Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля

1

2

3

4

5

Умения: 

-исполнять произведения сольного и хорового жанров для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

  -анализировать музыкальный материал и работать с песенным реперту аром дошкольного и школьного возраста;

-использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;

-читать с листа при исполнении инструментальных произведений, соединять ее с голосом.  

Знания:

-различные приемы звукоизвлечения;

-основные принципы фразировки, использование оптимальной аппликатуры;

-подбирать аккомпанемент по буквенной системе;

 -основные принципы исполнительства песен школьного репертуара;

-жанровые особенности  вокально-инструментальной музыки.

ПК 3.1. Исполнять произведения   педагогического репертуара инструментальных жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. 

Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность..

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

- исполнение  музыкальных произведений с  соблюдением основных  стилевых требований;

-воспроизведение нотного и литературного текста песен под собственный аккомпанемент;

-умение анализиро вать музыкальный материал;

-точное,  грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, эмоциональное, выразительное исполнение учебного репертуара;

-грамотное воспроизведение нотного текста на инструменте и точное интонирование мелодии;

-демонстрация подбора аккомпанемента к детской песне;

-исполнение учебно-педагогического репертуара  в соответствии со стилевыми требованиями, понимания формы произведений;

-  отбор учебной исполнительской  программы   из произведений, отражающих стилевое и формообразующее разнообразие;

--воспроизведение аккомпанемента детских песен  с использованием средств выразительности и технических приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам, демонстрируя умение упрощать фактуру;

- осуществление аранжировки произведений учебно-педагогического репертуара  с учетом индивидуальных исполнительских возможностей;

- соблюдение принципов профессиональной этики  и  исполнительской культуры будущего учителя музыки, музыкального руководителя;

-демонстрация умения планировать музыкально-исполнительскую деятельность при  решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность;

- осуществление  роли правильной организации деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-демонстрация умения извлекать музыкально-теоретическую информацию, представленную в различных источниках для решения  художественно-исполнительской задачи;

-понимание роли  коллективного сотрудничества и партнерства в  правильной организации учебной деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятель ности обучающих ся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особен ностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

--демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации, -  аннотации к музыкальным произведениям).

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

-соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

- правильность воспроизведения нотного и литературного текста вокального репертуара, с использованием  основных принци пов сольного и инструментальногоисполнительства (правильное певческое дыхание, звуковедение, артикуляция и дикция, чистая интонация, упрощение фактуры);

 - понимание формы исполняемого произведения,

фразировка, штрихи, артикуляция, дикция, чистая интонация, качество звука;

-понимание гармонизации мелодии;

 -правильность  исполнения музыкального  произведения, в соответствии со стилевыми требованиями, понимания формы произведений;

 исполнение учебно-педагогического репертуара, отражающего  стилевое  формообразующее разнообразие;

- грамотное воспроизведение нотного текста

(интонация, качество звука, динамическое развитие исполняемого произведения;

-точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение вокально-инструментальногопроизведения;

- исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

-демонстрирует уверенное знание норм профессиональной этики будущего педагога и готовность к их практическому применению в учебных и профессионально-практических ситуациях; владеет сценической культурой.

- при решении  художественно-исполнительской задачи, определяет план,  пути достижения, методы, оценивает их правильность;

- демонстрирует понимание проблемы в нестандартной ситуации; формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы;

демонстрирует понимание последовательности действий в нестандартной ситуации;

- применяет основные способы организации собственной учебной деятельности при решении профессионально-педагогических задач;

- в учебных ситуациях использует умение работать в команде, коллективе, соблюдает нормы этики делового взаимодействия с участниками производственного процесса;

- наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Задание № 1

 -практическая работа;

Задание № 2

-практическая

работа;

Контрольное прослушивание в классе в 5 семестре

Форма промежуточной аттестации, дифференцированный зачет (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Другие формы контроля

(Контрольная работа)

-комплексная система оценивания по результату выполнения практических заданий (исполнение в классном порядке  инструментальных  произведений:

-произведение школьного репертуара;

- исполнение песни школьного репертуара под собственный аккомпанемент.

Практическое задание   № 1  

Исполнение  произведения школьного репертуара старших классов для слушания на уроках музыки.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

-исполнение  произведения    с использованием основных приемов звукоизвлечения различных штрихов, динамических оттенков.

