Учебно-методический материал к уроку музыки.4 класс. 4 четверть. Тема "Симфонический оркестр". Программа В.В. Алеев.
план-конспект урока по музыке

Тема урока

«Симфонический оркестр»

Тип урока

Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.

Цель урока

Продемонстрируют знание состава симфонического оркестра, умение различать на слух тембры разных групп инструментов симфонического оркестра.

Задачи урока

1. Заинтересовать учеников,  с помощью видеофрагмента (Турангалила – симофония. О. Мессиан)
2.  Вовлечь в дискуссию  (понятия симфония, симфонический оркестр, тембр)
3. Проверить домашнее задание на знание состава симфонического оркестра
4. Организовать слуховой диктант на знание тембров разных групп и инструментов симфонического оркестра
5. Помочь учащимся  в распределении по группам
6. Систематизировать знания учащихся о работе симфонического оркестра с помощью игры «Будем знакомы!»

7. Обсудить и записать домашнее задание

Предметные умения

УУД

Продемонстрируют знание состава симфонического оркестра, умение различать на слух тембры разных групп инструментов симфонического оркестра, умение апеллировать понятиями: симфония, тембр, партитура.

Коммуникативные:

 -  объединяться в группы, брать на себя инициативу

 -  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

 -осуществлять взаимный контроль

Регулятивные:

- взаимодействовать в группе,  планировать, оценивать ситуацию

- наблюдать

Познавательные:

 - давать определение понятиям, обобщать понятия

- осмысливать суть вопросов заданий;

 - строить логическое рассуждение

Формы и методы обучения

Ресурсы

Формы работы: групповая, индивидуальная,

Методы обучения: проблемный, наглядный.

Учебник (В. Алеев. Музыка.4 кл.2 ч.), презентация.

Видеофильм. О. Мессиан. Турангалила – симфония.

Музыка для слушания:

Б. Бриттен. Путеводитель по оркестру для молодежи.

Фрагменты звучания разных групп инструментов симфонического оркестра

Пение: «Начальная школа» (Е. Плотникова)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Предлагает просмотреть видеофрагмент Турангалилы-симфонии в исполнении симфонического оркестра.

Вовлекает  в дискуссию (понятия симфония, симфонический оркестр, тембр) с помощью вопросов:

 - как называется произведение? кто композитор?

 - чем интересно? особенности партитуры?

 - почему использовал симфонические оркестр?

 - какие инструменты добавил?

 - можно ли убрать большинство инструментов из оркестра?

Смотрят видео.

Дискуссируют,  отвечая на вопросы учителя.

Думают над проблемным вопросом, предполагая возможные варианты.

2.Актуализация комплекса знаний способов деятельности

 Организовывает проверку домашнего задания на знание групп и инструментов оркестра, используя презентацию.

Отвечают на вопросы, анализируют ответы одноклассников.

3.Самостоятельное приобретение знаний в сходной и новой ситуации

Вовлекает учащихся с помощью карточек:

в слуховой диктант на знание тембров инструментов и групп оркестра.

Предлагает распределиться на 4 группы для выполнения следующего задания (Игра «Будем знакомы!») Раздает  карточки с дополнительной информацией о разных инструментах

Слушают аудио-фрагменты со звучанием разных инструментов симф. оркестра и групп оркестра. Поднимают карточки, оценивают друг-друга.

Делятся на 4 группы (По названиям 4 групп симфонического оркестра: струнные смычковые, деревянные духовые, медные духовые, ударные)

 Распределяют роли в группе (выступающие, творцы, практики)

Каждая группа, работая с карточками,  придумывает необычный рассказ о себе, с вопросами для других групп.

4. Контроль и самоконтроль.

Отмечает успехи отдельных групп и учеников. Помогает анализировать работу групп.

Приглашает к исполнению знакомой песни

Выступают. Анализируют. Отмечают лучшее выступление.

Исполняют песню.

5. Коррекция. Рефлексия.

Учитель выясняет достижение учащимися цели урока с помощью билетов.

Билет на выход:

Учащиеся перед выходом с урока пишут на стикерах ответы (не больше3-х ответов) на вопросы:

 - Что я понял?

 - что не понял?

 - какой вопрос хотел бы задать?

Стикеры прикрепляются на лист ватмана. Этот лист используется на следующем уроке

 Рефлексируют с помощью предложенных  критериев.