КТП 7 кл ФГОС
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

№

Содержание

(разделы, темы)

К/ч

Даты проведения

Оборудо-вание

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Особенностидраматургии сценической музыки

16

Классика и современность.

1

1, 2

Определять роль музыки в жизни человека.Осознавать образные, жанровыеи стилевые особенности музыкикак вида искусства.Совершенствовать представление о триединстве музыкальнойдеятельности (композитор — исполнитель — слушатель).Эмоционально-образновоспринимать и оценивать музыкальные произведения различныхжанров и стилей классической исовременной музыки.Обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора.Выявлять (распознавать) интонационно-смысловое содержаниемузыкальных произведений, особенности музыкального языка,музыкальной драматургии, средства музыкальной выразительности.Называть имена выдающихсяотечественных и зарубежных композиторов и исполнителей; узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации.Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодииизученных классических произведений.Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.Понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей.Творчески интерпретироватьсодержание музыкальных произведений, используя приёмыпластического интонирования,музыкально-ритмического движения, импровизации. Использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования. Решать творческие задачи. Участвовать в исследовательских проектах. Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства.Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мировогомузыкального искусства.Самостоятельно исследоватьтворческие биографии композиторов, исполнителей, исполнительских коллективов.Применять информационно-коммуникационные технологии длямузыкального самообразования.Заниматься музыкально-просветительской деятельностью смладшими школьниками, сверстниками, родителями, жителямимикрорайона. Использовать различные формы музицирования и других творческих заданий в процессе освоениясодержания музыкальных произведений

Музыкальная драматургия — развитие музыки

1

1, 2

В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русскоммузыкальном искусстве.

Судьба человеческая — судьба народная. Родина моя!Русская земля

1

1, 2, 3

В концертном зале. Симфония.Симфония № 40 В.А. Моцарта.

Литературные страницы. «Улыбка» Р. Брэдбери.

1

1, 2, 4

Симфония № 5 Л. Бетховена

1

1, 2, 3

Героическая тема в музыке

1

1, 2, 4

В музыкальном театре. Балет.Обобщение материала I четверти.

1

1, 2

Камерная музыка.

1

1, 2, 4

Вокальный цикл

1, 2, 5

Инструментальная музыка.Этюд.

1, 2, 5

Инструментальная музыка. Транскрипция.

1, 2, 3

Инструментальная музыка. Прелюдия.

1, 2, 5

Концерт.Концерт для скрипки с оркестромА. Хачатуряна. «Concertogrosso»

1, 2, 5

А. Шнитке. Сюита.

Обобщающий урок

1, 2, 5

Основные направления

музыкальной культуры

18

Религиозная музыка. Сюжеты и образы религиозной музыки

1

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей,

выявлять интонационные связи.Проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетическойжизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младшихшкольников и др.).Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, присоставлении домашней фонотеки,библиотеки, видеотеки и пр.Знать крупнейшие музыкальные

центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные

залы, музеи).Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенностимузыкальных произведений.Размышлять о модификациижанров в современной музыке.Общаться и взаимодействоватьв процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных

художественных образов.Обмениваться впечатлениями отекущих событиях музыкальнойжизни в отечественной культуреи за рубежом.Осуществлять проектную деятельность.Участвовать в музыкальной жизни школы, города, страны и др.Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей,выявлять интонационные связи.Проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетическойжизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младшихшкольников и др.). Знать крупнейшие музыкальныецентры мирового значения (театры оперы и балета, концертныезалы, музеи).Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенностимузыкальных произведений.Размышлять о модификациижанров в современной музыке.Общаться и взаимодействоватьв процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных

художественных образов.Обмениваться впечатлениями отекущих событиях музыкальнойжизни в отечественной культуреи за рубежом.Участвовать в музыкальной жизни школы, города, страны и др.

«Высокая месса» И.С. Баха. От страдания к радости

1

Литературные страницы. «Могила Баха» Д. Гранина

1

1, 2

«Всенощное бдение» С. Рахманинова. Образы «Вечерни» и «Утрени»

1

1, 2

Литературные страницы. «ХристоваВсенощная»

И. Шмелёва

1

1, 2

Рок-опера «Иисус Христос -супер-звезда»

1

1, 2, 5

Рок-опера «Иисус Христос -супер-звезда».Вечные темы.

1

Рок-опера «Иисус Христос -супер-звезда».Главные образы

1

1, 2

Светская музыка.Соната. Соната№ 8 («Патетическая») Л. Бетховена.

1

1, 2

Соната№ 2 С.С. Прокофьева. Соната № 11В.А. Моцарта

1

1, 2

Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина

1

1, 2

Симфоническая картина.«Празднества»  К. Дебюсси.

1

1, 2

Симфония № 1В. Калинникова. Картинная галерея

1

1, 2

Музыка народов мира

1

1, 2

Международные хиты

1

1, 2

Рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова

1

1, 2

Рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова. Главные образы

1

1, 2

Исследовательский проект. Обобщающий урок

1

1, 2

Итого:

34