- демонстрация умений исполнять   произведение с использованием основных приемов звукоизвлечения;

-демонстрация умения осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения произведения; (эмоционально-образная основа, метро-ритмическая основа, фразировка, динамика.).

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

-соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

-точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

-соблюдение фразировки исполняемого произведения.

-художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 3 мин.

Практическое задание № 2

Исполнение песни под собственный аккомпанемент с использованием буквенной системы.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

- исполнение  произведения

песни под собственный аккомпанемент с использованием основных   приемов звукоизвлечения (артикуляция);

 - раскрытие эмоционально-образного содержания исполняемого учебного произведения;

- демонстрация умений исполнять учебное произведение  с соответстующими  техническими приемами  артикуляции;

- умение осуществлять слуховой контроль  в метро-ритмическом и динамическом развитии исполняемого произведения.

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

--художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Критерии

Практическое задание № 1.

Исполнение  произведения школьного репертуара

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

Неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 Несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

Критерии

Практическое задание № 2.

Исполнение песни  школьного репертуара под собственный аккомпанемент

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

 произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К5)

10

Всего баллов (max)

20

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля

1

2

3

4

5

Умения: 

-исполнять произведения сольного и хорового жанров для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

  -анализировать музыкальный материал и работать с песенным реперту аром дошкольного и школьного возраста;

-использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;

-читать с листа при исполнении инструментальных произведений, соединять ее с голосом.  

Знания:

-различные приемы звукоизвлечения;

-основные принципы фразировки, использование оптимальной аппликатуры;

-подбирать аккомпанемент по буквенной системе;

 -основные принципы исполнительства песен школьного репертуара;

-жанровые особенности  вокально-инструментальной музыки.

ПК 3.1. Исполнять произведения   педагогического репертуара инструментальных жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. 

Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность..

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

- исполнение  музыкальных произведений с  соблюдением основных  стилевых требований;

-воспроизведение нотного и литературного текста песен под собственный аккомпанемент;

-умение анализиро вать музыкальный материал;

-точное,  грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, эмоциональное, выразительное исполнение учебного репертуара;

-грамотное воспроизведение нотного текста на инструменте и точное интонирование мелодии;

-демонстрация подбора аккомпанемента к детской песне;

-исполнение учебно-педагогического репертуара  в соответствии со стилевыми требованиями, понимания формы произведений;

-  отбор учебной исполнительской  программы   из произведений, отражающих стилевое и формообразующее разнообразие;

--воспроизведение аккомпанемента детских песен  с использованием средств выразительности и технических приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам, демонстрируя умение упрощать фактуру;

- осуществление аранжировки произведений учебно-педагогического репертуара  с учетом индивидуальных исполнительских возможностей;

- соблюдение принципов профессиональной этики  и  исполнительской культуры будущего учителя музыки, музыкального руководителя;

-демонстрация умения планировать музыкально-исполнительскую деятельность при  решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность;

- осуществление  роли правильной организации деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-демонстрация умения извлекать музыкально-теоретическую информацию, представленную в различных источниках для решения  художественно-исполнительской задачи;

-понимание роли  коллективного сотрудничества и партнерства в  правильной организации учебной деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятель ности обучающих ся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особен ностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

--демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации, -  аннотации к музыкальным произведениям).

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

-соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

- правильность воспроизведения нотного и литературного текста вокального репертуара, с использованием  основных принци пов сольного и инструментальногоисполнительства (правильное певческое дыхание, звуковедение, артикуляция и дикция, чистая интонация, упрощение фактуры);

 - понимание формы исполняемого произведения,

фразировка, штрихи, артикуляция, дикция, чистая интонация, качество звука;

-понимание гармонизации мелодии;

 -правильность  исполнения музыкального  произведения, в соответствии со стилевыми требованиями, понимания формы произведений;

 исполнение учебно-педагогического репертуара, отражающего  стилевое  формообразующее разнообразие;

- грамотное воспроизведение нотного текста

(интонация, качество звука, динамическое развитие исполняемого произведения;

-точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение вокально-инструментальногопроизведения;

- исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

-демонстрирует уверенное знание норм профессиональной этики будущего педагога и готовность к их практическому применению в учебных и профессионально-практических ситуациях; владеет сценической культурой.

