Урок открытия нового знания в 4 классе по теме "Состав симфонического оркестра"
план-конспект урока по музыке по теме

                                                                                       Автор проекта Косых Т.Г.

Школа: г.Сургут МБОУ СОШ № 24

Класс 4-й

Автор учебника В.В. Алеев, Т.Н. Кичак

Предметная область Музыка

Тема урока: Состав симфонического  оркестра.

Тип урока: урок открытия нового знания

Основные цели:

1)сформировать понятия о составе инструментов входящих в  симфонический оркестр.

2)тренировать умение узнавать голоса инструментов симфонического оркестра в  музыкальных произведениях.

3) развивать познавательные процессы и коммуникативные умения, воспитывать музыкальную культуру.

Материалы к уроку: аудио записи музыкальных произведений, иллюстрации симфонического оркестра, иллюстрации инструментов.

                            1  Мотивация к учебной деятельности.

                                                    Ход урока.

Ученики входят в класс под музыку р.н.п. «Светит месяц» в исполнении  народного оркестра.

 Учитель:

 -Ребята, какое настроение вызывает у вас эта музыка? (радостное, веселое, хочется танцевать народный танец).

 Учитель:

  -Какие звучат инструменты? Инструменты народного оркестра.

Назовите их.  (на доске картинки с изображением инструментов входящих в оркестр народных инструментов).

Учитель:

- Как называется произведение, которое вы прослушали? (Русская народная песня в исполнении народного оркестра).

- Молодцы!

Учитель: Мы продолжаем знакомиться с видами оркестров. Желаю успехов!

    2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Учитель:

- Я предлагаю вам послушать еще один  музыкальный фрагмент.  (звучит музыка в исполнении симфонического оркестра).

Учитель:

- Какое настроение вызывает у вас эта музыка  (радостное, приподнятое, музыка сильная, динамичная).

- Это произведение тоже исполняет народный оркестр? (нет)

Давайте посмотрим на иллюстрации, которые находятся на доске (Иллюстрация симфонического оркестра, народного оркестра и духовой оркестр).

Учитель:

- Какие инструменты звучали во втором произведении?  (скрипка, трубы).

- Значит это какой оркестр?  (симфонический)

На уроке учитель вводит понятие симфонического оркестра.

В 17-18вв оркестром стали называть большие ансамбли музыкантов, совместно исполняющие инструментальные музыкальные произведения.

Учитель:

-Ребята, назовите группы инструментов, из которых состоит симфонический оркестр?

                    3. Выявление места и причины затруднения

Ученик: Я не могу назвать группы инструментов.

Ученик: Я могу назвать  только часть  инструмент, которые звучали, но полностью всех инструментов входящих в эти группы  не знаю.

                 4. Построение проекта выхода из затруднения

Цель ставит ученик: выяснить  из каких, групп состоит симфонический оркестр.

 Обозначьте ребята нашу тему урока. Состав симфонического оркестра.

Учитель:

-Ребята, что вы должны сделать, что выйти из затруднения?

Ответы учащихся:

- Познакомится с название групп. (Записать в тетрадь)

- Узнать какие инструменты,  входят  в состав каждой группы.

-  Послушать, как звучит каждая  группа в отдельности.

-Запомнить название двух групп и их состав инструментов.

                   5 Реализация построенного проекта

Учащимся предлагается  дидактический материал, где изображена каждая группа в отдельности симфонического оркестра.

4 группы (струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно- духовые, ударные).

Учащиеся знакомятся с эталоном.

Учитель предлагает послушать звучание разных голосов  инструментов, а учащиеся ищут название той группы, к которой он относится, и записывают в тетрадь.

 Можно выделить особенности звуко извлечения каждой группы.

Учащиеся прослушивают на этом уроке звучание  групп (струнно-смычковой и деревянно-духовой группы).

Проверка работы: если совпало то ставим +, если нет то, что не услышали. Где ошибка?

                        6 Первичное закрепление во внешней речи

Тренируем закрепление в  парах

Назовите,  какие инструменты входят в эти группы

(прилагаются картинки с изображением инструментов, учащиеся соотносят их с названием групп).

   7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

                Впишите те инструменты, которые пропущены.

                8 Включение в систему знаний и повторение-

 Учитель:

-Ребята, как называются произведения, исполняемые симфоническим оркестром? (симфония, симфонические сказки, концерты).

Симфония произведение, которое исполняется симфоническим оркестром.

Эталон на доске Симфония в переводе с греческого означает созвучие, согласие

Учитель: что нового узнали на уроке? ( Ответы учащихся)

Можно перейти к исполнению песни Е.Адлер стих В.Семернина «Наш оркестр».

                    9 Рефлексия учебной деятельности

Учитель:

- Так из каких групп состоит симфонический оркестр?

В состав симфонического оркестра входят четыре группы инструментов: струнные, деревянные духовые, медные духовые и ударные.

-Какая  цель стояла перед вами?

-Как вы считаете, цель вами достигнута?

-Оцените свою работу на уроке: если вы поняли, из каких групп состоит симфонический оркестр то поднимите зеленую карточку, у кого остались вопросы – помашите мне рукой.

Учитель: ребята, посмотрите какой у нас получился симфонический оркестр!