Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Второе путешествие в музыкальный театр"
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Предметные

УУД

Организационный момент

Муз приветствие, психологический настрой и готовность к

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку

Вокальная импровизация, упражнение «Динозаврик»

Формирование певческих навыков, ассоциативного мышления

Волевая  саморегуляция

Проверка домашнего задания

1)Организует проблемную ситуацию, работу в парах

2) Актуализация представлений о жанре балет-предлагает решить кроссворд

1.Выполняют закономерность. решая проблемную ситуацию, формулируют тему урока

2.Актуализируют знания о жанре балет

3.Согласовывают тему урока с целями и задачами.

Задания на нахождение соответствий.

Работа в парах с источником информации (буклет). Решение кроссворда

Наблюдать в музыкальном произведении примеры содружества нескольких видов искусства, осуществлять самоопределение.

(Р) Волевая саморегуляция в ситуации затруднения,определить и формулировать цель деятельности на урок

е самостоятельно (К)умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью,умение слушать и понимать речь других,учитывать разные мнения. (П) развитие интересов своей познавательной деятельности.

Изучение нового материала

1.Предлагает выступить экспертами жанра балет

2. Организует и проводит физкультминутку

3.Задает проблемные вопросы

4.Организовывает самостоятельную работу с текстом

1.Выступление экспертов.

2.Участвуют в проведении физминутки

3.Отвечают на вопросы

4.Выполняют самостоятельную работу

Задание на составление «Паспорта жанра балет». Прием пластическое интонирование.

Работа с текстом учебника.

Наблюдать в музыкальном произведении примеры содружества нескольких видов искусства, осуществлять самоопределение и самореализацию на музыкально-образном художественно-образном материале, развитие ассоциативного мышления

(К) развитие навыков владения разными видами речевой деятельности (Р) Формирование умения организовать свою деятельность (П) развитие интересов своей познавательной деятельности, готовность к познавательной деятельности, к логическим действиям, анализ и обобщение .

Закрепление нового материала

1.Задает проблемные вопросы

2.Организует планирование проектной деятельности

3.Организует разучивание вокального произведения.

1.Отвечают на вопросы

2.планирование работы по проекту

3.слушание и анализ муз.произведения

4.Участвуют в проведении и выполнении дыхательной гимнастики и вокальных упражнений

1.Анализ музыкального произведения

2.Элементы дыхательной гимнастики Стрельниковой

3.Фонопедический метод Емельянова

4.Игра «Зверобика»

Слушать и анализировать музыкальное произведение, эмоционально воспринимать музыку, формировать свое отношение к изучаемому произведению, развивать вокальные и исполнительские способности, реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкально-образном материале

(Р)Формирование умений организовывать свою деятельность.

 (П) анализ,обобщение,развитие интересов своей познавательной деятельности

(К) устанавливать рабочие взаимоотношения

Контроль

.Организует фиксацию нового содержания изученного на уроке.

2 Проводит оценку деятельности учащихся

1.Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

2.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

1.Проверка «Паспорта жанра балет»

2.Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

3.Фиксация нового знания во внешней речи.

Формировать свое отношение к изучаемому жанру, осуществлять самоопределение

(Р) оценка, контроль, коррекция

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, готовность к логическим действиям, анализ и обобщение

(к)-выражать свои мысли и идеи, развитие навыков владения разными видами речевой деятельности

(Л)-развивать способность к самооценке

Рефлексия

1.Объясняет д/з

2.Организовывает рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Соотносит свой психологический настрой с цветом.

диагностика

Творческое воображение

(Р) воевая  саморегуляция

(Д)развивать способность к самооценке