- при решении  художественно-исполнительской задачи, определяет план,  пути достижения, методы, оценивает их правильность;

- демонстрирует понимание проблемы в нестандартной ситуации; формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы;

демонстрирует понимание последовательности действий в нестандартной ситуации;

- применяет основные способы организации собственной учебной деятельности при решении профессионально-педагогических задач;

- в учебных ситуациях использует умение работать в команде, коллективе, соблюдает нормы этики делового взаимодействия с участниками производственного процесса;

- наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Задание № 1

 -практическая работа;

Задание № 2

-практическая

работа;

Контрольное прослушивание в классе в 5 семестре

Форма промежуточной аттестации, дифференцированный зачет (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Другие формы контроля

(Контрольная работа)

-комплексная система оценивания по результату выполнения практических заданий (исполнение в классном порядке  инструментальных  произведений:

-произведение школьного репертуара;

- исполнение песни школьного репертуара под собственный аккомпанемент.

Практическое задание   № 1  

Исполнение  произведения школьного репертуара старших классов для слушания на уроках музыки.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

-исполнение  произведения    с использованием основных приемов звукоизвлечения различных штрихов, динамических оттенков.

- демонстрация умений исполнять   произведение с использованием основных приемов звукоизвлечения;

-демонстрация умения осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения произведения; (эмоционально-образная основа, метро-ритмическая основа, фразировка, динамика.).

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

-соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

-точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

-соблюдение фразировки исполняемого произведения.

-художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 3 мин.

Практическое задание № 2

Исполнение песни под собственный аккомпанемент с использованием буквенной системы.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

- исполнение  произведения

песни под собственный аккомпанемент с использованием основных   приемов звукоизвлечения (артикуляция);

 - раскрытие эмоционально-образного содержания исполняемого учебного произведения;

- демонстрация умений исполнять учебное произведение  с соответстующими  техническими приемами  артикуляции;

- умение осуществлять слуховой контроль  в метро-ритмическом и динамическом развитии исполняемого произведения.

-точность воспроизведения музыкального текста произведения;

--художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Критерии

Практическое задание № 1.

Исполнение  произведения школьного репертуара

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

Неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 Несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

Критерии

Практическое задание № 2.

Исполнение песни  школьного репертуара под собственный аккомпанемент

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

 произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К5)

10

Всего баллов (max)

20

Объекты оценивания

Показатели оценки

Критерии оценки

Тип задания;

Форма промежуточ-ной аттес тации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом)

1

2

3

4

5

Умения:

-исполнять произведения сольного  и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

- исполнять инструментальные произведения педагогического репертуара разных жанров, стилей  форм;

-использовать средства выразите льности и техничес кие приемы, соответ ствующие разным жанрам, стилям, формам;

-читать с листа при исполнении инструментальных произведений, транспонировать, упрощать фактуру сопровождения,соединять ее с голосом;

-подбирать аккомпанемент по слуху.

Знания:

-методические основы работы над детским песенным репертуаром;

-средства художес твенно-выразитель ного исполнения инструментальных произведений;

-основные виды (переложение, аран- жировку, обработ- ку) и принципы аранжировки произведений для различных хоровых исполнительских составов;

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокально го,  хорового и инстру

ментального жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовы- вать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использова- ние информации, необходимой для постановки и реше ния профессиональ ных задач, професси онального и личнос тного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12.Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

-воспроизведение нотного и литера- турного текста произведений с сопровождением и без сопровожде- ния, под собственный аккомпанемент;

- исполнение  инструментальных произведений учебно-педагоги ческого репертуа ра  с соблюдением основных  стилев ых требований;

-воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития при инструментальном исполнении;

-чтение с листа  инструментальных произведений и детских песен,

транспонированиеупрощение факту ры сопровождени я,соединение ее с голосом;

-подбор аккомпанемента по слуху;

- соблюдение требований к

 приемам звукоизвлечения,

качеству звука,

использование различных технических приемов;

- демонстрация знаний различных приемов звукоизв лечения, основн ых принципов фразировки; и принципов аран жировки произве дений для различн ых хоровых исполнительских составов;

отбор учебной исполнительской  программы   из произведений, отражающих стилевое и формообразующее разнообразие;

- демонстрация знаний нотного текста произведе ния педагогичес кого вокального репертуара;

-воспроизведение аккомпанемента детских песен  с использованием средств выразите льности и технических приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам, демонстрируя умение упрощать фактуру;

- осуществление аранжировки произведений учебно-педагогического репертуара  с учетом индивидуальных исполнительских возможностей;

- соблюдение принципов профессиональной этики  и  исполнительской культуры будущего учителя музыки, музыкального руководителя;

-демонстрация умения планировать музыкально-исполнительскую деятельность при  решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность;

- осуществление  роли правильной организации деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-демонстрация умения извлекать музыкально-теоретическую информацию, представленную в различных источниках для решения  художественно-исполнительских задач.

