Зимняя прогулка. 3 класс
план-конспект урока по музыке на тему

Опубликовано 26.08.2015 - 17:39 - Мамлеева Ирядя Николаевна

Разучивание песни "Почему медведь зимой спит". Игра по ролям.

Скачать:

Вложение	Размер
zimnyaya_progulka.doc	53.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Учебный предмет: музыка

Класс: 2

Автор УМК В.О. Усачева, Л. В. Школяр. Музыка

Тема урока: «Зимняя прогулка». Разыграй песню.

Тип урока: комбинированный.

Цель: разучивание песни «Почему медведь зимой спит» и разыгрывание её по ролям.

Задачи:

Формирование предметных УУД:

а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);

б) соотносить выразительные и изобразительные интонации;

в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;

г) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, играх, действах);

д) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.

Формирование познавательных УУД:

а) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника: читать, осмысливать, использовать её;

б) строить сообщения в устной форме;

в) устанавливать причинно-следственные связи.

г)сравнивать предметы, объекты : находить общее и различие

Формирование коммуникативных УУД:

а) воспринимать различные точки зрения;

б) строить монологическое высказывание;

в) владеть диалогической формой речи;

г) ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Формирование регулятивных УУД:

а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;

б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;

в) оценивать правильность выполненного действия.

Формирование личностных УУД:

а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

б) знать основные моральные нормы;

в) развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного;

г) формировать интерес к обучению.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	предметные	познавательные	коммуникативные	регулятивные	личностные
Этап «Организационный момент»
Настраивает на урок музыкальной попевкой.	Здороваются попевкой.	Исполнять музыкальное приветствие – попевку.		Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Организовывать свои действия. Определяют своё рабочее место под руководством учителя.	Знать основные моральные нормы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Актуализация знаний»
Организует музыкальную игру «Зимняя прогулка». Проводит беседу о зиме и зимнем лесе.	Играют, отвечают на вопросы.	Воплощать художественно-образное содержание в игре.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Разминка»
Организует разучивание упражнений: на развитие певческого дыхания через игру «Сдуем снежинку»; на развитие мышечного тонуса через упражнение «Выше-ниже».	Выполняют упражнения: постепенно и медленно выдыхая через рот; выполняют физические упражнения и проявляют активность.	Воплощать художественно-образное содержание в действах.	Сравнивать предметы, объекты : находить общее и различие	Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей. Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Повторение ранее изученного материала»
Организует исполнение песни-игры «Зайка беленький» и русской народной песни «Уж как шла лиса по травке», закрепление понятий «хор», «детский хор», «солист», «аккомпанемент».	Поют с воплощением художественно-образного содержания. Отвечают на вопросы.	Исполнять музыкальные произведения (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение). Соотносить выразительные и изобразительные интонации.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей.	Формировать интерес к обучению. Ценить и принимать базовые ценности: добро, Родина, природа. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Постановка учебной проблемы и цели»
Организует беседу о жизни медведя зимой. Подводит итог беседы. Ставит цель.	Отвечают на вопросы, выдвигают предположения, осуществляют поиск информации в учебнике.		Строить сообщения в устной форме. Осуществлять поиск информации в учебнике.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия. Организовывать свои действия: ставить перед собой цель.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Работа по теме урока»
Исполняет песню «Почему медведь зимой спит». Организует обсуждение содержания песни, просмотр презентации и вторичное прослушивание песни в исполнении детского хора. Организует разучивание и исполнение песни детским хором с солистом и разыгрыванием её по ролям.	Слушают песню в исполнении учителя, детского хора, просматривают презентацию. Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Исполняют песню по учебникам, а затем по ролям.	Общаться и взаимодействовать в процессе хорового пения. Воплощать художественно-образное содержание. Эмоционально откликаться на искусство	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Исполнять песню хором и с солистом.	Организовывать свои действия: ставить перед собой цель. Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Подведение итогов. Рефлексия»
Задаёт вопросы.	Отвечают на вопросы.	Выражать свое отношение к музыкально-творческой деятельности.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.