Зачетные занятия
учебно-методический материал по музыке на тему

Зачетное занятие

 « Веселые нотки» для 1-2 классов.

Цель: Проверить полученные знания и умения  по пройденным темам  в творческой  форме.

Задачи: 1.Научить детей выражать и передавать свои чувства, эмоции по средствам музыки и пения.

2. Продолжить развитие навыков вокально – хорового пения.

3. Воспитывать чувства взаимовыручки.

Ход занятия:

Педагог: Добрый день дорогие ребята и гости нашего занятия. Сегодня у нас необычное зачетное занятия. Называется « Веселые нотки». На этом занятие мы ,  закрепим  все полученные знания и умения, которые вы получили в течение года. Для того, чтобы получить оценку по зачету , надо сегодня пройти несколько испытаний. Выполнить творческие и музыкальные задания. И для этого,  мы сейчас разделимся на две команды. ( По очереди вытаскиваем жетоны). Ну задания будут, как для всей команды, так и индивидуально для каждого.

Педагог:. 1 задания  - « Пение распевок»

1.  « Уронили мишку на пол»
2. « Зайку бросила хозяйка»
3. « Дед Андрей»
4. « Слоги» ( 20)

      Педагог:. Молодцы! С первым заданием справились. Теперь переходим ко второму заданию 2. задания  : « Телефон». Вы все хорошо знаете, что такое телефон. А знаете, что такое музыкальный телефон??

Вот сейчас и узнаем. Каждый получает нарисованный телефон. Ваша задача , внимательно посмотреть номера, который написаны. С помощью этих номеров, вы должны найти название песен, которые спрятались. Песни и знакомые и незнакомые. Время ограниченное, так что выполняйте быстро.

 ( Раздаю карандаши, « телефоны» .1)  2-3-5 – « Гномики», 2) 4-6-10-8 – « Антошка», 3) 1-10-8 – « Кошка», 4) 3-10-8 – « Мишка», 5) 7-9-8 – « Улыбка"

     Педагог: Здорово, выполнили второе задание. А теперь переходим к

 3 заданию. « Музыкальные инструменты»  . Вы хорошо знаете, что у музыкальных инструментов,  есть у каждого свой домик. Вот сейчас всей командой разместите музыкальные инструменты в свои домики. Вам даю набор разных  музыкальных инструментов, клей, название домиков « Струнный», « Удачный», « Духовой», « Клавишный». Задание понятно?  Приступаем к расселению.

Педагог: Давайте посмотрим, правильно ли вы распределили музыкальные инструменты. ( Показываю картинки).

   Педагог: Переходим к 4 заданию «Звуковая картина». Вы сейчас попробуете вжиться в роль и попробовать сделать звуковую картинку ««В весеннем лесу». У вас нет музыкальных инструментов, вы будете использовать все что я вам предложу. Используемые материалы: целлофан, карандаши или деревянные палочки,  листы бумаги; музыкальные инструменты: треугольник, металлофон.

Я буду вам читать текст, а вы будете его сопровождать звуком. Задание понятно? Давайте попробуем.

Звуковая картина «В весеннем лесу» .

 «Идём в лес по лужам» - дети  равномерно хрустят целлофаном.

«Бежим» - хрустят в быстром темпе.

«Остановились, прислушались» - пауза.

«Завыл ветер» - голосом изобразить вой ветра.

«Зашумели ветви деревьев» - дети шуршат листами бумаги.

 «Дятел стучит»  - карандашами по столу.

Педагог: А теперь, мы с вами попробуем  сочинить мелодию к песенке  дятла:

 «День за днём стучу, стучу:

Тук-тук-тук-тук-тук.

Все деревья я лечу,

Тук-тук-тук-тук-тук ( Раздается стихотворение на команды по желанию каждому)

Педагог :  5 задание : « Сочиняем  мелодию». Теперь давайте прослушаем наши мелодии, который получились. ( Пропевание мелодий).

Чтобы немного отдохнуть, давайте споем наши музыкальные  игры

1. « Части тела» - ( номер 9-10,)
2. « В гнездышке спит птичка……» (17-18)

Педагог:  6 задание : « Найди правильный ответ» .