понимание роли  коллективного сотрудничества и партнерства в  правильной организации учебной деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов; мультимедийные презентации,  аннотации к музыкальным произведениям).

-правильность воспроизведения нотного и литера турного текста с сопровождением и без сопровож- дения, под собственный аккомпанемент;

-правильность воспроизведения музыкального текста инструменталь ного произведения;

-соблюдение требований и приемов звукоизвлечения, использование различных технических формул;

- звуковедение, артикуляция и дикция, чистая интонация, упрощение фактуры); - понимание формы исполняемого произведения;

- -динамическое развитие исполняемого произведения;

–  передача художественного и эмоционального содержания произведения посредством использования различных средств выразительности

-точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение вокально-инстру ментального произведения с упрощением фактуры сопровождения;

- исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

-демонстрирует уверенное знание норм профессиональной этики будущего педагога и готовность к их практическому применению в учебных и профессионально-практических ситуациях; владеет сценической культурой;

- при решении  художественно-исполнительской задачи, определяет план,  пути достижения, методы, оценивает их правильность;

- демонстрирует понимание проблемы в нестандартной ситуации; формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы; демонстрирует понимание последовательности действий в нестандартной ситуации;

- применяет основные способы организации собственной учебной деятельности при решении профессионально-педагогичес ких задач;

наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Задание №1

-практическая

работа;

Задание №2

-практическая

работа;

грамотное воспроизведение нотного текста на инструменте

к детской песне с упрощением фактуры сопровождения

Контрольный урок

в 6 сем.

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Контрольный урок в 7семестре

-накопительная система оценивания по результатам исполнения произведений;

-соблюдения требований сольного инструментального исполнения

Задание № 1.

    Исполнить произведение школьного репертуара для слушания на уроках музыки в1-4х классах.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

Умения:

1. Использовать технические навыки и приемы игры;

2. Владеть средствами выразительного исполнения для грамотной интерпретации нотного текста;

3. Уметь грамотно играть без нот исполняемое произведение;

Знания:

1.Воспроизводить исполняемый текст наизусть;

2. Понимать замысел автора в исполняемых произведениях;

3 основы исполнительства:

различные приемы звукоизвлечения, основные принципы фразировки,  педагогический инструментальный музыкальный репертуар для обеспечения образовательного процесса.

1.Воспроизведение нотного  текста;

2.Соблюдение требований к качеству звука;

3.Передача художественного содержания произведения;

«5» - задание выполнено на творческом уровне (не обязательно по предложенному образцу), отчетлива демонстрация понимания материала и применение его в измененной ситуации, все термины изложены грамотно, исполнение на хорошем качественном уровне.

«4» - задание выполнено в соответствии с музыкальным текстом, отчетлива демонстрация понимания материала, все термины применены правильно, исполнено с незначительными ошибками.

«3» - задание выполнено не в полном соответствии с музыкальным текстом, термины применены грамотно, но полного понимания материала не отслежено, исполнение неаккуратное.

«2» - задание выполнено небрежно, демонстрирует отсутствие понимания материала, допущены грубые текстовые ошибки.

Условия выполнения задания:

1.Знание исполняемых произведений наизусть;

2.Максимальное время выступления: 5 мин.

Задание № 2.

Исполнить произведение школьного репертуара старших классов под собственный аккомпанемент.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

Умения:

1. Аккомпанировать детскому составу исполнителей с показами ауфтактов.

2. Владеть средствами выразительного исполнения для грамотной интерпретации нотного текста;

3. Аранжировать произведение педагогического репертуара с учетом исполнительских возможностей обучающихся

.

Знания:

1.Воспроизводить исполняемый вокальный и инструментальный текст;

2. Понимать замысел автора и художественное содержание в исполняемых музыкальных произведениях.

