Внеклассные мероприятия как одна из форм развития творческих способностей детей.
методическая разработка по музыке на тему

Из опыта работы учреждения дополнительного

 образования детей

« Детская  школа искусств г. Нарьян-Мара».

Статья

Внеклассные мероприятия как одна из форм развития творческих   способностей  детей.

Преподаватель

ГБУ ДО НАО « ДШИ г.Нарьян-Мара»

Ерофеева Г.П.

2016г.

    СЛАЙД №1 Бессмысленно превращать человека в мешок по сбору информации, считают детские психологи.

 Знания в определённых областях, безусловно, важны. Но всегда ли дают они понимание мира, помогают ли постичь смысл событий?  

Обнищание души  при обогащении информацией - болезнь нашей культуры. Рецепт лечения прост: больше внимания уделять литературе, изобразительному искусству, музыке. Только так можно избежать печального результата современного образования, когда из школы выходит человек с огромной головой и маленьким сердцем.  

      Воспитать всесторонне развитую личность, вырастить ребёнка самостоятельным, готовым к самореализации во взрослой жизни родителям помогают учреждения дополнительного образования детей.  Но массового

обязательного  обучения разным видам искусства фактически не существует.

А вместе с тем на протяжении всей истории человечества изобразительное искусство и музыка были и остаются  необходимой частью нашей жизни.

      Творчество понятие многогранное, и его азы мы стараемся привить всем учащимся Детской школы искусств. В нашей школе дети обучаются изобразительному искусству и музыке.   Бесспорно, что на развитие личности оказывает влияние всё его окружение: от родителей, воспитателей детских садов и педагогов школ до преподавателей  музыкальных школ.  Но роль педагога - музыканта  особенна.

      Каждого только что пришедшего в школу ребёнка можно сравнить с

чистым листом бумаги. От профессионализма преподавателя зависит, будет

ли листок и внутренний мир ребёнка разукрашен и наполнен яркими красками бытия или он будет сер и однообразен. Занятия в классе специальности индивидуальные, у педагога есть исключительная возможность «зомбировать» душу ребёнка в хорошем смысле этого слова и

приобщать его к тайнам мировой музыкальной культуры.   Поэтому каждый педагог должен быть и хорошим психологом  тоже.

     Музыка - язык души. Учить трудиться душу надо с самого раннего детства. Начиная с первого урока, начинается  постоянная работа над раскрытием творческих способностей личности каждого ребёнка.   Но по независящим от нас причинам не все дети обладают яркими способностями и тем более готовым даром.  

     У ребёнка пришедшего обучаться игре на инструменте не стоит на  лбу

 печать  одарённости.  Обучение игре на инструменте  и тем более развитие творческих способностей - долгий и кропотливый труд, как педагога, так и самого ученика.   Интерес  и любовь к музыке, к своему инструменту,  умение быть откровенным на сцене должны формироваться  только в творческой обстановке всего процесса обучения.

      Показатель успешной работы педагога – музыканта яркое и эмоциональ-

ное выступление ученика помимо умения владения инструментом. А где же творчество самого ребёнка?   С первого же выступления ребёнок сталкивается со сложными исполнительскими задачами, поскольку исполнение музыкального произведения – это не просто грамотное воспроизведение текста, а живой процесс воплощения творческого замысла исполнителя.

       Кроме хороших технических навыков учащемуся необходим ещё  и определённой степени эмоциональный накал, требующий оптимально высокой степени активности всего организма, всех его систем (специфическая форма возбуждения, которую можно определить как состояние творческого вдохновения). Уверенность в себе  и хорошо подготовленное с преподавателем  концертное выступление, эмоциональный подъём придают юному исполнителю необходимую  свободу на сцене.     Конечная цель исполнения на инструменте – как можно точнее донести до слушателей творческий замысел  автора.

     В нашей школе  проводятся мероприятия, в которых принимают участие, как учащиеся, так и преподаватели школы. Это музыкальные лектории для учащихся школ, детских садов, различных организаций, для жителей города.

(СЛАЙД№2)Чтобы развивать способности детей, внеклассные мероприятия провожу в форме тематических концертов, в форме познавательных открытых мероприятий, в форме конкурсов, праздничных мероприятий, экскурсий и т.д.

Для мероприятий я составляю сценарии на разные темы, такие как:

 СЛАЙД №3-7«В гостях у сказки», СЛАЙД №8«Песни военных лет», СЛАЙД №9«Русские народные инструменты».  Ежегодно проходят посвящения в юные музыканты. СЛАЙД №10 Обязательной частью мероприятий являются концертные выступления детей.

