Конспект и презентация урока музыки "Край в котором ты живешь" 1 класс.
план-конспект по музыке на тему

№

Этапы урока. Методы и приемы.

Хронометраж.

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

УУД.

1

Организационный момент. Мотивация.

4

- «Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я у вас проведу урок музыки!  

(На доске записаны слова: РОД -РОДня - наРОД- приРОДа - РОДи - на).

Скажите, что общего у этих слов и смысл выражений: «родные места», «родительский дом», «откуда ты родом?»

- А как называется земля, где человек родился?

Д: Родина.

- Какое значение для человека имеет слово «Родина»?

Д: Предполагаемые ответы.

- Так что мы Родиной зовем?

Дети приветствуют.

Р: Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

2

Работа с учебником

15

 Д: Дом, березки, край, в котором живем.

-Откройте учебник на странице 42. (Читаю стихотворение).

О чем стихотворение? Какими чувствами оно пронизано?

Д: отвечают.

Вы рассмотрели картинки в учебнике. Какие чувства они у вас вызвали?

Д: отвечают.

- В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испытаний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.

Обратите внимание на Музу, стоящую под деревом и любующуюся красотой вечера.

- Почему художник нарисовал девушку под березкой?

(Предполагаемые ответы).

Дети отвечают.

Дети поют.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

К: Участвуют в учебном диалоге.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

3

Разучивание Г. Струве «Моя Россия».

Слушание М.И. Глинка «Славься, славься, родина – Россия».

Л. Афанасьев «Гляжу в озера синие».

16

   - Березка - это символ Руси. Вот так о России рассказал композитор Георгий Струве. Посмотрите его портрет.

Послушайте и скажите о чем она и какой у нее характер.

-О чем песня?

Д: о родине, о России…

- Какой характер у песни?

Д: отвечают.

- Сейчас мы с вами ее разучим.

ВХР:

Трудности:                                            Методы:

Интонационные:      

-скачки;                                                 Звуковысотный показ.                        

-поступенное движение вниз;             Проигрывание мелодии.

Дикционные:

-замыкание слов и фраз.                     Собственный показ.

-Вы хорошо поработали. Сейчас послушайте произведение и скажите какой у него характер.

М.И. Глинка «Славься, славься, родина - Россия».

- Как исполнялась песня?

Д: (Радостно, торжественно).

- Когда звучит весёлая мелодия, музыканты говорят: мажорная. Это будет мажорный лад. Посмотрите, какой он.

Читаю стихотворение:

- Меня зовут Мажор. Знакомству с вами рад!

Всегда я приношу с собой улыбки для ребят.

Со мною будешь ты всегда в мажорном настроении,

Любую трудность победишь ты, всем на удивление.

Так пусть везде и пусть всегда улыбки красят лица!

Не бойся трудности в пути, иди вперёд и пой!

И помни, мой дружок, всегда сеньор Мажор с тобой!

- Что обозначает слово мажор?

Д: Мажор обозначает музыкальное произведение светлого, радостного характера.

- А что обозначает музыкальное произведение грустного, печального характера?

Д: минор.

- Посмотрите, какой он.

Нарисуйте себе в тетрадочку мажор и минор, а я нарисую их на доске.

Скажите, наша песня, которую мы сегодня пели была мажорная или минорная?

Д: мажорная.

-Сейчас послушайте и скажите какой лад у данной песни?

Д: минорный.

- хорошо.

Дети слушают, отвечаю.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

К: Участвуют в учебном диалоге.

5

Подведение итогов.

5

- Подумайте, с каким настроением нужно исполнять песни о Родине, о родном крае?

- Какие чувства возникают у вас, когда вы поёте об отчизне?

Сегодня мы поговорили о крае, в котором живем. Нашли достаточно слов схожих со словом Родина.

Урок закончен. До свидания.

Дети отвечают и прощаются.

Р: Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.