1.Знание словесного текста песни как обязательное условие ее освоения.

2.Способы разучивания школьной песни.

3.Составлять план разучивания песни и репетиционной работы

1. «5» - задание выполнено на творческом уровне  отчетлива демонстрация понимания материала и применение его в измененной ситуации, все термины изложены грамотно, исполнение на хорошем качественном уровне.
2. «4» - задание выполнено в соответствии с музыкальным текстом, отчетлива демонстрация понимания материала, все термины применены правильно, исполнено с незначительными ошибками.
3. «3» - задание выполнено не в полном соответствии с музыкальным текстом, термины применены грамотно, но полного понимания материала не отслежено.

«2» - задание выполнено небрежно, демонстрирует отсутствие понимания материала, допущены грубые текстовые ошибки.

Критерии

Практическое задание № 1.

Исполнить произведение школьного репертуара для слушания музыки в 1-4х классах.

.

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

Неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 Несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5.Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

Критерии

Практическое задание № 2.

Баллы

Исполнить произведение школьного репертуара старших классов под собственный аккомпанемент.

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

 произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К5)

10

Всего баллов (max)

20

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля

1

2

3

4

5

Умения: 

-исполнять произве дения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

 -анализировать музыкальный материал и работать с песенным реперту аром дошкольного и школьного возраста;

-использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;

 -читать с листа при исполнении инструментальных произведений, транспонировать, упрощать фактуру сопровождения, соединять ее с голосом.  

Знания:

-различные приемы звукоизвлечения;

-основные принципы фразировки, использование оптимальной аппликатуры;

- методы анализа произведений вокально-хорового жанра;

-методические основы работы над детским песенным репертуаром;

-педагогический инструментальный музыкальный репертуар для обеспечения образовательного процесса;

-основные виды (переложение, аранжировку, обработку) и принципы аранжировки произведений для различных хоровых исполнительских составов;

ПК 3.1 . Исполнять произведения педагогического репертуара инструментальных жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

- исполнение  инструментальных произведений с  соблюдением основных  стилевых требований;

- исполнение  произведений учебно-педагогического репертуара  с использованием основных  музыкально- выразительных средств и технических приемов.

-  отбор учебной исполнительской  программы   из произведений, отражающих стилевое и формообразующее разнообразие;

-воспроизведение аккомпанемента произведений  с  демонстрацией упрощения

фактуры;

-воспроизведение нотного текста произведений с использованием средств выразите льности и техни ческих приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам;

- осуществление аранжировки произведений учебно-педагогического репертуара  с учетом индивидуальных исполнительских возможностей;

- соблюдение принципов профессиональной этики  и  исполнительской культуры будущего учителя музыки, музыкального руководителя

-демонстрация умения планировать музыкально-исполнительскую деятельность при  решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность;

- осуществление  роли правильной организации деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-демонстрация умения извлекать музыкально-теоретическую информацию, представленную в различных источниках для решения  художественно-исполнительской задачи;

-понимание роли  коллективного сотрудничества и партнерства в  правильной организации учебной деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации,  аннотации к музыкальным произведениям).

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения;

К2. Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

К5. Художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

К1.-К5.

-точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение музыкального произведения;

- исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

-демонстрирует уверенное знание норм профессиональной этики будущего педагога и готовность к их практическому применению в учебных и профессионально-практических ситуациях; владеет сценической культурой;

- при решении  художественно-исполнительской задачи, определяет план,  пути достижения, методы, оценивает их правильность;

- демонстрирует понимание проблемы в нестандартной ситуации; формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы; демонстрирует понимание последовательности действий в нестандартной ситуации;

- применяет основные способы организации собственной учебной деятельности при решении профессионально-педагогических задач;

- в учебных ситуациях использует умение работать в команде, коллективе, соблюдает нормы этики делового взаимодействия с участниками производственного процесса;

-наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Задание № 1

-практическая работа  

Задание № 2

-практическая работа  

Дифференцированный зачет в 7 семестре

Форма промежуточной аттестации, дифференцированный зачет (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачет

1.Комплексная система оценивания по результату выполнения практических заданий (исполнение в классном порядке  инструментальных  произведений):

-произведение школьного репертуара;

- исполнение песни школьного репертуара под собственный аккомпанемент.

