Открытый урок –" Музыкальный зоопарк"
учебно-методический материал по музыке по теме

План – конспект открытого урока – музыкальный зоопарк с использованием игровой формы работы.

Дата проведения урока: 13. 12. 17.
Класс: 2б

Тема урока: «Карнавал животных»

Форма урока: урок – путешествие с использованием игровой формы  работы.

Цели урока:

Для учителя:

Обучающие:

- Познакомить учащихся с музыкой французского композитора К.Сен-Санса «Карнавал животных», закрепить понятия жанра «сюита», знакомство закрепление понятия «средства музыкальной выразительности», «изобразительность» и «выразительность», показать связь с другими видами искусства (живопись, промыслы).

Развивающие:

- Развивать  творческое воображение детей в процессе знакомства с музыкальными образами зверей и птиц;  при помощи игровых приемов сформировать понимание содержания музыкального произведения и его художественные особенности;

Воспитывающие:

- Прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи при работе в группе.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

• воспитание интереса к  музыкальному искусству посредством восприятия и исполнения музыкальных произведений, формирование  эмоционального  и осознанного  усвоения  жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы.

Регулятивные УУД:

• планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

Познавательные УУД:

• формирование интереса к  музыкальным занятиям и  позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение представлений о средствах музыкальной выразительности.

Коммуникативные УУД:

• взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, владение умениями совместной деятельности

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,  карточки «Проверь себя»; таблица средств музыкальной выразительности; дополнительный материал о К.Сен-Сансе, карточки с названием музыкальных номеров сюиты, карточки с изображением животных карточки-анаграммы, фигуры для  «Танграма».

На уроке были использованы:

• музыка К. Сен-Санса:

• «Лев»
• «Петухи и куры»
• «Слоны»
• «Лебедь»

• картина М. Врубеля Царевна- Лебедь»;
• архангельские игрушки из глины.

На уроке были использованы различные виды музыкальной деятельности:

• исполнительская деятельность – хоровое пение;
• игра на шумовых музыкальных инструментах;
• творческая деятельность: создание словесных  портретов;
• игровая деятельность - театрализация.

Методы: Общедидактические: практический, словесный, наглядный, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, игровой, методы стимулирования деятельности учащихся: метод эмоционального воздействия, создание игровых и проблемно-поисковых ситуаций, метод создания композиций.

Тип данного урока: комбинированный

Ход урока.

1. Организационный момент.

• Музыкальное приветствие (Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, Лариса Эдуардовна.)
• Попевка «Здравствуй, солнышко! Здравствуй, земля», (использование в попевке  мелодии в разных регистрах).

Слайд №1 (Титульный лист).

Слайд №2 (Портрет композитора Камиля Сен-Санса).

Слайд №3 (Текст с пропуском слов)

Учитель: Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! Однажды французский композитор Камиль Сен-Санс был приглашен на праздник к другу. В качестве подарка он написал цикл пьес " ----------- -----------(пропуск слов)". Какого же было удивление гостей, когда в образах ------------- (пропуск слова) они узнавали собственные характеры, которые они олицетворяют. Какие именно черты характера гости усмотрели в ------------? Попробуем догадаться? (Прием " Отсроченная загадка")

Учитель: Отгадываем слово, пользуясь табличками, прикрепленными на доске, и определяем тему нашего урока.

(На доске «Праздник сказочных героев», «Праздник музыкальных инструментов», «Праздник животных».)

Для подсказки: В этой сюите, -

                  Увидите сами! –

                  Ноты живые:

                  С хвостами,

                  С усами.

                  Бегать умеют они

                  И летать,

                  Ползать и плавать,

                  Кусать и хватать.

                  Ноты мохнатые,

                  Ноты пернатые,

                  Стройные ноты

                  И даже горбатые,

                  Добрые, злые,

                  Наземные, водные-

                  Кто же они?

                  Догадались? (Животные!)

Учитель: Отгадываем первое слово

                    (Отгадываем ребус) +  загадка

Учитель: И так тема нашего урока

Ученики:  «Карнавал животных»

Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в необычный зоопарк. Наш зоопарк не только музыкальный - он еще и загадочный. Потому что вы попробуете отгадать, какое животное нарисовал композитор музыкальными звуками-красками.

К концу урока мы попробуем ответить на серьезный вопрос: «можно ли с помощью музыки изобразить  и передать характеры животных»?

Слайд №4 (животные)

Проверка домашнего задания:

Учитель: В нашем празднике будут участвовать разные птицы, звери, с которыми вас познакомит  музыка.

-Это будет  карнавал животных. Ребята, а что такое карнавал?

Ученики: Это праздник, где поют, танцуют, обретают друзей. Обязательно переодеваются в костюмы и маски.

Учитель: А поможет нам в этом сюита французского композитора Шарля Камилла Сен-Санса  «Карнавал животных».

