Героическая тема в музыке
презентация к уроку по музыке (6 класс) на тему

Открытый урок по музыке в 6 классе по теме

«Героическая тема в музыке»

Учитель музыки Джашиашвили Ивлита Шалвовна

Цель:  Патриотическое воспитание обучающихся через образ Героя отечества в музыке.

Задачи:

• Осуществить комплексный подход к уроку через межпредметные связи.
• Вспомнить понятие «Кантата» Закрепить понятия опера и базовые понятия этого жанра.
• Формировать умение давать эмоционально- образную оценку произведениям и явлениям жизни.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
• Формировать  патриотические и нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе учащихся любовь к малой и большой  Родине, желание быть ее защитником.

1. Введение

Учитель: Здравствуйте дорогие ребята.

Сегодня мы начнем наш урок с уже знакомого произведения. Вслушайтесь и вспомните, кто композитор этого произведения, как оно называется, как  оно связано с темой наших уроков в 1 полугодии. Кому посвящено это произведение

  Звучит Колыбельная из оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке»

Учитель: Скажите, как называется произведение?

Кто его композитор?

А теперь, пожалуйста, напомните какова тема уроков в первом полугодии?

Почему мы можем сказать, что данное произведение имеет эту преобразующую силу?

О ком это произведение?

Кто такой Алексей Петрович Мересьев? Слайд 1

Летчик-истребитель командир и штурманом полка. С начала войны сбил 4 самолёта противника. В марте 1942 самолёт Мересьева был подбит, он сам тяжело раненный, совершил посадку повреждённого истребителя в тылу вага и 18 суток ползком пробирался к фронту. После ампутации голеней обеих ног, проявив необычайное упорство и силу воли, освоил протезы и в результате настойчивых тренировок вновь смог управлять боевым самолётом. По личной просьбе был направлен в действующую армию, участвовал в боях, сбил ещё 7 самолётов противника. Всего в годы войны Маресьев совершил 86 боевых вылетов.

2. Актуализация.

Учитель: Скажите, ребята, а многие ли люди могли поступить так как Алексей Мересьев – превозмогая себя защищать свою Родину?

А как мы называем таких людей? (героями)

Учитель: За успешное выполнение боевых задач и проявленные при этом героизм и мужество ему было присвоено звание Героя Сов. Союза. Слайд 1

Учитель: Как вы думаете, почему мы сегодня на уроке затронули тему героев?

Ответы детей (Потому, что  9 декабря в нашей стране отмечается День Героев России) Слайд 2

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о героях России и конечно же мы не сможем обойтись без музыки.  Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока тему урока.

 Попробуйте самостоятельно обозначить тему урока

(Если герои и музыка, значит музыка станет какой? О героях какой страны мы будем говорить?)

Тема урока: Героическая музыка России            Слайд 3

Учитель: Правильно. Русские мужчины всегда были сильными и смелыми защитниками родной земли – Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, Михаил Илларионович Кутузов, Георгий Константинович Жуков, Александр Матросов и многие-многие другие…

 Мы все хорошо помним их имена. Они были настоящими героями патриотами

Учитель: Скажите, как вы понимаете слово «патриотизм»? Слайд 4

А вы считаете себя патриотами?

Почему?

В чём это выражается? (Это любовь к родине, к городу, к своей улице на которой вы родились).

А как вы думаете, люди могут выражать чувство патриотизма? (Люди сочиняли стихи, писали рассказы, рисовали картины, складывали песни о своей стране, родине, о подвигах великих людей).

Учитель: Сегодня мы будем слушать фрагмент из кантаты Сергея Сергеевича Прокофьева «Александр Невский». Слайд 5  

3. Новый материал.

Учитель: Ребята.  Сейчас вы услышали новое слово – «кантата». А как вы думаете, что оно значит? Давайте, попробуем самостоятельно дать определение, что же такое кантата (Крупное музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей написанное для солистов, хора и оркестра)  Слайд 5

Учитель: А кто такой А.Невский.

Учитель: Когда он жил (почти 800 лет назад)

Учитель: Кем он был? А по происхождению? (Русским князем, полководцем)
Учитель: Если бы он был обычным человеком, сохранилось бы в истории России его имя через столько лет? (Конечно, нет. Он многое сделал для своей Родины)
Учитель: А кто знает, фамилию Невский он получил при рождении? (Нет, эту фамилию дал ему народ)

 Учитель: Почему народ стал называть его Невским? (в 20 лет победил шведов на Неве-реке)

 В кантате «Александр Невский» композитор изобразил два враждебных мира, противопоставленных на поле сражения: Русь и ее поработители – сначала татаро-монголы, затем тевтонские псы – рыцари. Образ Руси – народные хоры, лирическое соло, инструментальные эпизоды – все пронизано интонациями народной русской песенности. Хор звучит гневным, взволнованным призывом, мужественную решимость которого подчеркивают набатные удары колокола.

Сегодня мы будем слушать Хор четвертой картины «Вставайте, люди русские!». В патриотическую тему хора Прокофьев включил древнерусские мотивы и звуки народных музыкальных инструментов. Набатный колокол. Послушайте текст этого хора.

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой!

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

Живым бойцам — почёт и честь

А мёртвым — слава вечная.

За отчий дом, за русский край

Вставайте, люди русские!

На родной Руси, на родной Руси

Не бывать врагу!

Поднимайся, встань,

Мать родная, Русь!

На Руси родной,
На Руси большой
Не бывать врагу!
Поднимайся, встань,
Мать родная, Русь!
Поднимайся, встань,
Мать родная, Русь!

Учитель: А теперь давайте послушаем. Сядьте поудобнее, приготовились слушать

  Хор из Кантаты «Александр Невский»

После прослушивания учитель предлагает  ответить на вопросы  Слайд 6

Учитель: Однако герои - это не всегда взрослые и сильные мужчины, среди героев не мало и совсем юных: вот  только некоторые из них Слайды 7, 8

А иногда героями становились даже дети.

Сейчас я хочу предложить вам послушать «Песню о Маленьком трубаче»

Слова С. Крылова, Музыка С. Никитина, Обработка Д. Кабалевского

-В чем геройский поступок Маленького трубача?

-Почему все пошли за трубочем?

-Как проявила себя преобразующая сила музыки Маленького трубача?

Песня о маленьком трубаче         Слад  9

Учитель: Война...Самое большое горе людям приносит только - ВОЙНА.

Выпускникам школ 1941 года, ушедшим на фронт и не вернувшимся посвящена песня, с которой мы познакомились  на пошлом уроке. Вспомните, пожалуйста, как она называется. (облака) Чем песня отличается от многих других песен? (нет припева) Сейчас мы будем разучивать эту песню

4. Вокально-хоровая работа.  

 Песня «Облака». Слад  10, 11, 12, 13

Работа на мелодическим ходом. Звуковедением.

5. Итог урока

1.О чем мы сегодня мы с вами говорили на уроке?

2.С какими новыми произведениями мы познакомились?

Учитель: И закончить наш урок мне хотелось бы такими словами  Слад  14

Печалью день накроет, слезы не удержать,
Так хочется погибшим весь мир наш показать,
Чтоб поклониться низко за смелость, героизм,
За то, что подарили нам всем вторую жизнь!

Спасибо за урок  Слад  15