Технологическая карта урока по предмету "Музыка" во 2 классе. Раздел "Гори, гори ясно, чтобы не погасло". Тема "Фольклор - народная мудрость".
план-конспект урока по музыке по теме

Опубликовано 24.09.2014 - 21:39 - Юрасова Нина Васильевна

Данная публикация представляет собой технологическую карту открытого урока, в которой последовательно изложены разделы урока и соответствующие им УУД. Урок знакомит учащихся с народным тврочеством, народным искусством - фольклором, его жанрами : прибаутки, песни, пляски, наигрыши.загадки.потешки, частушки, сказки... Урок построен, как путешествие по русской народной сказке "Теремок".

Скачать:

Вложение	Размер
tekhnologicheskaya_karta_uroka_obshchaya_kharakteristika.doc	33 КБ
tekhnologicheskaya_karta_uroka.doc	62.5 КБ
folklor_-_narodnaya_mudrost.pptx	991.75 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока музыки во 2-м классе (общая характеристика)

по программе «Музыка» Е.Критской, Г.Сергеевой, Т.Шмагиной

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

Тема: «Фольклор – народная мудрость»

Составитель: Юрасова Нина Васильевна

учитель музыки

МБОУ СОШ им. А.М.Горького

г. Карачев Брянская область.

Цель урока: учить слышать и слушать музыку;

сформировать положительную мотивацию к изучению произведений русского фольклора;

развивать творческие способности учащихся.

Задачи урока: формировать исполнительские навыки, в области пения, движения, музицирования;

развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Планируемые образовательные результаты:

личностные: развитие творческой личности; формирование художественного вкуса обучающихся, способности

чувствовать и воспринимать народное искусство во всем многообразии его жанров;

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

умение познавать мир через музыкальные формы и образы;

метапредметные: умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы;

активное взаимодействие обучающихся с учителем и со сверственниками в достижении общих

целей; оценивать достигнутые результаты;

прдметные: различать основные жанры народной музыки; уважать культуру своего народа; осваивать духовно-

нравственный потенциал, накопленный в произведениях народного творчества; проявлять устойчивый

интерес к художественным традициям своего народа ; реализовывать свой творческий потенциал.

Тип урока: комбинированный.

Форма: урок-путешествие.

Музыкальный материал: «Камаринская» - русская народная мелодия.

«Теремок» - музыкальная сказка.

«Андрей- воробей» - народная потешка.

«Как у наших, у ворот» - русская народная песня.

«Уральская плясовая» - плясовые наигрыши.

«Частушки» - русские народные.

«Светит месяц» - русская народная мелодия.

«Уж как шла лиса» - народная попевка.

Средства обучения: учебно-методическое оборудование (музыкальные инструменты; ф-но);

технические средства обучения ( компьютер; проектор);

цифровые образовательные ресурсы (диски; компьютерная презентация; слайды; аннимация).

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока по предмету «Музыка» во 2-м классе.

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло». Тема «Фольклор – народная мудрость» .

Этап урока

(время)

Основной вид учебной деятель-ности

Содержание.

Музыкаль-ный материал

Методы обучения

Средства

ИКТ

ФОУД

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

Органи-зацион-

ный момент

(1мин.)

«Камарин-ская»

Русская народная мелодия

Цифро-вые образова-тельные ресурсы.

Создание мотивации на урок. Позитивный настрой.

Музыкальное приветствие.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Вход в класс под музыку.

Ответ учителю на музыкальное приветствие.

Подготовка обучающихся к работе.

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость.

Коммуникативные: общаться и взаимодействовать в процессе коллективного исполнения.

Основ-ная часть урока:

.Введе-ние

в тему

Знакомство с материалом

урока.

Тема урока:

«Фольклор – мудрость народная.

Жанры фольклора

Объясне-ние.

Наблюдение.

Слайд №1

Слайд

№2

Ф.

Познакомить учащихся с темой урока.

Организация слушательской деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:

Расширение представлений о народной музыке, ее жанровом многообразии.

Личностные: умение выражать свои мысли.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

.Путе-шествие

в сказку

Выполнение проблемно-творческого задания.

Загадка.

Наблюдение.

Проблем-ная ситуация.

Слайд №3

Ф.И

Моделирование проблемной ситуации

Пытаются выполнить задание.

Регулятивные: учатся размышлять, слушать, отвечать на вопросы.

.Освое-ние нового матери-ала

Восприятие и анализ музыки.

Вокально-хоровая работа.

Музыкальная сказка: «Теремок»

Главная музыкальная тема сказки.

Практический .

(Хоровое пение

без музыкального сопровождения)

Слайд №4

(Теремок)

Организация слушательской и исполнительской деятельности

Создание условий для творческой деятельности учащихся.

Включаются в процесс музыкального творчества, поют главную тему сказки.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости; творческой активности.

Коммуникативные: общение и взаимодействие в процессе коллективного исполнения.

Театрализа-ция.

Музыкальный лейтмотив сказки.

Песня Мухи.

Песня Комара

Игра и драмати-зация.

Слайд №5

(Муха)

Слайд№6

(Комар)

Продожает музыкальное повествование сказки.

знакомит с ее

персонажами

Назначает (по желанию) учеников для пересказа и пения сказки по ролям.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Участвуют в театрализации

музыкальной сказки.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

с учителем и сверстниками.

Личностные:

Распределение функций и ролей.

Восприятие и анализ музыки.

Вокально-хоровая работа.

Распевание.