       Каждый юный музыкант проходит стадии формирования навыков исполнения на сцене,  умения  выступления на публике.  У большинства детей юного возраста ещё не сформированы такие исполнительские потребности, как воплощение образа, самовыражение

        Для юных исполнителей и эмоционально неустойчивых детей есть возможность выступить и исполнить пьесы на музыкальной переменке. Это я так назвала. Слушатели – педагоги и учащиеся класса.   Каждый учащийся может попробовать свои силы и почувствовать себя исполнителем.

         Участие в музыкальной переменке можно сравнить со стартовой площадкой и первой ступенью в дальнейшей творческой и исполнительской карьере ребёнка.   Здесь также есть  и важный психологический момент.   Процесс  выступления порождает у детей специфические переживания и сопровождается состояниями, которые свойственны профессиональной исполнительской деятельности.( СЛАЙД №11) Это-предвосхищающие эмоции   (переживание результата предстоящего исполнения), (№12)непредсказуемость результата (успех, провал),(№13) социально - психологические факторы (наличие публики, нахождение на сцене), (№14) уникальность исполнительского процесса ( невозможность повтора) и т.д.    

   После такого выступления, своего рода испытания,  можно выставлять ребёнка на более серьёзное мероприятие.  

Учащиеся с удовольствием готовятся к праздникам – концертам в своем классе. Слайд №15-16-17

Это хорошо получается в совместной работе с классными руководителями.

         Совместно с учителями общеобразовательных школ, проводим концерты в классе на различные темы (концерт посв. Дню матери с преп. Бычихиной Т.Н. регулярно в ноябре, лучшие музыкальные номера в классе Кононовой Л.Н., «Новогодние картинки» преп. Седова Л.С., на уроке музыки «Весеннее настроение» Горбунова О.А.), а также и общешкольные посв. Дню Победы «И это все о ней», «Заполярная весна» посв. 8 марта в школе №2.

 Эти  встречи  проходят  и в образовательных школах и в стенах  Детской школы искусств.  Слушатели  - учащиеся младшего и среднего школьного возраста. Мероприятия проходят по сценарию с обязательными концертными выступлениями юных исполнителей.  Выступление учащихся перед своими сверстниками является важной мотивацией  в повышении личностной самооценки и даёт импульс к дальнейшей творческой самореализации. Слабым учащимся даётся возможность музицировать в составе  ансамблей, вокальных групп и хора. Ребёнок чувствует свою сопричастность к коллективному творчеству.

       Учащиеся, у которых уже имеется за спиной багаж выступлений, охотнее участвуют в концертах и  других мероприятиях, пробуют свои силы на областных и региональных конкурсах.  

       Музыкальные концерты проводятся для жителей города. В них принимают участие учащиеся старших классов. Для них такие концертные выступления являются возможностью самоутверждения. Преобладающий мотив выступлений – воплощение музыкального образа, самовыражение на сцене.   У исполнителей появляются новые личностные качества,  исполнительские свойства и навыки (сценический самоконтроль, волевое начало), более тонкое понимание воплощаемого  ими музыкального образа и понимание возможности дальнейшей творческой самореализации.

        У учащихся всегда есть возможность выступить на городских площадках(ДК «Арктика», библиотека, городская администрация, в различных организациях) поучаствовать в мероприятиях, проводимых в городе. Такие выступления для знакомой публики и родителей стимулируют у детей желание заниматься концертно-исполнительской  деятельностью.

На внеклассные мероприятия приглашаются родители. Они вместе с детьми готовятся к ним, а иногда и принимают в них активное участие.

( СЛАЙД № 18)

  Внеклассные мероприятия воспитывают уважительное отношение друг к другу, и взаимовыручку.  (СЛАЙД №19)

   По возможности публикуем статьи в местных газетах («Нарьяна-Вындер», «Выбор НАО») и на сайте школы. В большинстве статей говориться о прошедших мероприятиях и концертных  выступлениях детей с обязательным отражением фамилий и имён участвующих и приложением отдельных фотографий. Любому ребёнку и его родителям приятно найти свою фамилию в газете, которую читают жители всего города.

      Для  освещения отдельных концертов и событий приглашаем корреспондента с  газеты, чтобы поддерживать интерес и родителей и детей.

   Не у каждого ребёнка есть возможности участвовать и занимать призовые

места в областных и межрегиональных конкурсах Конкурс «Музыка нас связала» мы проводили в первый раз среди 1х и 2 х классов предпроф. программы. СЛАЙД №20-27

У нас настоящее Жюри – родители, призы, и музыкальные паузы (дети читают стихи, поют). Положение по конкурсу было разработано преподавателями, затем выбор пьес и повторением занимались сами дети по желанию. Нам оставалось проконсультировать и проверить готовность выученных произведений.

Такой способ работы осуществляли в игре между двумя классами.

 Необходимо создавать условия для развития творческих способностей и личностной самореализации каждого ребёнка в независимости от уровня его одарённости.

    Это и есть содержание и  конечная цель  работы каждого педагога музыканта.