Что такое балет?
методическая разработка (музыка) по теме

компетенции

методы

формы

используемые ЦОР

знания

умения

Организация внимания и внутренней готовности

Умение организовываться

словесный

фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Музыкальное приветствие учеников и проверка их готовности к уроку.

Музыкальное приветствие учителя, подготовка к работе.

компетенции

методы

формы

используемые ЦОР

знания

умения

Закрепление знаний о жанрах музыки.

Определение на слух одного из жанров музыки.

словесный

фронтальный

Презентация

Слайд 1,2,3

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вопросы: Что изображено на иллюстрации? Как зовут этих трех китов? Как они связаны с музыкой? Каким музыкальным словом мы заменили слово «кит»?

 Определите, какой жанр сейчас прозвучит и дайте ответ, при помощи карточек с цифрами, выбрав правильный ответ.

Совершенно верно, это прозвучал жанр танец. Давайте с вами узнаем, куда приведет нас этот жанр. Попробуйте переставить буквы на слайде так, чтоб получилось слово.

Ответы  учащихся

Индивидуальная работа детей.

(карточка с цифрой 2, жанр танец, дети аргументируют сой выбор).

Дети пробуют составить слово балет.

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Знакомство с понятием- балетный спектакль и с сюжетом балета «Спящая красавица»

Анализировать, сравнивать, сопоставлять муз. фрагменты, выдвижение гипотез о понятии балет.

словесный иллюстративный.

коллективная

Презентация слайд 4,5

Деятельность учителя

Деятельность ученика

     Ребята, а что такое балет? (учитель записывает высказывания детей на бумажных облачках с именем автора высказанной гипотезы и вывешивает их на доску).

    Посмотрите, сколько разных высказываний у нас появилось на доске, можно ли дать однозначный ответ на наш вопрос?

     Хорошо! Тогда давайте посмотрим один видеофрагмент и ответим на вопрос: «Можем ли мы этот видеофрагмент назвать балетом?» (Видеофрагмент 1)

     У нас опять разошлись мнения. Кто – то считает, что это все таки балет, а кто-то считает, что нет. Чтобы разобраться в этой проблеме и ответить на наш сегодняшний вопрос «Что такое балет?» (учитель вывешивает вопрос урока на доску) я вам прочитаю одну историю про девочку Машу. (Приложение1)

    (После рассказа учителя проводиться беседа).

Где побывала Маша? Как назывался балет? Кто был композитором? Что поразило Машу? В чем танцевали балерины? Почему балет лишен слов? Что в балете является словами? Кто исполнял музыку? Где находился оркестр? и т.д.

Выдвижение гипотез, предположений.

Нет .

Дети смотрят видеофрагмент, далее выдвигают свои предположения.

Дети слушают рассказ учителя.

Дети дают ответы на вопросы учителя. (В подведении итога беседы дети вместе с учителем выводят ответ на вопрос урока «Что такое балет?») (Балет-это спектакль, где все герои только танцуют, и звучит музыка симфонического оркестра.)

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Понятие: балетный спектакль

Заполнение рабочего листа, работа в группах.

групповая

Деятельность учителя

Деятельность ученика

    Мы сейчас будем работать с вами в группах. Каждая группа получит пакет с заданиями. У вас будет рабочий лист похожий на сцену. Но она пока пуста. Вам нужно создать на ней балет. Для этого в помощь вам есть картинки, которые нужно вырезать, разукрасит и наклеить на рабочий лист в нужное место. А также составьте ответ на наш вопрос урока «Что такое балет?» используя слова подсказки, но будьте внимательны, есть и лишние слова. Слова наклейте на отдельном листе в нужном порядке. В команде распределите роли для более быстрого выполнения. (Пакет с заданиями - Приложение 2)

Учитель контролирует работу детей.

  Давайте разберемся, какая команда более точно и правильно составила ответ на вопрос урока. Для этого я воспользуюсь музыкальным словарем и зачитаю понятие – «что такое балет?»

Понятие что такое балет вывешивается на доске.

Дети получают задания, делятся на 4 группы, распределяют роли в группах, приступают к выполнению заданий.

 После выполнение задания, группы выходят к доске, вывешивают свои рабочие листы и объясняют, что находиться у них на сцене, возле сцены и как они ответили на вопрос урока. (Примеры выполнения детских работ – Приложение 3).

Дети выбирают команду победительницу.

Дети хором читают правило.

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Понятия: балетный спектакль, пуанты, симфонический оркестр, оркестровая яма, балерина, артист балета.

Уметь применить полученные знания на уроке.

наглядный

Фронтальный опрос

Презентация слайды 6-13

Деятельность учителя

Деятельность ученика

   Давайте вернемся к вашим высказываниям в начале урока и посмотрим, кто был прав. (Учитель зачитывает гипотезы детей записанных на облачках).

  Мы очень много говорили сегодня, что такое балет, давайте наконец посмотрим одну из сцен балета П.И. Чайковского «Спящая красавица». (Видеофрагмент 2)

  На следующем уроке мы с вами более подробно будем знакомиться с музыкой этого балета.

До свиданье!

Дети подтверждают гипотезу или опровергают.

Просмотр видеофрагмента.