Урок музыки в 1 классе "Добрый праздник среди зимы"
план-конспект урока по музыке на тему

№

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Необходимое оборудование

1

Орга—низацион-ный этап

Мотивирование к учебной деятельности

Создать условия для  организации внимания, эмоционального настроя на урок

Вход в класс под Марш Чайковского

Музыкальное приветствие

-Какой музыкальный жанр  начинает наш урок?

-Передайте свои чувства в движениях

В – С чем ассоциируется у вас ожидание праздника?

Введение в тему:

Какие зимние праздники вы знаете?

Музыкальное приветствие, ответ

Выполняют движения под музыку.

Л: проявление эмоциональной отзывчивости висполнении

К: коллективное, групповое участие в исполнении

Р: осуществление слухового (интонационного) контроля за собственной деятельностью, деятельностью групп

фортепиано

2.

Актуализация знаний

Осмысление учебной  задачи

Определить цель и спланировать работу на уроке

Вопросы учащимся

-С чем связаны зимние праздники?

-Какие сказки знаете?

Сегодня, чтобы попасть в сказку, нам потребуется отгадать загадку: Юный наследник-храбрый урод, войско солдатиков в бой поведет: «Эй, мое войско! Вперед, смелей! Будет повержен король мышей!» (Щелкунчик)

Знакомый вам композитор тоже полюбил эту сказку и написал к ней музыку и у него получилась уже необычная сказка, а целый музыкальный спектакль, чтобы узнать этого композитора, отгадайте кроссворд

(Чайковский)

Слушают «Вальс снежных хлопьев»

-Что хочется делать под эту музыку? Какой жанр? –Как называется такой жанр?

Отвечают на вопросы, разгадывают загадку, чтобы узнать  музыка какого композитора будет звучать на уроке  учащиеся разгадывают кроссворд

Слушают музыку, отвечают на вопросы

Р: принятие и сохранение цели, постановка учебных задач

К: участие в коллективном обсуждении (контроль, коррекция)

Л:Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, оценка результатов собственной музыкальной исполнительской деятельности

.

К: участие в коллективном исполнении, движении под музыку

Магнитофон, кроссворд, презентация, мультимедиа проектор

3

Открытие новых

знаний

Научатся выявлять взаимосвязь музыки –слова изобразительного искусства в балете

Уметь воспринимать музыку и выражать своё отношение

Познакомиться с понятиями балет , пуанты

Видео фильм из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского

Вывод: Балет-это музыкальный спектакль, где артисты танцуют.

-Как танцуют артисты?

-Почему они не устают?        

Смотрят видеофильм, отвечают на вопросы. Знакомятся с новым понятиями

Балет, пуанты

П: приобщение к  шедеврам мировой музыкальной культуры, анализ музыкального материала, выдвижение гипотез, работа со знаками символами

Р: Мобилизация сил, умение слушать, замечать интонационные особенности произведения

Л: выражать свое отношение к музыкальному материалу

Мультимедиапроектор, экран, магнитофон,  презентация, музыкальные термины

4

Реализация способа действия

Способствовать развитию вокально певческих навыков, развивать чувство ритма, исполнительские навыки

Новый год это всегда чудеса и волшебство и мы сейчас очутимся в сказочном лесу, в котором много разнообразных звуков.

Звуковая разминка «Темный лес» по системе В. Емельянова

-В темном лесу мы встретили?  Попевка «Вот так дом»

-Без чего мы не можем пробраться  в лес зимой?

Вспомним песню «Топ-топ сапожок»

Украсим нашу песню музыкальными инструментами, выберите какие подойдут.

Исполнение песни

Имитируют голосом, пластикой и мимикой различные звуки

Прохлапывают ритмический рисунок песни,

Исполняют эмоционально, выразительно песню, играют на детских музыкальных  инструментах

К: участие в коллективном исполнении

Р: контроль, оценка

Фортепиано, плакаты,

5

Рефлексия

Подвести итог урока

Предлагается работа в группах , нужно вспомнить о чем говорили на уроке? (отгадать кроссворд)

Закончите предложение:

Что я узнал..

Чему научился…

Что мне понравилось..

 Мне было трудно..

Работа в группах, отгадывают кроссворд

Учащиеся отвечают на необходимый для себя вопрос

К: участие в обсуждении в группах

Р: дать  оценку о своей деятельности

6

Самооценка и контроль

Выберите ту ноту, которая подходит к вашему настроению по цвету и приклейте на елочку  

Учащиеся выбирают нужную для себя ноту и приклеивают на елочку

Л:оценивают свои способности

Елка, разноцветные ноты, клей

№

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Необходимое оборудование

1

Орга—низацион-ный этап

Мотивирование к учебной деятельности

Создать условия для  организации внимания, эмоционального настроя на урок

Вход в класс под Марш Чайковского

Музыкальное приветствие

-Какой музыкальный жанр  начинает наш урок?