Практическое задание   № 1  

Исполнение  произведения школьного репертуара старших классов для слушания на уроках музыки.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

-исполнение  произведения    с использованием основных приемов звукоизвлечения, различных штрихов, динамических оттенков.

- демонстрация умений исполнять   произведение с использованием основных приемов звукоизвлечения;

 - демонстрация умения осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения произведения; (эмоционально-образная основа, метро-ритмическая основа, фразировка, динамика.).

К1.Точность воспроизведения музыкального текста произведения ( игра наизусть);

К2.Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

К4. Соблюдение фразировки исполняемого произведения.

К.5 Художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 3 мин.

Практическое задание № 2

Исполнение песни под собственный аккомпанемент с использованием буквенной системы.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

- исполнение  песни под собственный аккомпанемент

с использованием основных технических  приемов звукоизвлечения (артикуляция);

 - раскрытие эмоционально-образного содержания исполняемого учебного произведения;

-- грамотное воспроизведение нотного текста на инструменте

к детской песне с упрощением фактуры сопровождения

- демонстрация умений исполнять  песню под собственный аккомпане мент - умение осуществлять слуховой контроль  в метро-ритмическом и динамическом развитии исполняемого произведения.

К1.-К5.

Критерии

Практическое задание № 1.

Исполнение  произведения школьного репертуара.

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

Неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 Несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

Критерии

Практическое задание № 2.

Исполнение песни  школьного репертуара под собственный аккомпанемент

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

 произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К5)

10

Всего баллов (max)

20

ПАКЕТ ЭКСПЕРТА

Оцениваемые компетенции

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты   и т.п.

Показатели  оценки

П1. Демонстрация знаний нотного и литературного текста произведения с сопровождением;

П2. Использование средств выразительности и технических приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам.

П3. Осуществление аранжировки и демонстрация умений исполнять произведения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением под собственный аккомпанемент.

П4. Показ дирижерского навыка (ауфтакт головой) при исполнении детской песни.

П5. Демонстрация умения анализировать музыкальный материал.

П6. . Воспроизведение нотного текста инструментального произведения;

П7. . Воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития при инструментальном исполнении.

П8. Верное соблюдение звукового баланса между голосом и аккомпанементом.

П9. Демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации, -  аннотации к музыкальным произведениям).

Критерии оценки

К1. Уверенное знание нотного текста произведения

педагогического репертуара вокального жанра.

К2. Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Грамотная гармонизация, соответствие фактурного оформления аккомпанемента характеру песни..

К4. Точность и чёткость показа ауфтакта головой при исполнении детской песни.,

.верное соблюдение звукового баланса между голосом и аккомпанементом.

К5. Грамотность анализа детского репертуара.

К6. Правильность

воспроизведения мелодии и аккомпанемента детской песни на инструменте.

К7. И исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

К8. Эмоциональная

яркость исполнения музыкального произведения.

К9.Наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Условия выполнения заданий

1. Сольное исполнение инструментального произведения школьного репертуара.

2. Исполнение песни (средний школьный возраст) для детской аудитории школьного репертуара под собственный аккомпанемент с с использованием дирижерских навыков.

Грамотное исполнение произведения школьного репертуара с осуществлением аранжировки  с сопровождением под собственный аккомпанемент;

Устная аннотация детских песен (по алгоритму).

3.Чтение с листа школьной песни с игрой мелодии.

Точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение музыкального произведения.

Грамотное использование художественно оправданных средств выразительности и технических приемов, позволяющих создать образ произведения, соответствующий авторскому замыслу.

4. представление портфолио.

В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).

Задания включают три практических задания

Время выполнения задания: 10-15 мин.

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Максимальное время выполнения задания:

5-10 мин.

3-5 мин.

3-5 мин.

Нотная литература для экзаменатора; комплект КОС, оценочная  ведомость, зачетные  книжки  студентов.

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля

1

2

3

4

5

Умения: 

-исполнять произве дения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением и без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

 -анализировать музыкальный материал и работать с песенным реперту аром дошкольного и школьного возраста;

-использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;

 -читать с листа при исполнении инструментальных произведений, транспонировать, упрощать фактуру сопровождения, соединять ее с голосом.  

