Методические материалы для организации обучающихся на практических занятиях по междисциплинарному курсу "Музыкально-инструментальный класс" ПМ.03 Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность
методическая разработка по музыке по теме

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для организации обучающихся на практических занятиях

по МДК. 03.03 «Музыкально-инструментальный класс»

ПМ.03 «Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность»

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование

Номер группы: 115А

Составитель: Мартыненко Л.Р.

Нижневартовск 2015 г

Методический материал разработан для организации обучающихся на практических занятиях во втором семестре по теме 1.3 «Культура инструментального исполнительства в профессиональной деятельности» (8 ч.) и по теме 2.3 «Художественно-музыкальное мышление в инструментальном классе» (8 ч.).

        Цель выполнения учебных заданий:

Формирование общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

        Профессиональных компетенций:

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

        Умений:

- использовать средства выразительности и технические приемы, соответствующие разным жанрам, стилям, формам;

        Знаний:

- основы фортепианного исполнительства: различные приемы звукоизвлечения, основные принципы фразировки, педализации;

- средства художественного исполнения инструментальных произведений;

        Используются технологии личностного-ориентированного, развивающего обучения.

        Учебно-лабораторное оборудование: музыкальный инструмент, метроном.

                Средства обучения: дидактические материалы: учебная, методическая литература, ноты, схема музыкально-теоретического, исполнительского анализа музыкального произведения.

Формат представления результатов выполнения учебного задания обучающимися:

– музыкально-теоретический анализ технических формул;

– исполнение в медленном темпе по нотам подготовительных упражнений;

– исполнение в медленном, а затем в среднем темпе основных технических формул на инструменте;

Критерии оценки выполнения практической работы обучающимся:

1. «5» - задание выполнено на творческом уровне (не обязательно по предложенному образцу), отчетлива демонстрация понимания материала и применение его в измененной ситуации, все термины изложены грамотно, исполнение на хорошем качественном уровне.
2. «4» - задание выполнено в соответствии с музыкальным текстом, отчетлива демонстрация понимания материала, все термины применены правильно, исполнено с незначительными ошибками.
3. «3» - задание выполнено не в полном соответствии с музыкальным текстом, термины применены грамотно, но полного понимания материала не отслежено, исполнение неаккуратное.
4. «2» - задание выполнено небрежно, демонстрирует отсутствие понимания материала, допущены грубые текстовые ошибки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Учебные задания:

1. Анализ терминологии, обозначающей основные приемы фортепианной техники.
2. Исполнение подготовительных упражнений для технических формул;
3. Освоение основных приёмов фортепианной техники: гамма, аккорды, арпеджио.
4. Анализ и исполнение инструктивного этюда.

Учебное заданиие № 1. Анализ терминологии, обозначающей основные приемы фотепианной техники.

1. Проанализируйте термины:

Техника – сумма умений, навыков, приемов игры намузыкальном инструменте, с помощью которой исполнитель добивается нужного, художественного, звукового результата.

Гамма - поступенное восходящее или нисходящее последование всех ступеней лада, начиная от основного тона. Гаммы развивают мобильность первого пальца, воспитывают силу, ровность звучания.

Аккорды – основные ступени лада, взятые одновременно. Изучаются аккорды 3-х и 4-х звучные.

Арпеджио – прием исполнения аккордов, когда их звуки берутся не одновременно, а последовательно. Арпеджио бывает двух видов – короткое и длинное арпеджио.

1.2 Изучите гамму До мажор, спойте ее сольфеджио вверх и вниз.

Рисунок 1. Гамма до-мажор

1.3 Изучите номера пальцев для работы с аппликатурой, технику подкладывания первого пальца.

Рисунок 2. Аппликатура

Рисунок 3.Техника подкладывания 1-го пальца

1.4 Проанализируйте аппликатурное правило для исполнения гамм:

– пальцы в гаммах всегда исполняют звуки подряд.

– первый палец в гаммах не играет на чёрных клавишах.

– четвёртый палец на протяжении все октавы играет один раз.

Учебное заданиие № 2. Исполнение подготовительных упражнений для технических формул

Алгоритм музыкально-теоретического анализа подготовительных упражнений

1. Тональность;
2. Размер, длительности нот;
3. Указания темпа и характера;
4. Аппликатурные схемы;
5. Штриховые обозначения;

2.1 Проанализируйте и исполните подготовительное упражнение для игры гамм.

2.2 Проанализируйте и исполните подготовительное упражнение для игры арпеджио.

Учебное заданиие № 3. Освоение основных приёмов фортепианной техники: гамма, аккорды. Арпеджио.

3.1 Исполните гамму До мажор правой рукой согласно аппликатуре.