Методическая разработка урока "Сюита Пер Гюнт" Э.Григ
методическая разработка по музыке (7 класс)

Методическая разработка урока музыки 7 класс
Тема: «Сюита Пер Гюнт Э.Григ»

Цель: Знакомство с сюитой Пер Гюнт Э. Грига».
Задачи:
-систематизировать  разрозненную информацию о музыкальном произведении
-развивать слуховую память  
Тип урока: Обобщение полученных знаний
Технологии урока: «6 шляп»            
Предметные УДД:, знать основные вехи биографии композитора, автора литературного источника, сюжет произведения, персонажей;
Метапредметные УДД:  найти интересные факты о норвежском фольклоре, переложение музыки сюиты в других жанрах (рок, джаз, рэп)
Личностные УДД: проявление интереса к произведению, эмоциональный отклик на музыку, побуждение желания  посмотреть спектакль, пробуждение любви к музыке
Э. Грига.
Познавательные УДД: работа с либретто, сравнение литературного и музыкального источника, определение на слух отрывков музыкальной викторины
Регулятивные УДД: выполнение практико-ориентированных заданий
Коммуникативные УДД: владение либретто, умение пересказать содержание оперы, работа в творческих группах.
Форма урока: Методы урока: проверочные вопросы по пройденному материалу
сравнение, анализ, установление причинно-следственных связей, ситуативные задания, проблемные ситуации, творческие задания
Музыкальные фрагменты: «Утро», «Танец Анитры», «В пещере горного короля», «Смерть Озе», «Песня Сольвейг»
Видеофрагменты: Утро», «Танец Анитры», «В пещере горного короля»,
Техническое оснащение урока: фортепиано, компьютер, мультимедийный проектор

Начало урока: Звучит музыка «Шествие гномов» Э.Грига в класс входят 6учеников в разноцветных шляпах.
Учитель: 6 сказочных персонажей. 6 гномов  появились здесь, для того чтобы вместе  с нами погрузиться в историю жизненных приключений Пер Гюнта.
Гномы, как известно, добывают золото и драгоценные камни, он принесли каждому из вас камушек одного цвета. Какой вы вытащите, такой цвет шляпы у вашего проводника в сказочный мир Норвегии.
Распределение.
Учитель зачитывает характеристику каждой шляпы и задание на урок.
Каждой команде ставится на стол скрипичный ключ или другой музыкальный предмет (как музыкальная пауза) и  в конце выступления  команда должна  выбрать из сюиты тот музыкальный фрагмент, который созвучен их «шляпе».
Белая шляпа – представляет интересные факты о норвежском фольклоре, его персонажах; о произведении Ибсена, постановках Пер Гюнта.
Жёлтая шляпа – делает разбор средств выразительности и выполняет музыкальную викторину
Черная шляпа – работает с содержанием и выявляет черные стороны истории жизни Пера (позор в родной деревне, изгнание, встреча с Горным королём, возможное превращение в тролля, разлука с Родиной, смерть матери, одиночество любимой, слепота Сольвейг, потеря богатства во время кораблекрушения )
Зелёная шляпа – рассказать о том, что удивительного есть в этой истории( о множестве приключений героя: влюбился в дочь бедуинов, был пророком, сумасшедшим и т.д.)
Красная шляпа – выполнение творческого задания  (рисунки, эссе, стихи)
Синяя шляпа – слушают, наблюдают, записывают, рефлексируют:
я узнал……
мне понравилось….
неожиданным стало…..
осталось непонятным…..
сегодня на уроке какая   «шляпа» была самой (активной, творческой) группой ……..
Ход урока: 
Белая шляпа. Для участников этой группы демонстрируется видеофрагмент передачи Лобкова о Норвегии и норвежском фольклоре; ученики делают пометки, затем вместе составляют текст;
-на экране изображение фольклорных персонажей(кобольт, эльф, гном) нужно будет ответить на вопрос «назовите героев норвежского фольклора, какая музыка им соответствует»
-дать информацию о первоисточнике (Ибсена), постановках Пер Гюнта.
-Выбрать музыкальный фрагмент («Утро»)
Жёлтая шляпа – делает разбор средств выразительности и выполняет музыкальную викторину (каждый самостоятельно)
Черная шляпа – работает с содержанием (получает текст) и выявляет черные стороны истории жизни Пера, какие опасности подстерегают (позор в родной деревне, изгнание, встреча с Горным королём, возможное превращение в тролля, разлука с Родиной, смерть матери, одиночество любимой, слепота Сольвейг, потеря богатства во время кораблекрушения )
Музыкальный фрагмент этой группы («В пещере горного короля») послушать в классической и роковой обработке (можно выключить свет и слушать с фонариками, реагируя на динамику музыки) и «Смерть Озе»)
Зелёная шляпа – рассказать о том, что удивительного есть в этой истории( о множестве приключений героя: влюбился в дочь бедуинов, был пророком, сумасшедшим и т.д.)
Музыкальный фрагмент группы («Танец Анитры»)
Красная шляпа – выполнение творческого задания  (рисунки, эссе, стихи)
Музыкальный фрагмент «Песня Сольвейг» (чувства, эмоции)
Синяя шляпа – слушают, наблюдают, записывают, рефлексируют:
я узнал……
мне понравилось….
неожиданным стало…..
осталось непонятным…..
сегодня на уроке какая   «шляпа» была самой (активной, творческой) группой ……..