1 | Организационный момент.Повторение.
Изучение нового материала |
| Здравствуйте , меня зовут Надежда Сергеевна На прошлом уроке мы с вами познакомились с новой темой урока , кто мне её напомнит?
Правильно. А кто мне напомнит что же такое романс?
Молодцы. А сейчас я вам прочитаю отрывок из стихотворения. Послушайте его.
«Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье, Как гений чистой красоты.»
- Кто знает чей отрывок из стихотворения я прочла?
-Правильно. Александра Сергеевича Пушкина.
Как вы думаете о чём это стихотворение ? И кому оно посвящено?( Это стихотворение о любви , считается что это произведение посвящено А.Н Керн.
В 1819 году А.Н Керн и А.С Пушкин впервые встретились . Уже тогда поэт был очарован её красотой и обаянием. После этой встречи прошло 6 лет ,и Пушкин вновь увидел Керн летом 1825 года. Он тогда ощутил полноту жизни , радость творческого вдохновения , упоение и волнение страсти , любви.
Откройте учебник на стр 14 и вы видите этот стих полностью Давайте мы его сейчас с вами прочитаем.
-На странице 15 вы видите слова , наша задача будет присвоить к каждому четверостишию свое слово.
Как вы думаете на сколько смысловых частей можно разделить это стихотворение? (На три части)
Правильно , в них отраженны три важных момента душевной жизни героя.
- Как вы думаете 1 часть к какому событию посвящена?( Первой встрече)
-А как поэт называет эту встречу?( чудное мгновенье)
-Что запомнилось поэту на этой встрече?(голос нежный , милые черты)
-А когда поэт представлял милые черты?(в томленьях шумной суеты)
-В трудные минуты жизни воспоминания о милом облике помогало их пережить и согревало душу поэта.
Вторая часть о годах лишения жизни поэта. В романсе мы с вами услышим замедленный темп.
-Как прошли годы жизни без любимой ?(Бурь порыв мятежный)
-А как вы думаете какой смысл этих строк?( трудные годы ,испытания)
- А с чем же связанно духовное возрождение героя в 3 части? ( со встречей со своей любимой)
-Почему в душе настало пробужденье?(Опять явилась ты)
-Как вы думаете изменилась ли жизнь героя? | Дети приветствуют. | Р: Организовать свое рабочее место под руководителя учителя. |
2 | Слушание
Слушание
Пение |
| А сейчас мы с вами послушаем романс « Я помню чудное мгновенье» Михаила Ивановича Глинки . ( 1804-1857) на стихи Пушкина он считается шедевром романсной лирики , одним из лучших произведений 19 века. Послушайте внимательно. Я буду задавать впоросы. Сразу вопрос!
- Удалось ли композитору передать ту же силу вдохновения ту же любовь и восторг ? (да)
-С помощью каких музыкальных средств?( темп , запоминающейся мелодия , разный лад)
Композитор создает образ мимолётного видения:повествовательная , плавно льющаяся мелодия прерывается неустойчивым синкопированным ритмом , когда ударение сильной доли такта переносится на слабую.
-А как вы думаете композитор украсил все таки это стихотворение музыкой или она здесь всё таки лишняя? (Музыка дополняет содержание романса )
- А у вас не возникла мысль при прослушивании что такую музыку к Пушкинским стихам мог написать влюблённый человек ? (да) А кому посветил это романс Глинка , найдите в учебнике на стр 16.
-А ведь так оно и было. Глинка сочинил этот романс через несколько лет после трагической смерти Пушкина. Стихотворение поэт посвятил Анне Петровне Керн , а Глинка сочинил романс её дочери Екатерине Керн в которую он был влюблён. Второе слушание романса необходимо, какую роль в романсе играет вступление и окончание?
-Под влиянием любви , композитор создал ещё одно произведение для фортепиано под названием «Вальс — фантазия»
-А кто знает чем отличается вальс от романса ? ( Вальс -это музыка для танца)
Композитор написал этот вальс для ф-но но вскоре он стал так популярен, что появились его оркестровые переложения. И сейчас мы с вами послушаем «Вальс-фантазия» Глинки. И скажите какое впечатление произвела на вас музыка? Какие чувства и мысли вызвала? (ответы)
-Как вы думаете почему Глинка дал своему произведению такое название-»Вальс — фантазия»?
Вальс-потому что в ритме вальса....
-Это просто вальс или в музыке слышится нечто большее?
Вальс-фантазия, это больше чем вальс и больше чем танец. Это фантазия о любви, лирическая поэма. Не случайно тема любви ассоциировалась у Глинки с вальсом: балы были главным местом любовных свиданий, и надежда на счастье и угроза разлуки будто витали в бальных залах. Вальс - считался самым романтическим танцем в 19 веке. В каких жанрах мы узнали о романтических отношениях Глинки и Керн? В вокальном жанре – романс, и инструментальном жанре – вальс. Здесь необходимо сделать небольшой вывод о прослушанных произведениях… а потом уже песня А теперь у меня есть к вам вопрос : Кто нибудь знает какие нибудь песни про учителей?
(дети называют)
И сегодня мы с вами продолжим изучать песню , какую?Кто помнит название?
ВХР | Методы и приемы | Скачки вверх на м7 | Собственный показ
Звуковой показ | Замыкание в конце слова «м» | Собственный показ
Снятие дирижёрским жестом
Обьяснение |
| .Дети слушают, отвечают.
Дети слушают. Дети поют | Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Р: Принимают и решают поставленную задачу. К: Участвуют в учебном диалоге. |
| Итог урока |
| Сегодня мы познакомились с удивительными по красоте произведениями, на написание которых поэта и композитора вдохновили прекрасные женщины – мать и дочь. Я надеюсь, в жизни вы неоднократно встретитесь с этой прекрасной музыкой, и всякий раз при встрече будете вспоминать историю ее создания, услышанную на этом уроке.
Какой романс мы сегодня с вами послушали ?
Кто автор этих стихов ?
Для кого он посвятил его?
Кто композитор?
Кому посвятил глинка этот романс?
Какое еще произведение Глинка посвятил Екатерине Керн?
Что такое вальс? Чем отличается вальс от романса?
| Дети отвечают. Дети прощаются. |
|
