, радость или страх и т. п.)

- Мне интересно, какие образы и какие эмоции вызовет в вас эта музыка? Обратите внимание на сочетание мелодии и сопровождения, выразительности и изобразительности.

 - Ф.Шуберт песня-баллада «Лесной царь».

- Я вам прочитаю текст баллады, а затем еще раз послушаем муз произведение, только на русском языке.

(Прочтение учителем текста баллады,  слушание баллады на русском языке)

- Определите  количество действующих лиц в балладе.

- А какой голос исполнял вокальную партию?

- Какой же образ окутывает всё произведение, является главным, даёт основную эмоциональную окраску?

- Какой инструмент аккомпанировал, и что вы услышали в аккомпанементе?

- Какие черты музыкального образа раскрывает характер звучания аккомпанемента?

- Какими приемами  развития воспользовался композитор?

- Как композитору удалось создать единый драматически взволнованный образ, фантастическую картину, передать напряженность происходящего?

- Какое чувство вызвало у вас прослушанное произведение?

Слушают учителя.

Записывают в тетрадь тему урока.

Слушают учителя.

Смотрят видеоролик

Знакомятся с новым жанром – баллада

Записывают новый термин в словарь.

Слушают произведение.

Проводят анализ произведения(темп, регистр, лад, динамика, образ, интонации, характер)

Записывают в тетрадь.

Слушают учителя и муз произведение.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают ответы.

Л: признание ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде, уважительное и заботливое отношение к членам семьи

Р: умение обобщать, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи

К: воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7164/main/254639/

4 этап. Обобщение и систематизация новых знаний  

(5 мин)

Формирование выводов по отработанному материалу.

- С каким композитором мы сегодня с вами познакомились?

- Что такое баллада?

- Какую балладу мы с вами слушали?

- Сколько действующих лиц?

Выполняем тестовое задание.

Ответы детей.

Выполняют  работу на планшетах.

Р: осознание важности и значимости полученных умений.

К: организация сотрудничества с учителем

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7164/train/

5 этап. Рефлексия.

(3 мин)

А сейчас прошу вас обдумать и ответить на вопросы (записаны на доске):

сегодня я узнал...

было интересно...

было трудно...

меня удивило...

мне захотелось...

Ответы детей с записью в тетрадь.

Домашнее задание

(1 мин)

– Нарисуйте рисунок, соответствующий характеру баллады «Лесной царь» Ф. Шуберта.