Я вам буду задавать вопросы с вариантами  ответов, а вы должны найти правильный вариант. Понятно задание?. Записываете вбланк ответов. Только обязательно посовещайтесь в команде. Только один ответ .

« Найди правильный ответ»

1. Что обозначает слово:    «пиано»  

1. громко, 2 весело, 3. тихо     

2.  Название, какого музыкального инструмента получается  из слов «пиано» и «форте»?

1.Рояль, 2. Фортепиано, 3. гитара

3. Инструмент симфонического оркестра: 1. )ложки, 2.) флейта, 3.) бубен

4. Инструмент русского народного оркестра:

1)балалайка, 2.) гобой,  3) флейта.

5. Значок, с помощью которого записывают музыку: 

1) нота, 2) рондо,  3) романс.

6. Кто сочиняет  музыку–1.) актёр, 2) слушатель, 3) композитор 

7. Руководитель оркестра  – 1.) солист, 2.) слушатель,

 3) дирижёр               

8.  Музыкальный спектакль, в котором персонажи  поют и танцуют под музыку оркестра: 1) балет, 2)вальс, 3) опера

« Найди правильный ответ»

Педагог:   7 задание « Пение выученной песни».  Ну какое же занятие без песни. Мы сейчас с вами споем « Кошку беспородную».

Педагог:    8 задание Творческое задания « Музыка нашей группы» Музыка похожа на бабочку . Рисуем  музыкальную  бабочку. Каждая команда получает свою половинку бабочки и музыкальные знаки. Посмотрим , какая получится бабочка нашей группы. ( Рисуют под инструментальную музыку).

Посмотрим, что  у нас получилось. ( Показывают бабочку).

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие – зачет. Все большие молодцы!  Давайте все вместе поаплодируем друг другу!

Приложение.

Струнно- смычковые инструмент

Ударные инструменты

Духовые инструменты

Клавишные инструменты

Необходимый  реквизит

Используемые материалы: целлофан, карандаши или деревянные палочки,  листы бумаги; музыкальные инструменты: треугольник, металлофон, карточки музыкальные инструменты, « телефоны», магнитофон, фонограмма, рисунок бабочки, музыкальные знаки, колонка, вопросы, карандаши цветные, простые.

Ход занятия

1. задания  - « Пение распевок»

1.« Уронили мишку на пол»

2.« Зайку бросила хозяйка»

3.« Дед Андрей»

4. « Слоги» ( 20)

2. задания   « Телефон».

3 заданию. « Музыкальные инструменты»  

4 заданию «Звуковая картина».

  5 задание « Сочиняем  мелодию».

Поем распевки.

1. « Части тела» - ( номер 9-10,)
2. « В гнездышке спит птичка……» (17-18)

6 задание  « Найди правильный ответ» .

7 задание « Пение выученной песни».  

   8 задание Творческое задания « Музыка нашей группы»

« Найди правильный ответ»

« Найди правильный ответ»

« Найди правильный ответ»

1. Что обозначает слово:    «пиано»  

1. громко, 2 весело, 3. тихо     

2.  Название, какого музыкального инструмента получается  из слов «пиано» и «форте»?

1.Рояль, 2. Фортепиано, 3. гитара

3. Инструмент симфонического оркестра: 1. )ложки, 2.) флейта, 3.) бубен

4. Инструмент русского народного оркестра:

1)балалайка, 2.) гобой,  3) флейта.

5. Значок, с помощью которого записывают музыку: 

1) нота, 2) рондо,  3) романс.

6. Кто сочиняет  музыку–1.) актёр, 2) слушатель, 3) композитор 

7. Руководитель оркестра  – 1.) солист, 2.) слушатель,

 3) дирижёр               

8.  Музыкальный спектакль, в котором персонажи  поют и танцуют под музыку оркестра: 1) балет, 2)вальс, 3) опера

Зачетное занятие

 « Музыкальный ринг» для 3-6 классов.

Цель: Проверить полученные знания , умения по пройденным темам  в игровой форме.

Задачи: -1.  Расширить знания о многообразии музыки.

2..Развитие познавательной активности в творческой деятельности;

3. Воспитывать чувство сотрудничества .