-Передайте свои чувства в движениях

В – С чем ассоциируется у вас ожидание праздника?

Введение в тему:

Какие зимние праздники вы знаете?

Музыкальное приветствие, ответ

Выполняют движения под музыку.

Л: проявление эмоциональной отзывчивости висполнении

К: коллективное, групповое участие в исполнении

Р: осуществление слухового (интонационного) контроля за собственной деятельностью, деятельностью групп

фортепиано

2.

Актуализация знаний

Осмысление учебной  задачи

Определить цель и спланировать работу на уроке

Вопросы учащимся

-С чем связаны зимние праздники?

-Какие сказки знаете?

Сегодня, чтобы попасть в сказку, нам потребуется отгадать загадку: Юный наследник-храбрый урод, войско солдатиков в бой поведет: «Эй, мое войско! Вперед, смелей! Будет повержен король мышей!» (Щелкунчик)

Знакомый вам композитор тоже полюбил эту сказку и написал к ней музыку и у него получилась уже необычная сказка, а целый музыкальный спектакль, чтобы узнать этого композитора, отгадайте кроссворд

(Чайковский)

Слушают «Вальс снежных хлопьев»

-Что хочется делать под эту музыку? Какой жанр? –Как называется такой жанр?

Отвечают на вопросы, разгадывают загадку, чтобы узнать  музыка какого композитора будет звучать на уроке  учащиеся разгадывают кроссворд

Слушают музыку, отвечают на вопросы

Р: принятие и сохранение цели, постановка учебных задач

К: участие в коллективном обсуждении (контроль, коррекция)

Л:Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, оценка результатов собственной музыкальной исполнительской деятельности

.

К: участие в коллективном исполнении, движении под музыку

Магнитофон, кроссворд, презентация, мультимедиа проектор

3

Открытие новых

знаний

Научатся выявлять взаимосвязь музыки –слова изобразительного искусства в балете

Уметь воспринимать музыку и выражать своё отношение

Познакомиться с понятиями балет , пуанты

Видео фильм из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского

Вывод: Балет-это музыкальный спектакль, где артисты танцуют.

-Как танцуют артисты?

-Почему они не устают?        

Смотрят видеофильм, отвечают на вопросы. Знакомятся с новым понятиями

Балет, пуанты

П: приобщение к  шедеврам мировой музыкальной культуры, анализ музыкального материала, выдвижение гипотез, работа со знаками символами

Р: Мобилизация сил, умение слушать, замечать интонационные особенности произведения

Л: выражать свое отношение к музыкальному материалу

Мультимедиапроектор, экран, магнитофон,  презентация, музыкальные термины

4

Реализация способа действия

Способствовать развитию вокально певческих навыков, развивать чувство ритма, исполнительские навыки

Новый год это всегда чудеса и волшебство и мы сейчас очутимся в сказочном лесу, в котором много разнообразных звуков.

Звуковая разминка «Темный лес» по системе В. Емельянова

-В темном лесу мы встретили?  Попевка «Вот так дом»

-Без чего мы не можем пробраться  в лес зимой?

Вспомним песню «Топ-топ сапожок»

Украсим нашу песню музыкальными инструментами, выберите какие подойдут.

Исполнение песни

Имитируют голосом, пластикой и мимикой различные звуки

Прохлапывают ритмический рисунок песни,

Исполняют эмоционально, выразительно песню, играют на детских музыкальных  инструментах

К: участие в коллективном исполнении

Р: контроль, оценка

Фортепиано, плакаты,

5

Рефлексия

Подвести итог урока

Предлагается работа в группах , нужно вспомнить о чем говорили на уроке? (отгадать кроссворд)

Закончите предложение:

Что я узнал..

Чему научился…

Что мне понравилось..

 Мне было трудно..

Работа в группах, отгадывают кроссворд

Учащиеся отвечают на необходимый для себя вопрос

К: участие в обсуждении в группах

Р: дать  оценку о своей деятельности

6

Самооценка и контроль

Выберите ту ноту, которая подходит к вашему настроению по цвету и приклейте на елочку  

Учащиеся выбирают нужную для себя ноту и приклеивают на елочку

Л:оценивают свои способности

Елка, разноцветные ноты, клей