ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ
план-конспект урока по музыке на тему

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащегося (УДД)

Осуществление учебных действий

Результат

познавательная

коммуникативная

регулятивная

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.

Учебное сотрудничества с учителем

самоконтроль

2. Актуализация знаний.

• Ребята, сегодня Муза привела к нам на урок гостей. А вот кто они она не сказала. Это предстоит узнать вам.

Задания:

• Посмотрите на изображения и назовите профессии этих персонажей?
• Объясните как вы это определили?
• что общего в их профессиях?

Итак, тема сегоднешнего урока «поэт, художник, композитор».

1.Анализ изображений на доске

4.Доказа-тельство своего ответа

(кисть, перо, музыкальный инструмент)

2. Устные ответы учащихся:

поэт, художник, композитор

 Они создают произведения искусств

(картины, стихи,песни)

3.Сопоставление своего мнения и мнения других учащихся

Дан верный ответ

Логическое и грамотное обоснование ответа на вопрос

Осознание правельности или не правиьности своего ответа

углубленное изучение новой темы

«Пастораль» Шнитке

Сегодня мы познакомимся с произведением советского композитора А. Шнитке «Пастораль». Послушайте его внимательтно, а потом ответьте на мои вопросы:

Какими красками написано произведение?

Подберите слова из нашего словаря, для описания характера?

Представьте себя исполнителями этого произведения и изобразите на каких инструментах его исполняют.

Анализ произведения:

Пластическое интонирование

Вслушивание в произведение

поднимают карточки-смайлики(мажор и минор)

Самоконтроль

Самостоятельный выбор ответа

«Утро» В. Васильева

1.Что изображено на картине?

2.Дайте название картине

Какое время суток?

3.Какими красками изображен этот пейзаж?

4. Какими линиями нарисованна картина покажите рукой(горизонтальными или вертикальными)?

3. Анализ картины

1.2. Ответы учащихся

Дискуссия

4. Показ рукой горизантальной линии- пластика

Ответы сформулиро-

ванны верно

художествен-ное восприятие

произведения

И. Никитина«Утро».

Выразительное чтение отрывка:

Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

В каком темпе мы дудем читать это стихотворение?

Какая динамика?(громко или тихо)

Определения динамики  и темпа

Ответы учащихся

Вырозительное чтение стиха совместно с учителем с пластическим интонированием

Активное слушанье

Понимание новых определений

Умение выразительно читать группой

Самоконтоль

сравнение

Что общего во всех этих произведениях?

Сравнение разных произведений искусств

Ответы учащихся

Умение находить общее в различных видах искусства Характер

Краски

линии

Умение грамотно излагать свои мысли

Цели урока достигнуты

Работа над песней

1. дыхательная гимнастика

2. распевание

3. продолжаем работу над песней «край в котором ты живешь»

-работа над дикцией и характером

Выполнение упражнений

Самоконроль

Четкое ясное произношение текста

Выразительное исполнение песни

Домашнее задание

Соченить куплет песни , стишок или нарисовать свой любимый край

Вам понравился урок? Поднимите свои смайлики

Запись домашнего задания

Работа со смайликами