Ход занятия:

Педагог: Добрый день дорогие ребята и гости нашего занятия. Сегодня у нас необычное зачетное занятия. Называется « Музыкальный ринг»

На этом занятие мы попытаемся вспомнить все полученные знания и узнать, кто –то же в этом году занимался лучше всех. Зачет будет проходить в форме игры «Музыкальный ринг». Каждый участник будет самостоятельно зарабатывать себе баллы, выполняя разные задания.

Педагог: Чтобы приступить к игре я сейчас вам объясню правила.

  Посмотрите внимательно на необходимый реквизит для нашей игры.

Это игровое поле  , кубик, бланки для каждого участника и вопросы на которые вы будете отвечать. Каждый по очереди кидает кубик смотрим, какая сторона выпала. Выбираете баллы. Я задаю вопросы на балл который вы выбрали. Вопросы усложняются в зависимости от балла. 10 баллов самые легкие и так далее. Самые сложные – это вопросы на 50 баллов.

Игра будет проходить в несколько этапов.

 1 этап- Распевка. Мы с вами поем выученные в течении года распевки.

1. « Гамма»,
2. « Дом»,
3. « Дед Андрей»
4. « Утка»

Педагог: За распевки , вы тоже будете получать балл. Самый высокий 5 баллов. Так что, пойте громко и красиво.

     2 этап: Игра « Музыкальный ринг». Помните правила: кидаете кубик, выбираете вопрос , отвечаете. Если ответили правильно,  в своем бланке ставите себе балл, который заработали.  Подчитывает количество баллов, которые заработали в игре. ( раздаточный материал – бланки каждому участнику, карандаши).

3 этап: Пения выученных песен. Поем по двое. Девочки поют « День Победа на века», Мальчики « Быть мужчиной» За пение песен тоже получаете баллы.

   4 этап: Творческий. Нарисовать музыку ваше души « Музыка – души».

Для этого использовать музыкальные знаки , которые

используются в музыке. ( раздаточный материал – музыкальные знаки, листы, карандаши)

Педагог: А теперь подведем итог нашего зачетного занятия. Подчитываем баллы за все задания. ( Дети в бланках подчитывают баллы, выставляем оценки, называем лучшего игрока  « Музыкального ринга».)

Педагог:  Молодцы ребята, сегодня показали все свои знания и умения. Вам понравилась наша игра? ( Ответы детей). Ну  мы с вами не прощаемся, а готовимся к Творческому отчету. Скажем спасибо нашим гостям, который , сегодня с нами были на игре.  До свидания!

Приложение

Вопросы для игры « Музыкальный ринг».

 Вопросы 10 баллов

1. Найдите лишнее:

Три «кита» в музыке – это…

а) Песня

б) Танец

в) Вальс

г) Марш

2. Выберите верное утверждение:

      а) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

      б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

      в) Композитор – это тот, кто внимательно слушает  и понимает музыку.

      3. Выберите верное утверждение:

      а) Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.

      б) Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.

      в) Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает  и понимает музыку.

4.  Найдите лишнее:

Народные инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) дудка

Симфонические инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) арфа

5.Какие средства в своей работе использует:

1) Поэт                                а) краски

2) Художник                       б) звуки

3) Композитор                    в) слова

      6. Найди лишнее:

Образ защитника Отечества воспевается в таких произведениях – это…

а) «О маме»

б) «Богатырская симфония»

      в) песня «Солдатушки, бравы ребятушки»

Вопросы 20 баллов

1. Найди лишнее:(подчеркни)

Духовые народные инструменты – это…

а) Волынка

б) Рожок

в) Дудка

г) Скрипка

2. Что обозначает слово:

  «пиано»  _громко, тихо, негромко  

   3.   «форте» __тихо, весело, сдержанно    

4.  Название, какого музыкального инструмента получается  из слов «пиано» и «форте»?

Гусли, пианино, фортепианно

5. Инструмент симфонического оркестра: А) ложки, Б) флейта, В) баян, Г) бубен

6. Инструмент русского народного оркестра:

А) балалайка, Б) гобой, В) валторна, Г) флейта.

Вопросы на 30 баллов

1. Значок, с помощью которого записывают музыку: 

А) нота, Б) рондо, В) баритон, Г) романс.