Знания:

-различные приемы звукоизвлечения;

-основные принципы фразировки, использование оптимальной аппликатуры;

- методы анализа произведений вокально-хорового жанра;

-методические основы работы над детским песенным репертуаром;

-педагогический инструментальный музыкальный репертуар для обеспечения образовательного процесса;

-основные виды (переложение, аранжировку, обработку) и принципы аранжировки произведений для различных хоровых исполнительских составов;

ПК 3.1 . Исполнять произведения педагогического репертуара инструментальных жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

- исполнение  инструментальных произведений с  соблюдением основных  стилевых требований;

- исполнение  произведений учебно-педагогического репертуара  с использованием основных  музыкально- выразительных средств и технических приемов.

-  отбор учебной исполнительской  программы   из произведений, отражающих стилевое и формообразующее разнообразие;

-воспроизведение аккомпанемента произведений  с  демонстрацией упрощения

фактуры;

-воспроизведение нотного текста произведений с использованием средств выразите льности и техни ческих приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам;

- осуществление аранжировки произведений учебно-педагогического репертуара  с учетом индивидуальных исполнительских возможностей;

- соблюдение принципов профессиональной этики  и  исполнительской культуры будущего учителя музыки, музыкального руководителя

-демонстрация умения планировать музыкально-исполнительскую деятельность при  решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность;

- осуществление  роли правильной организации деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

-демонстрация умения извлекать музыкально-теоретическую информацию, представленную в различных источниках для решения  художественно-исполнительской задачи;

-понимание роли  коллективного сотрудничества и партнерства в  правильной организации учебной деятельности в достижении поставленных профессиональных целей;

демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации,  аннотации к музыкальным произведениям).

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения;

К2. Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

К5. Художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

К1.-К5.

-точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение музыкального произведения;

- исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

-демонстрирует уверенное знание норм профессиональной этики будущего педагога и готовность к их практическому применению в учебных и профессионально-практических ситуациях; владеет сценической культурой;

- при решении  художественно-исполнительской задачи, определяет план,  пути достижения, методы, оценивает их правильность;

- демонстрирует понимание проблемы в нестандартной ситуации; формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы; демонстрирует понимание последовательности действий в нестандартной ситуации;

- применяет основные способы организации собственной учебной деятельности при решении профессионально-педагогических задач;

- в учебных ситуациях использует умение работать в команде, коллективе, соблюдает нормы этики делового взаимодействия с участниками производственного процесса;

-наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Задание № 1

-практическая работа  

Дифференцированный зачет в 7 семестре

Форма промежуточной аттестации, дифференцированный зачет (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачет

1.Комплексная система оценивания по результату выполнения практических заданий (исполнение в классном порядке  инструментальных  произведений):

-произведение школьного репертуара;

- исполнение песни школьного репертуара под собственный аккомпанемент.

Практическое задание   № 1  

Исполнение  произведения школьного репертуара старших классов для слушания на уроках музыки.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

-исполнение  произведения    с использованием основных приемов звукоизвлечения, различных штрихов, динамических оттенков.

- демонстрация умений исполнять   произведение с использованием основных приемов звукоизвлечения;

 - демонстрация умения осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения произведения; (эмоционально-образная основа, метро-ритмическая основа, фразировка, динамика.).

К1.Точность воспроизведения музыкального текста произведения ( игра наизусть);

К2.Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития;

К4. Соблюдение фразировки исполняемого произведения.

К.5 Художественная целостность исполняемого произведения, стилевое соответствие.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 3 мин.

Практическое задание № 2

Исполнение песни под собственный аккомпанемент с использованием буквенной системы.

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

- исполнение  песни под собственный аккомпанемент

с использованием основных технических  приемов звукоизвлечения (артикуляция);

 - раскрытие эмоционально-образного содержания исполняемого учебного произведения;

-- грамотное воспроизведение нотного текста на инструменте

к детской песне с упрощением фактуры сопровождения

- демонстрация умений исполнять  песню под собственный аккомпане мент - умение осуществлять слуховой контроль  в метро-ритмическом и динамическом развитии исполняемого произведения.

К1.-К5.

Критерии

Практическое задание № 1.

Исполнение  произведения школьного репертуара.

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

Неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 Несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

Критерии

Практическое задание № 2.

Исполнение песни  школьного репертуара под собственный аккомпанемент

Баллы

К1. Точность воспроизведения музыкального текста произведения (игра наизусть);

 уверенное знание музыкального текста произведения  наизусть.