Учитель: А что такое сюита?

Ученики: Сюита – это цикл самостоятельных пьес, объединенных общей темой.

Слайд №5

Работа с новым текстом по группам ( У каждой группы  на парте текст с информацией о композиторе К.Сен-Сансе.)

Приложение №1

Игра «Вопрос-ответ» (по тексту)

-К. Сен-Санс композитор, какой страны?

-Игрой, на каких музыкальных инструментах владел композитор?

-Какими науками, помимо музыки, интересовался К.Сенс-Санс?

-Какими чертами наделена его музыка?

-Выбрать из текста все слова, относящиеся к музыке?

(Отвечают командиры в группе, назначенные самими ребятами).

Учитель: Вы замечательно поработали, ребята. А сейчас мы с вами споем попевку-канон «Черепаха». (Встали в певческую позицию, распределились на два голоса сопрано – альты, поем выразительно, слушаем себя и другой голос).

Учитель: Что нужно композитору, чтобы его произведение зазвучало?

(Инструменты)

Как называется звук инструмента или голос человека? (Тембр)

Новое слово ТЕМБР – окраска звука инструмента

Слайд №6

Учитель: Произведение К. Сен-Санса “Карнавал животных” написано для инструментального ансамбля – 2 фортепиано, 2 скрипки, альт, виолончель, контрабас, флейта, фисгармония, ксилофон, челеста.

Слайд №7

Внимательно прослушайте тембры музыкальных инструментов, нам они понадобятся для дальнейшей работы.

Учитель: Закрепим свои знания: с помощью какого, средства музыкальной выразительности можно изображать что либо? (Тембр)

Слайд №8

 «Проверь себя» - ребята слушают звуки инструментов, работают по карточкам.

( музыкальная викторина), (заполняем таблицу по группам)

Слайд №9

Учитель: “Карнавал животных”- сюита из 14 номеров, композитор сам определил ее как музыкальная шутка

Учитель: Вы сами будете угадывать персонажей музыкального карнавала, и заполнять таблицу, а для этого нам понадобятся наши помощники - средства музыкальной выразительности.

Индивидуальная работа: Ученики расшифровывают анаграммы. (Кто первый выполняет работу, записывает слова на доске).

-тембр, регистр, динамика, оркестровка, мелодия

Учитель: И так КАРНАВАЛ. Одеваем маски, сделанные вами на уроке труда. Слушаем внимательно вступление во время, которого можно представить, как звери прихорашиваются, надевают маски, костюмы и у всех создается радостное настроение, надеюсь и у вас!

Слайд №10

Учитель: Итак, как вы думаете, кто будет открывать карнавал и почему?

-( выбирают картинку животного и показывают).

Учитель: Верно! Это лев, ведь всем известно, что он - король зверей. Я думаю, что все услышали низкие звуки рояля очень похожие на рычание льва. Что же он делает – бежит, охотится или спит?

Ученики: Лев идет, шествует, рычит.

Учитель: Правильно. Не случайно эта музыка называется «Королевский марш льва», а марш – это всегда торжественное шествие.

Какой этот лев? (Выбираются слова из таблицы)

(Ответы учеников)

Учитель: А как же композитору так здорово удалось передать нам образ льва? С помощью музыкальных красок. Давайте попробуем определить музыкальные краски, которыми показан лев.

 (кто-то из детей выходит к доске)

Новое слово для нас - РЕГИСТР - этот нижний диапазон звуков

( заполняем таблицу)

Физкультминутка «Зверобика».

Учитель:

- Ребята, смотрите, какие необычные герои показались на горизонте!

(Учитель показывает картинки следующих героев и предлагает группам сложить его из разных фигур.)

Слайд №11 Игра «Танграм»

Учитель: Если вы правильно соберёте, то узнаете следующих героев карнавала.

Консультанты те, которые первыми выполнили задание, проверяют у остальных. (Проводится коллективная проверка).

Учитель: Дайте словесный портрет петуха и курицы.

Ученики: - петух - гордый, драчливый, суетливый.

Ученики: - курица - добрая, хлопотливая, заботливая.

Игра «Юный композитор»

Учитель: Теперь мы композиторы, сочиняем музыку про петушка и курочку.

Какими выразительными средствами мы воспользуемся?

- быстро, отрывисто, громко, весело.

- (ученик пробует на инструменте это исполнить)

Учитель: Слушаем «Петухи и куры» муз. Сен-Санса.

Посмотрите на игрушки, сделанные из глины, опишите их.

(глиняные фигурки петушка и курочки в нарядных русских костюмах)

 Учитель: Что вы представили, когда слушали музыку?

Ученики: Куры ссорились. Может они не поделили червячка.

Учитель: Какой  был характер и  настроение в этой пьесе?

Ученики: По характеру и настроению музыка была напряжённая, отрывистая, неуклюжая, назойливая, однообразная, шутливая. 