2. Музыкальный спектакль, в котором персонажи танцуют под музыку оркестра:

А) опера, Б) увертюра, В) балет, Г) соната.

3. Музыкальный спектакль, в котором персонажи  поют и танцуют под музыку оркестра: А) балет, Б)вальс, В) опера, Г) увертюра.

4.. Руководитель оркестра  – А) солист, Б) слушатель, В) скрипач, Г) дирижёр

5.. Главный герой этой оперы – новгородский купец и путешественник, гусляр:

А) «Снегурочка», Б) «Руслан и Людмила», В) «Иван Сусанин», Г) «Садко»

6.. Этот музыкальный термин переводится как «начало», «открытие» – А) увертюра, Б) лад, В) ) мелодия , Г) ритм 

Вопросы на 40 баллов

1. Назвать музыкальный жанр, не связанный с литературой:
   А) романс
   В) опера
   С) этюд
   D) балет
2. «Программная музыка» - это
   А) танцевальные произведения
   В) музыка, у которой есть название
   С) инструментальная музыка
   D) музыка к кинофильмам
3.  «Аккорд» - это:
   А) название музыкального жанра
   В) созвучие из трех и более звуков
   С) обозначение лада
   D) фамилия композитора
4. «Увертюра» - это:
   А) название музыкального инструмента
   В) название оперы
   С) оркестровое вступление
   D) форма музыкального произведения
5. Жанр, объединяющий в себе музыку, сценическое действие, литературу, хореографию, живопись:
   А) симфония
   В) песня
   С) балет
   D) баллада
6. Слово, употребляемое  в музыке  и  живописи:
   А) этюд
   В) фреска
   С) тембр
   D) оркестр

Вопросы на 50 баллов

1.Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
А) «Щелкунчик»
В) «Любовь к трем апельсинам»
С) «Лебединое озеро»
D) «Спящая красавица»

2.Композитор, написавший большое количество оперетт:
А) С.С. Прокофьев
В) Ф. Легар
С) В.А. Моцарт
D) П.И. Чайковский

3.Автор, написавший около ста сказочных опер:
А) В.А. Моцарт
В) Н.А. Римский-Корсаков
С) П.И. Чайковский
D) И.С. Бах

4.Жанр оперы «Борис Годунов»:
А) эпическая сказка
В) историческая драма
С) лирика
D) сатира

5.Какая опера написана П.И. Чайковским:
А) «Иван Сусанин»
В) «Борис Годунов»
С) «Евгений Онегин»
D) «Дон Жуан»

6.Автор оперы «Садко»:
А) П.И. Чайковский
В) Н.А. Римский-Корсаков
С) Г. Свиридов
D) М.И. Глинка

Дополнительные вопросы

1.«Либретто» - это:
А) пьеса для постановки на сцене
В) название музыкального инструмента
С) название танца
D) обозначение темпа

2.На какой линейке пишется нота МИ:
А) на первой
В) на второй
С) на третей
D) на четвертой

3.Инструменты, не входящие в струнную группу симфонического оркестра:
А) виолончель
В) скрипка
С) контрабас
D) гобой

4.«Цикл» - это:
А) несколько пьес под общим названием
В) форма музыкальных произведений
С) совместное исполнение произведения
D) вид музыкального сопровождения

5.Музыкальный цикл, написанный М.П. Мусоргским:
А) «Пер Гюнт»
В) «Времена года»
С) «Картинки с выставки»
D) «Петя и волк»

6.Балет С.С. Прокофьева:
А) «Щелкунчик»
В) «Жар-птица»
С) «Спящая красавица»
D) «Ромео и Джульетта»

7.Какого номера нет в опере:
А) арии
В) дуэте
С) ансамбля
D) па-де-де

8.Автор Богатырской симфонии:
А) А.П. Бородин
В) П.И. Чайковский
С) М.И. Мусоргский
D) С.С. Прокофьев

Ход занятия.

1 этап- Распевка. Мы с вами поем выученные в течении года распевки.

1. « Гамма»,
2. « Дом»,
3. « Дед Андрей»
4. « Утка»

 2 этап: Игра « Музыкальный ринг».

3 этап: Пения выученных песен

4 этап: Творческий