Музыкальное тематическое занятие в старшей группе «Путешествие в страну музыки»
план-конспект урока по музыке по теме

Музыкальное тематическое занятие в старшей группе

«Путешествие в страну музыки»

Цель занятия: Развитие музыкального восприятия, способности чувствовать настроения в музыке, их смену.

Задачи:

1. Развивать у детей умение чувствовать характер музыки, соотносить художественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности.
2. Воспитывать интерес к музыке композиторов-классиков.
3. Учить детей передавать эмоциональную окраску песен путем выразительных средств исполнения: грустную, лирическую – ласково, напевно в умеренном темпе.

Оборудование: портрет композитора, гуашь, баночки с водой, влажные салфетки.

Ход занятия

/Дети спокойно входят в зал, выстраиваются в круг./

Музыкальный руководитель: 

Поет музыкальное приветствие «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, ребята! (по ступеням мажорного трезвучия)

Дети отвечают:

 «Здравствуйте» (также по ступеням мажорного трезвучия)

Музыкальный руководитель: 

Теперь поздоровайтесь со мной ладошками – прохлопайте слово «здравствуйте».

/Дети хлопают./

Музыкальный руководитель: 

Мне очень приятно видеть вас на музыкальном занятии, и чтобы создать вам радостное, приподнятое  настроение, я хочу предложить вам отправиться путешествовать в Страну Музыки. Там нас ждет встреча с любимыми композиторами, знакомыми песнями. Давайте поспешим, музыка нас зовет! Сядем в автобус и поедем!

Дети выполняют  музыкально-ритмическое упражнение «Автобус»

Музыкальный руководитель: 

Вот мы и попали в волшебный мир музыки. А это музыкальная поляна, здесь живут звуки. Сколько нот у нас на свете? Вы ответьте сразу дети.

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель:

Вспомните, как они называются?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Давайте споем песенку о нотах, но сначала, сделаем упражнение на развитие голоса.

Дети выполняют  упражнение на развитие голоса.

Дети совместно с педагогом проговаривают:

Малыши жирафики

Надевали шарфики

Голосом пропевают звук «у» сверху вниз и показывают длину шеи.

Крошки бегемотики

Надевали ботики

Делают голосом штробасс.

А упрямый крокодил

Без пальто гулять ходил

Хлопают себя по плечам на звук «брр».

Простудился, лег в кровать

И таблетки стал жевать

Прижимают язык к верхним зубам и чмокают.

Музыкальный руководитель: 

Наши голоса  теперь готовы  к пению. Исполним песню «Каждый звук имеет свое имя».

Дети исполняют песню  «Каждый звук имеет свое имя»

Музыкальный руководитель: 

Ребята, как вы думаете, когда я поздоровалась с вами в начале занятия, какое у меня было настроение?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

А если бы я поздоровалась с вами вот так?

(Педагог пропевает приветствие в миноре.)

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Музыка обладает волшебным свойством – она может передавать настроение человека, выражать разные чувства, переживания – нежность, волнение, грусть, жалость. Пьеса, которая сейчас прозвучит, называется «Болезнь куклы», сочинил ее великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. Прислушайтесь, и вы поймете, какие чувства хотел выразить композитор в этой музыке.

Педагог исполняет пьесу «Болезнь куклы» П. Чайковского

Музыкальный руководитель: 

Что вы почувствовали, слушая эту музыку?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Она настолько выразительна, что мы чувствуем страдание и боль, тяжелые вздохи и как катится по щеке прозрачная капля…

Ребята, как вы думаете, отчего люди, или игрушки, или звери болеют?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

А вы умеете замечать, когда обижаете близких людей?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Чем помогаете?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Вы кого-то жалеете, сострадаете, оказываете помощь, а значит, дарите свою дружбу и любовь. А кого вы любите?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

У всех детей чудесные мамы: очень ласковые и заботливые. Вы, конечно, все любите своих мам. Давайте, исполним песню  «Мамина сказка».

Дети исполняют песню «Мамина сказка»

Музыкальный руководитель: 

А что еще человек может любить?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: 

Давайте вспомним песню о Родине «Моя Россия».

Дети исполняют песню «Моя Россия»

Музыкальный руководитель: 

В Стране Музыки очень любят играть.

И я предлагаю вам сыграть в игру. Которая называется «Ох и Ах».

Дети становятся в круг, водящий – девочка или мальчик в кругу. Дети идут по кругу и поют: если мальчик

 В хороводе барин шел,

себе девицу нашел,

ах (имя девочки) хороша,

 раскрасавица душа.

После этих слов мальчик и девочка становятся спиной друг к другу, а дети считают до трех – раз, два, три, на счет три они должны повернуть голову, если они повернули голову в одну сторону  - все говорят «Ох» и поднимают руки вверх, если в разные стороны – говорят «Ах» и опускают руки вниз.

Если девочка:

В хороводе дева шла,

Себе молодца нашла,

Молодец хороший,

Молодец пригожий.

Музыкальный руководитель: 

Ребята, какое у вас сейчас настроение? Давайте нарисуем свое настроение на зеркале. Подойдите все к зеркалу, посмотрите на себя, выберите цвет, который, по вашему мнению, больше всего подходит для вашего настроения сейчас, и нарисуйте его (настроение).

Дети рисуют гуашью на зеркале

Музыкальный руководитель:

Нам пора возвращаться, давайте снова сядем в наш автобус и поедем.

Под музыку дети проходят по залу

Музыкальный руководитель: 

Ребята мы с вами вернулись из Страны Музыки. Понравилось вам наше путешествие? Мне с вами тоже пришла пора проститься. И я говорю вам: «До свидания, до следующего занятия».