Учитель: Какие средства выразительности использовал композитор?

Ученики: Ритм передавал, как курицы кудахчут, темп ускорялся, показывал их ссору. Музыка звучала напряженно, казалось, что они вот-вот подерутся.

Учитель: Итак, вместе взятые выразительные и изобразительные средства помогли выразить характер домашней птицы и их действие.

(заполняем таблицу)

Учитель: На карнавале принято не только петь и веселиться, но шутить, переодеваться и перевоплощаться в другой образ. Вот следующий персонаж решил нарядиться балериной. О каком персонаже идёт речь, вам поможет  узнать песня.

Песня «Удивительный слон» (исполнение ансамбль девочек)

 Слайд 12:

-О каком персонаже пелось в песне?

         ( дети называют животное)  

Слайд№ 13:        

Слушание: «Слоны» (Видео)

Учитель: Слон, точнее Слониха, решила стать балериной и, надев легкую юбочку и поднявшись на задние ноги, тяжеловесно закружилась в вальсе. Тему вальса исполняет самый большой струнный инструмент – контрабас.

Слайд №14

 Он передает неповоротливые, неуклюжие движения танцующей Слонихи. А давайте, и мы поддержим Слониху, и станцуем вместе с ней.

( танцуем под музыку).

 ( заполняем таблицу)

Учитель: Чтобы узнать, какой следующий герой, мы отгадаем кроссворд. Слушайте внимательно загадки, дружно называйте отгадки!

Отгадывают кроссворд: Учитель в стихотворной форме подсказывает ответ на кроссворд)

1.Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые. Педаль,
Как зовут меня? (рояль)

2.Ими друг о друга бьют,

А они в ответ поют

И блестят, как две копейки, -

Музыкальные …(тарелки)

3.У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку.
Он и пляшет и поёт –
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём,
С перламутровым огнём
Весельчак и буян
Голосистый мой… (баян)

4.Инструмент зовем роялем,

Я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише -

Все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно,

Инструмент мой - …(фортепиано)

5.Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком…(аккордеон).

6.В руки ты её возьмешь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая. Нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут её?... (гармонь)

Какое слово получилось по вертикали?

-Учитель: Вот и наш последний гость.

-Кто же это? (Лебедь) 

Все номера сюиты «Карнавал животных» - это музыкальная шутка, где легко и остроумно представлены разные животные. Но вот заключительный номер из сюиты, к которому Камиль Сен-Санс относился более чем серьезно. «Лебедь» Сен-Санса – самая яркая всегда узнаваемая музыка, единственная, которую сам композитор разрешал исполнять на концертах. Она существует и как отдельное музыкальное произведение. Большую известность пьеса имела и потому, что на эту замечательную музыку для всемирно известной балерины Анны Павловой был поставлен танец.

( видео фрагмент «Умирающий лебедь») Анна Павлова

-Какая музыка прозвучала? (плавная, красивая, певучая, протяжная)

А теперь посмотрите, как художник М. А. Врубель изобразил лебедя на картине.

Слайд№15

Какой инструмент звучал?

Выберите – труба или виолончель?

- (виолончель)

-К какой группе симфонического оркестра он относится? (струнно-смычковые)

- Каким вы себе представили лебедя? (Грациозным, изящным)

- Какой жанр у этой пьесы? (песенный)

( заполняем таблицу)

Учитель: О чем же здесь грустит композитор?

Праздник  завершается, многие звери подружились, жалко расставаться с друзьями.

Музыка настраивает на размышление. Всегда ли мы внимательны к животным? В музыке «Лебедь» слышится скрытый призыв к доброте, это гимн красоте.

Итог урока.

- Что вы узнали нового?

-С   кем вы сегодня познакомились?

-Композитор с помощью музыки может рисовать картины изобразить и  передать характеры животных.

 -Что он для этого использует?

 Для этого он использует средства музыкальной выразительности  (ритм, тембр,    динамику, лад, темп).

- Мне хочется отметить работу на уроке …..

Рефлексия: Слайд 16

Продолжите, пожалуйста, предложения:

Творческая работа:

Учитель: К следующему уроку в «Интернете» найдите интересные факты про животных и птиц, с которыми мы сегодня встретились на уроке.

Нарисуйте наиболее понравившегося героя из сюиты. И мы  как настоящие художники оформим выставку посвященную «Карнавалу животных» К.Сен-Сенса.

Учитель: Как много замечательных моментов подарила сегодня встреча с прекрасной музыкой и удивительной природой.

-Любить музыку и природу - значит, не только наслаждаться ею, но и бережно к ней относиться. И тогда звуки музыки и краски природы буду приносить нам радость многие годы.

-И в заключении мы исполним песню

 Слова: М. Пляцковского,  музыка: Б. Савельева. «Мир вам, люди» (видео)