2

 незначительные  текстовые ошибки в исполнении произведения

1

 многочисленные текстовые ошибки в исполнении

0

К2.  Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

использование  средств выразительности и технических приемов  в  соответствии с художественным замыслом   исполняемого произведения

2

незначительные технические погрешности в исполнении

1

значительные технические погрешности и использование  средства выразительности не соответствует  художественно-образному содержанию произведения.  

0

К.3 . Точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития

точное воспроизведение штрихов, видов артикуляции, в исполнении демонстрируется динамическое и кульминационное развитие произведения.

2

неточности в исполнении штрихов, не ярко выражено динамическое и кульминационное развитие в исполнении произведения

1

 несоответствие в исполнении штрихов, артикуляции, отсутствует динамическое разнообразие и кульминационное развитие  в исполнении произведения.

0

К4. Соблюдение фразировка исполняемого произведения.

 произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

К5. Художественная целостность исполнения  произведения, стилевое соответствие

  произведение  представлено ярко и  артистично, наблюдается художественная целостность в исполнении и стилевое соответствие

2

исполнение произведения представлено недостаточно ярко и образно, не ярко выражены стилевые особенности

1

 исполнение   произведения представлено  неэмоционально, отсутствует художественная целостность , стилевое несоответствие.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К5)

10

Всего баллов (max)

20

ПАКЕТ ЭКСПЕРТА

Оцениваемые компетенции

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты   и т.п.

Показатели  оценки

П1. Демонстрация знаний нотного и литературного текста произведения с сопровождением;

П2. Использование средств выразительности и технических приемов, соответствующих разным жанрам, стилям, формам.

П3. Осуществление аранжировки и демонстрация умений исполнять произведения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением под собственный аккомпанемент.

П4. Показ дирижерского навыка (ауфтакт головой) при исполнении детской песни.

П5. Демонстрация умения анализировать музыкальный материал.

П6. . Воспроизведение нотного текста инструментального произведения;

П7. . Воспроизведение штрихов, видов артикуляции, динамического развития при инструментальном исполнении.

П8. Верное соблюдение звукового баланса между голосом и аккомпанементом.

П9. Демонстрация портфолио:

 -дипломы конкурсов, олимпиад, творческих проектов;-мультимедийные презентации, -  аннотации к музыкальным произведениям).

Критерии оценки

К1. Уверенное знание нотного текста произведения

педагогического репертуара вокального жанра.

К2. Соответствие выбранных средств выразительности и технических приёмов характеру  исполнения произведения;

К3. Грамотная гармонизация, соответствие фактурного оформления аккомпанемента характеру песни..

К4. Точность и чёткость показа ауфтакта головой при исполнении детской песни.,

.верное соблюдение звукового баланса между голосом и аккомпанементом.

К5. Грамотность анализа детского репертуара.

К6. Правильность

воспроизведения мелодии и аккомпанемента детской песни на инструменте.

К7. И исполнение отдельных  элементов фактуры, мелодии, гармонии для иллюстрации стилевых особенностей исполняемых произведений;

К8. Эмоциональная

яркость исполнения музыкального произведения.

К9.Наличие

подтверждающих

документов

(дипломы, грамоты,

сертификаты).

Условия выполнения заданий

1. Сольное исполнение инструментального произведения школьного репертуара.

2. Исполнение песни (средний школьный возраст) для детской аудитории школьного репертуара под собственный аккомпанемент с с использованием дирижерских навыков.

Грамотное исполнение произведения школьного репертуара с осуществлением аранжировки  с сопровождением под собственный аккомпанемент;

Устная аннотация детских песен (по алгоритму).

3.Чтение с листа школьной песни с игрой мелодии.

Точное, грамотное исполнение мелодии песен детского репертуара, выразительное исполнение музыкального произведения.

Грамотное использование художественно оправданных средств выразительности и технических приемов, позволяющих создать образ произведения, соответствующий авторскому замыслу.

4. представление портфолио.

В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).

Задания включают три практических задания

Время выполнения задания: 10-15 мин.

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Максимальное время выполнения задания:

5-10 мин.

3-5 мин.

3-5 мин.

Нотная литература для экзаменатора; комплект КОС, оценочная  ведомость, зачетные  книжки  студентов.