Рабочая программа по музыке 5-8 класс,под ред. Д.Б.Кабалевсого
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему

                       1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Программа по предмету «Музыка» для 5 - 7 классов общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом под руководством Д.Б.Кабалевского. Программа « Искусство.Музыка 8-9 класс» авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская разработана на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству.

В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений ,потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

ЗАДАЧИ:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении,музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

В 5 КЛАССЕ содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся

осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой

художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам

академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в

целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную

дисциплину и социализацию личности учащихся.

Название тем программы

* «Преобразующая сила музыки»-16ч,

* « В чем сила музыки»-18ч.

В ПРОГРАММЕ 6 КЛАССА рассматривается многообразие музыкальных образов,

запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская

музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Название тем программы

* «Музыкальный образ»-16ч,

* «Музыкальная драматургия»-18ч.

Содержательный стержень ПРОГРАММЫ 7 КЛАССА «классика и современность».

Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров.

Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

Особенности музыкальной драматургии и развитие музыкальных образов в

произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии,

инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенности

музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

Название тем программы

* «Что значит современность в музыке»-9ч,

* «Музыка «серьезная» и музыка «легкая»-7ч,

* «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»-10ч,

* «Великие наши  «современники»-8ч.

Содержание программы 8 класса основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».  Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Название тем программы

*« Искусство в жизни современного человека»-3ч.

* «Искусство открывает новые грани мира»-7ч.

* « Искусство как универсальный способ общения»-7ч.

* « Красота в искусстве и в жизни»-10ч.

* « Прекрасное пробуждает доброе»-7ч.

МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ школьников отражают

цель, задачи и содержание данной программы:

— метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

— метод интонационно-стилевого постижения музыки;

— метод эмоциональной драматургии;

— метод концентричности организации музыкального материала;

— метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);

— метод создания «композиций» (в форме диалога и др.);

— метод игры;

— метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, используемые на уроке, весьма

разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность

высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных

произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской

(проектной) деятельности и др.

В КАЧЕСТВЕ ФОРМ КОНТРОЛЯ могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

СТРУКТУРУ ПРОГРАММЫ составляют разделы, в которых обозначены основные

содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются. выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, года

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

5 класс

Знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

-значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах

творчества;

-основные жанры народной и профессиональной музыки;

-основные формы музыки;

-характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных

композиторов;

-виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

-имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

-эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

-выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

-выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе

-полученных знаний об интонационной природе музыки;

-распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений

инструментальных и вокальных жанров;

-различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

6 класс

Знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

-значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах

творчества;

-основные жанры народной и профессиональной музыки;

-основные формы музыки;

-характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных

композиторов;

-виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

-имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

-эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

-выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

-выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе

полученных знаний об интонационной природе музыки;

-распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений

инструментальных и вокальных жанров;

-различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

7 класс

Знать / понимать:

-понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания

специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

-возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

-основные жанры народной и профессиональной музыки;

-основные формы музыки;

-характерные особенности творчества  и анализе музыкального произведения;

-имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

-виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

-многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;

особенности различия вокальной и инструментальной музыки (  романс, баллада,

авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);

-история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;

-основные стили музыки (полифония, гомофония);

-известные театры мира и исполнители,

-особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;

-строение сонатно- симфонического цикла;

-особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.

Уметь:

-эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

-творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.

-осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

-выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе

взаимодействия музыки с другими видами искусства;

8 класс

Знать / понимать:

Специфику музыки как вида искусства;

• иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного  языка и музыкальной драматургии;
• определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств  выразительности;
• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
• размышлять о знакомом  произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях

Уметь:

• давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
• выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
• использовать знания о музыке и музыкантах, художниках,  полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ: 1 час в неделю всего 136 часа (по 34 часа- в 5-8 классах ).

                                2.  Календарно- тематический план

                                                       МУЗЫКА   5 класс

                                   Тематический план

                                                 МУЗЫКА 6 класс

                               Тематический план                              

                                           МУЗЫКА 7 класс

                                   Тематический план

                                   Искусство (музыка ) 8 класс

3. НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ по музыке

Функция оценки - учет знаний.
Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции).
Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка `5` ставится:
если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка 4 ставится:
если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);
проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Отметка 3 ставится:
проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
или в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
или: проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка 2 ставится:
нет интереса, эмоционального отклика;
неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить