Технологическая карта урока музыки на тему «Авторская песня: прошлое и настоящее» (6 класс)
план-конспект занятия по музыке (6 класс)

№

Этапы проведения урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

1.

Мотивирование к учебной деятельности

Цель: заинтересовать детей через определение личной значимости, практической направленности, социальной ситуации и т.д.

2-3 мин.

- приветствие;

- отвечают на вопросы учителя, высказывают мнения.

- приветствие;

- организует беседу.

(Распевка)

- Здравствуйте, ребята, здравствуйте!

- Вы видите, на уроке присутствуют гитара, палатка, кеды, рюкзак.

- Кому принадлежат эти вещи?

- Как связаны туристы и музыка?

- А какие песни они поют?

2.

Формулирование темы урока, постановка цели

Цели: подведение детей к формулированию конкретной, достижимой, понятной цели

2-3 мин.

- принимают участие в беседе;

- формулируют задачи;

- ставят цель: познакомиться с жанром авторской песни.

- организует проблемную ситуацию, которая помогает сформулировать цели и задачи урока;

- демонстрация презентации.

- А кто эти песни сочиняет? (авторы)

- А как вы думаете, музыку и стихи сочиняют разные авторы?

- А обязательно ли авторы этих песен являются музыкантам профессионалами?

 - А может сам автор быть исполнителем таких песен?

- А как называют такие песни, когда автор слов, музыки, исполнитель - один и тот же человек?

(Авторские песни)

- О чем пойдет речь на  уроке?

(Об авторских песнях)

- Тема  урока «Авторская песня – прошлое и настоящее» (слайд 1)

- Какова цель  урока?

- Что вы хотите узнать об авторских песнях?

(Познакомиться с авторской песней, историей создания, авторами)

3.

Актуализация знаний и определение затруднений в деятельности через создание учебно-проблемной ситуации

Цель: воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания, выход на задание, вызывающее познавательное затруднение.

2 мин.

- отвечают на вопросы учителя.

- организует беседу.

- Кого видите на 2 слайде?

(Скоморохов)

- Кто такие скоморохи?

(Странствующие актеры Древней Руси, потешавшие народ пением, плясками, игрой на музыкальных инструментах)

- А кого видите на этом слайде?

(3 слайд)

(это ваганты)

- А кто такие ваганты, вы должны узнать, прочитав в учебнике на странице 80-81.

4.

Постановка учебной задачи

Цель: постановка конкретной задачи урока, которая поможет разрешить возникшие затруднения, составление плана работы.

2 мин.

- знакомятся с планом работы.

- знакомит с планом работы.

- Читайте внимательно и ответьте на вопросы

( слайд 4)

1. Кто такие ваганты?

2. Чем они прославились?

3. На что опирались в своем творчестве?

5.

Изучение нового материала

Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

20 мин.

- работают с учебником, ищут ответы на вопросы, рассказывают классу, дополняют ответы;

- слушают музыку;

- отвечают на вопросы, восприятие и анализ произведений.

- работают в парах, добывание знаний в новой ситуации;

- организует самостоятельную работу, направляет деятельность учащихся на самостоятельный поиск информации;

- слушает ответы детей;

- организует слушание;

- организует работу в парах.

1. Самостоятельная работа с учебником.

Ответы на вопросы.

- Ваганты – шутники, актеры, певцы, рассказчики, акробаты, студенты, монахи, философы.

 - Ваганты преподавали и  учились в университетах, писали стихи на латыни.

 - Ваганты опирались на традиции церковных песенных и речевых жанров, на опыт народной песенной лирики, обрядовой поэзии.

 - До нашего времени дошли стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов 12-13 вв.

 - Какая песня прославляет академию и преподавателей-профессоров и уже несколько лет является Международным студенческим гимном?

  -  «Гаудеамус».

(слушание, слайд 5)

-А какая песня рисует нам образ жизнерадостного, беззаботного школяра?

 - «Из вагантов»

 - Кто автор этой песни?

 -Давид Тухманов.

(слушание)

 - А что общего в этих песнях?

- Жизнерадостный характер этих песен.

 - А чем отличаются?

 -Исполнением. «Гаудеамус» - хоровая песня, обращенная к широкой аудитории, а вторая – сольная.

2. Следующее задание. Работа в парах (стр.82-83)

1 пара выписывает авторов-исполнителей.

2 пара готовят сообщение об авторской песне

3 пара ищут ответ на вопрос:

-  В чем ценность авторской песни?

Заслушивание ответов, которые подготовили пары.

1. Авторы-исполнители: Булат Окуджава, Юрий Визбор, Сергей и Татьяна Никитины, Александр Розенбаум, Александр Городницкий, Юлий Ким, Владимир Высоцкий, Александр Макаревич и другие. (Обратить внимание на фото в учебнике и на слайд 6)

2. Авторская песня – городской фольклор, который называют бардовская песня,  самодеятельная песня, поэзия под гитару. Раньше их называли студенческими и туристскими, потому что сочиняли их в основном студенты, а распевали в студенческих общежитиях и в туристских походах. Зародилась в середине 20 века. Авторы размышляли о смысле жизни, признавались в любви, воспевали дружбу. В этих  песнях было много шуток, юмора, даже сатиры (7 слайд)
3. Ценность авторской песни в искренности и доверии, с которыми она звучит и которые вызывает у слушателей. Доступность для исполнения. Это настоящая поэзия и музыка (8 слайд)

- Обратите внимание на 9 слайд. Это Валерий Грушин – исполнитель бардовской песни. Трагически погиб в 22 года, спасая из речки тонущих детей. И в честь него на берегу реки Волга ежегодно проводится фестиваль авторской песни.

6.

Закрепление нового материала

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

2 мин.

Узнают мелодии песен

Организует игру

Поиграем в игру «Угадай мелодию». 

По началу звучания песни вы должны догадаться, что это за песня.

1 «Как здорово…»

2 «Милая моя»

3 «До свидания, мальчики».

4 «Гимнастика» (физкультминутка)

7.

Контролирующее задание Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

5-6 мин.

- узнают авторов песен;

- отвечают на вопросы учителя;

- исполняют песню.

- объясняет задание;

- организует вокально-хоровую работу.

На листах написаны фамилии бардов:

Олег Митяев,

 Булат Окуджава,

 Юрий Визбор,

Владимир Высоцкий

 - Соедините название песни с автором.

1. «Как здорово…» - Олег Митяев
2. «Милая моя» - Юрий Визбор
3. «До свидания, мальчики» - Булат Окуджава
4. «Гимнастика» - В. Высоцкий

- Предлагаю спеть песню «Как здорово, что…» (10 слайд)

- Как нужно исполнять эту песню?

- С душевным теплом, с радостью, нежно, весело, в конце с грустью.

- Найдите строчки, раскрывающие смысл песни.

 - Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

- Когда и где ее можно исполнить?

(Исполнение, стоя, обнявшись)

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов обучения

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

2 мин.

- подводят итоги работы; – оценивают работу друг друга.

- помогает детям подвести итог, оценить работу на уроке.

 - Какую цель мы ставили в начале урока?

 - Мы выполнили задачи, которые ставили?

 - Песни каких бардов вы хотели бы разучить?

 - О ком из них хотите узнать больше и рассказать другим?