Реферат на тему: "Есть внутренняя музыка души..."
статья по музыке на тему

Печальна и чиста,

Как жизнь, людьми любима,

Как жизнь, непостижима,

Музыка!

К.Кулиев

Услышать музыку в себе, понять ее таинственную речь, разгадать ее волшебный язык - готовы ли мы сегодня к этому откровению? Осознаем ли мы значение музыки в нашей жизни? Угадываем ли ее движение, смысл? Еще в античных представлениях о музыке заложена мысль, о том, что наш мир ритмичен и гармоничен, что он отражает красоту и гармонию Вселенной и надо уметь понять ее и услышать.

Какая же музыка звучит сегодня в нашем доме, в нашем обществе? Что мы, взрослые, сделали для того, чтобы помочь нашим детям постичь ее мудрый язык, понять ее душу?

Можно с горечью констатировать, что постепенно уходит из наших домов народная песня, домашнее музицирование, хоровое пение, забытые обряды, нарушены традиции высокой духовной культуры, формирующие художественный (музыкальный) вкус. Стало меньше живого общения с искусством, будь то народное гуляние на околице или духовые оркестры в садах… Искусство не заметно уходит из нашей жизни, из школы. Как, опираясь на лучшее, что выработано веками, сохранить понимание своих национальных корней, культуры и вместе с тем искать ритмы, мелодии, оттенки гармонии, постигать яркие неожиданные краски современного музыкального языка?

Музыка в переводе с греческого - искусство муз. У греков были музы лирики, танцев, комедии, трагедии, истории, астрономии и не было музы собственно музыки, ведь музыка объединяла все искусства и все науки, богов и людей, небо и землю. Музыка рассматривалась в Греции не только как источник радости и наслаждения, но и как  главная составная часть воспитания.

И сегодня музыка должна выйти за рамки одного учебного предмета, проникнуть глубже в педагогический процесс, в школьную жизнь. Музыка должна жить в школе. Пусть она придет на уроки литературы и истории, на уроки иностранного языка и изобразительного искусства. Откройте двери школы музыкантам и художникам, актерам и искусствоведам, народным умельцам и другим представителям творческой интеллигенции. Это поможет созданию в школе особой атмосферы живого общения с искусством, с музыкой.

Очень важно помочь учителю зародить искру интереса к своему предмету, раскрыть его живую душу через яркие художественные образы, через живую взаимосвязь литературы, музыки, изобразительного искусства. Познание прекрасного, переживание радости от встречи с ним - это мостик, соединяющий нравственную чистоту и мораль, этику и эстетику, это путь к сердцу ребенка. Мы предъявляем высокие требования  к учителю, верим в него, надеемся на него. «Учитель в нашем обществе - это человек из будущего, - пишет Ш. Амонашвили, - пришедший к детям для того, чтобы вооружить их мечтой о будущем, научить их утверждать в настоящем идеалы будущего. Учитель сам должен быть личностью, ибо только личность воспитает личность, он сам должен быть высокогуманным, ибо гуманность можно привить ребенку только добротой души».

Время требует от нас нового, творческого подхода к проблемам художественного образования, подталкивает к поиску нестандартных форм, путей и методов эстетического воспитания детей и взрослых,  к смелому внедрению новых методик, пересмотру программ, учебных планов, к отказу от догм и трафаретов. Мы пока еще только можем мечтать о том, чтобы, переступив порог школьного кабинета, ученик попадал в особый мир, настраивался на встречу с чудом, с откровением, чтобы встречали его глаза доброго учителя, в которых ум, свет и искреннее желание вместе жить, творить и познавать окружающий мир. Надо больше доверять учителю, опираться на его способности и возможности, на его личностное видение мира.

Хочется верить, что мы сможем приблизить ребят к тому пониманию искусства, о котором хорошо сказал  Гоголь: «О, будь же нашим хранителем, спасителем, музыка! Не оставляй нас! Буди чаще наши меркантильные души! Ударяй резче своими звуками по дремлющим нашим чувствам!»