Рабочая программа учебного интегрированного курса «Азбука искусств» (музыка, ИЗО, литература) в 7 классе
рабочая программа по музыке (7 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Копанищенская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа учебного интегрированного курса

«Азбука искусств» (музыка, ИЗО, литература).

Ступень - средняя, класс - 7

Срок реализации программы: 2017 -2018 г.

                                                                           Разработана:

                                                                           учителем искусства высшей категории

                                                                           Бабаниной Ириной Ивановной

С. Копанище

2017 г.

I. Пояснительная записка.

     Рабочая учебная  программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерных программ основного общего образования по искусству и МХК и образовательной программы ООО МКОУ Копанищенская СОШ.

В соответствии с учебным планом в 7 классе на интегрированный  учебный курс «Азбука искусств» отводится 17 часов (из расчета 1 час в неделю в полугодие).

Программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта

а) УМК для учащихся:

1. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 7 класс – М.: Дрофа, 2012г.

б) Методические пособия для учителя:

1. «Музыка» 7класс  Хрестоматия музыкального материала Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, М., Просвещение 2014

2. Фонохрестоматия  музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева.

 3. Поурочные разработки «Уроки музыки» 5-7  кл. по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С.,. Москва «Просвещение», 2012

II. Планируемые результаты.

освоения программы интегрированного курса «Азбука искусств»:

Знать/понимать:

• основные виды и жанры искусства;
• изученные направления и стили мировой художественной культуры;
• шедевры мировой художественной культуры
• особенности языка различных видов искусства

Уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями различных  видов искусства;
• находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством разных стран;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
• выполнять учебные и творческие задания.

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга, самостоятельного художественного творчества.

III. Содержание  интегрированного курса

  В курсе 7 класса большое внимание уделяется воплощению античных, библейских, евангельских сюжетов и образов в произведениях мирового искусства. Знакомство с творчеством художников эпохи Возрождения, эпохи 17 века, новаторством их искусства, традициями. Познакомятся с полифонической музыкой Баха, с народными истоками его произведений. Религиозной тематикой русского композитора С. Рахманинова.

 В процессе обучения учащиеся познакомятся с новым видом искусства – мюзиклом, рок- оперой. Знакомство с культурой различных стран воспитывает у учащихся уважение к обычаям, языку и культуре различных народов. Это путь к дружбе и уважению между людьми разных национальностей и вероисповеданий.

Интегрированный принцип построения курса дает широкие возможности для связей с предметами гуманитарного и эстетических циклов. Это позволит воспитать чувство красоты, умение видеть прекрасное в жизни и создавать его, самостоятельно мыслить, наблюдать, делать выводы, развивать творческие способности.

Античные, библейские, евангельские сюжеты и образы в произведениях мирового искусства (7 часов). Учащиеся познакомятся с творчеством художников эпохи Возрождения, эпохи 17 в..: великими Рафаэлем, Леонардом да Винчи, Микеланджело, Рембрандтом, Рубенсом. Сюжеты и образы религиозной музыки . И. Бах «Страсти  по Матфею», «Страсти по Иоанну», С. Рахманинов «Всенощное бдение»

Современная духовная музыка (2 часа). Знакомство с новым видом искусства – мюзиклом, рок- оперой  где сочетается драматургия с различными видами искусства: живописью, музыкой, танцем, театром, которые познакомят наиболее полно воспроизвести замысел автора.

Праздники и обряды народов мира (3 часа). Познакомятся с русскими народными праздниками и других народов: Сочельником, «Рождественские святки», Зимними святками, Масленицей, Ефрема Сирина ,мир карнавала разных стран. У учащихся сформируется представление о культурно-творческой функции народа.

Самобытность музыкальной культуры. (4 часа). Знакомство с культурой различных стран воспитывает у учащихся уважение к обычаям, языку и культуре различных народов.

Предполагаемые основные формы организации учебных занятий  и виды учебной деятельности.

Интегрированный курс «Азбука искусств»  ориентирован на воспитание духовного мира, развитие эмоционально – чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Интегрированный принцип построения курса дает широкие возможности для связей с предметами гуманитарного и эстетических циклов. Изучение учебного материала будет строиться на уровне исторических периодов, акцентироваться внимание на изучении исторических, трудовых, бытовых, нравственно-духовных и эстетических традиций в искусстве, знакомство  с шедеврами мирового искусства. В качестве методического приема для более эмоционального восприятия, применяется музыка, созвучная теме урока.

Будут использованы разнообразные формы проведения занятий:

• урок восприятия искусства;
• урок творчества;
• урок-концерт;
• урок-путешествия и т.д.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке будут являются: групповая, коллективная работа с учащимися.

             Для решения поставленных задач планируется применять следующие общедидактические и исследовательские методы:

•        проблемно-поисковые;

•        самостоятельной индивидуальной, групповой и парной работы;

•        опережающего обучения;

•        стимулирования и мотивации интереса к учению;

•        контроля, ориентированного на учение без принуждения;

В ходе обучения школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности, учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

IV. Тематическое планирование на полугодие.