Музыкаль-но- пласти-

ческие движения.

«Как у наших, у ворот» русская народная песня. Хоровод.

«Андрей – воробей» народная попевка.

Хоровое пение, методом музы-кального эха.

Двига-тельной

импрови-зации.

Организация слушательской и исполнительской деятельности.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Разучивание и

исполнение песни, вокально-хоровая работа.

.Двигательная импровизация группы учащихся в хороводе.

Самовыражение в инсценировании (речевой, вокальной, пластической)

Личностные: формирование позитивной самооценки своих музыкально-творческих возможностей.

Регулятивные:

умение проявлять активность в разных видах музыкальной деятельности.

Продол-жение путеше-ствия в сказку; появле-ние нового

персона-жа.

Слушание

(восприятие) музыки.

Развитие тембрового слуха.

Загадки.

«Уральская плясовая»

(народные наигрыши)

Словес-ный..

Наглядно –слуховой

Сравне-ние.

Слайд№7

(Мышка)

Слайды:

№ 8- 10

(Загадки.

Рисунки: Балалай-ка, гар-

монь)

Моделирование проблемной ситуации

Организация слушательской деятельности.

Выполняют задания

(отгадывают загадки).

Слушают музыку, сравнивают звучание балалайки и гармошки.

Личностные:

умение выражать свои мысли.

Регулятивные: сравнение учащимися того, что усвоено.

Познавательные:

Овладение умениями интонационно-образного и тембрового анализа музыкального произведения.

Новый

персонаж

сказки.

Проверка

домаш-него задания.

Возвра-щение в сказку.

Появле-ние нового персона-жа.

Пение

Слушание музыки.

Музицирование.

Развитие ритмическо-го слуха.

Частушки

«Светит месяц» - русская народная мелодия

Детские музыкальные инструменты.

Творче -ское задание

Слуховой

Практический

Слайд

№11

(Лягуш-ка)

Слайд №12

(Заяц)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Проверяет выполнение домашнего задания.

Осуществляет выборочный контроль

Организация слушательской и исполнительской деятельности обучающихся.

Творческая работа: исполнение

частушек

Слушают народную плясовую музыку.

Анализируют ее

содержание и характер.

Импровизируют игру на детских музыкальных инструментах.

Личностные:

Развитие эмоциональной отзывчивости; формирование позитивной самооценки своих музыкально-творческих способной.

Личностные:

Развитие творческих способностей.

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать в процессе коллективного исполнения.

Продол-жение путеше-ствия по сказке, появле-ние нового персона-жа

Вокально-

хоровая работа:

Упражнение для развития слуха и голоса

Попевка

«Уж, как шла лиса»

Практический

Слайд

№13

(Лиса)

Организация слушательской и исполнительской деятельности обучающихся..

(вокально-хоровая работа).

Слушание и исполнение новой попевки.

Познавательные:

Расширение представлений о народной музыке и ее жанровом многообразии.

Коммуникативные:

Умение общаться и взаимодействовать в процессе коллективного пения.

Расскажи оконча-ние сказки.

Выполнение

проблемно-творческого задания

Русская народная сказка «Теремок»

Словес-ный

Слайд

№14

Моделирование проблемной ситуации

Обобщает пройденный материал.

Творческая работа:

самостоятельно заканчивают сказку.

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать в процессе коллективного обсуждения.

Регулятивные:

определение последовательности действий и конечного результата.

Заклю-читель-ная часть.

Выводы.

Рефлек-сия.

Выполнение проблемно-творческого задания.

Тема урока:

Фольклор – народная мудрость.

Жанры фольклора.

Обобще-ние

Слайд

№ 2

Подводит итог урока

Проверяет, как усвоили учащиеся материал урока.

Побуждает обучающихся к высказыванию своего мнения.

Называют основные позиции пройденного материала. Обобщают полученные знания. Оценивают результат собственной деятельнсти и сверственников.

Дают оценку уроку, высказывают свои впечатления.

Регулятивные:умение осуществлять итоговый контроль, выделение и осознание учащимися того, что усвоено.

Личностные:

позитивная самооценка своих творческих возможностей.

Обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения присутствовала.

Характер самостоятельной работы учащихся - репродуктивный.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Фольклор – народная мудрость

Слайд 2

Фольклор – это народное творчество, народное искусство. Фольклор – это коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, традиции, его стремление к добру, миру, любовь к природе, животным к земле.

Слайд 3

В произведении фольклора выражаются чувства народа, его идеалы, духовное богатство, щедрость и широта русского характера. Фольклор зародился в глубокой древности и является основой всей мировой и художественной культуры.

Слайд 5

Загадка Муха дом себе нашла, Муха добрая была, В доме том, в конце-концов , Стало множество Жильцов.

Слайд 6

Теремок

Слайд 8

Как у наших у ворот, Как у наших у ворот. Ай. люли, у ворот, Ай, люли, у ворот. Муха песенку поет, М уха песенку поет. Ай, люли, вот поет, Ай , люли, вот поет. Комар муху ведет, Комар муху ведет. Ай, люли, вот ведет, Ай, люли, вот ведет.

Слайд 10

Из дерева вырубается, А в руках поёт, заливается... *** Морщинистый Тит Всю деревню веселит… Загадки:

Слайд 15

Какую сказку мы с вами рассказывали с помощью музыки? Какая песня помогала нам совершить путешествие по сказке «Теремок»? С какими новыми музыкальными произведениями мы сегодня познакомились? Какие музыкальные инструменты услышали в музыке?