Кружок «Мировая художественная культура» для учащихся 5-7 классов
методическая разработка по мхк (5, 6, 7 класс)

Факультатив «Мировая художественная культура»

для учащихся 5-7 классов

Актуальность работы. Программа факультативной  деятельности в школе призвана содействовать становлению интереса и творческих способностей учеников. Такая работа проводится в рамках функционирования кабинета  М Х К и  осуществляется в тесной связи учителя, ребенка, родителей. Писателем и читателем человека делает детство, когда вырабатывается способность уже  в раннем возрасте увидеть и почувствовать всё то, что делает ребёнка творческой личностью, что даёт ему душевную практику. Именно детство учит читать и пробуждает желание пробовать писать самому. Очень важно именно в детстве научиться читать и полюбить книгу. Чтение помогает жить, вырабатывает характер, формирует нравственные принципы, делает человека сопричастным миру. Очень важно именно в детстве овладеть культурой чтения и творчества.   Начало такому роду деятельности может быть положено в 5 классе, когда закладываются основы научной творческой перспективы развития наших детей.

Тематика и методические рекомендации. Реализация программы литературного чтения «Мир глазами ребенка» включает в себя беседы по замечательным произведениям о детстве и подводит к идее создания собственной «Повести о детстве». В содержание факультатива вводится чтение и анализ  классических произведений, где главными героями являются дети. Книга жизни человека начинается со страниц детства. Такую книгу можно создать самому. Первая глава такой «Повести о детстве» или «Семейной хроники» - пролог.  Ученикам предложено собрать материал о «родителях и прародителях своих» насколько это возможно. На этом этапе дети, беседуя с родственниками, литературно обрабатывая материал, создают поистине уникальные главы своей первой в жизни книги. К слову сказать, у бабушек и дедушек такая совместная работа с внуками вызывает неподдельный восторг, ведь они видят в ней интерес к своей жизни, к себе. А это очень важно.

Следующие главы книги можно назвать по рекомендации учителя или по собственному желанию автора. «Я», «Мои первые воспоминания о себе», «Праздник в нашем доме», «Друзья», «Детский сад», «Первый класс», «Мои мечты», «Мои стихи», «Мой первый рисунок», «Прочитав «Вождя краснокожих», я вспомнил…», «Мои сны», «Мои страхи», «Я горжусь собой», «Меня не понимают», «Кем я хочу быть»… Фантазии детей предела нет. Важен и иллюстративный материал. Можно  копировать фотографии, рисовать и, конечно же, оформлять книгу с любовью к себе. На наших глазах происходит формирование способности самоанализа. Такая книга может стать по-настоящему семейной хроникой и пополняться на протяжении жизни.

Далее работа усложняется, но она не менее интересна. Проект называется «Просветители». Это те люди, которые оказали существенное влияние на духовное состояние как современников, так и потомков. О ком, например, может  пойти речь в детских работах: Кул Гали, Каюм Насыри, Андрей Рублев, Сергий Радонежский, И.И. Шувалов, М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, В.И. Даль, К Ф Фукс, С.С. Гейченко… Работа требует от детей способности к отбору материала и взрослому осмыслению темы. В рамках факультатива «Просветители» можно  реализовать еще один вид работы – «Табиб Фукс». Так называется спектакль о жизни и деятельности Карла Федоровича Фукса.Врач, ботаник, этнограф, историк, археолог и нумизмат,профессор (с 1805 года) и ректор (в 1823—1827 годах) Казанского императорского университета, он снискал огромную любовь и уважение всех, кто его знал.В декабре 1806 года сделавшись профессором естественной истории и ботаники в открытом университете, Фукс скоро сумел возбудить в своих слушателях интерес к знаниям,  расположить к себе студентов: первое время в университете было много профессоров-иностранцев, и лекции читались на немецком, на французском языках, Фукс же преподавание вёл народном языке студентов, уже по русскому переводу «Руководства по естественной истории» своего гёттингенского профессора Блюменбаха. В программу лекций Фукса входили прогулки со студентами для собирания на природе растений и насекомых.

С. Т. Аксаков, например, подробно и с увлечением описывает в «Семейной хронике» и «Воспоминаниях», как он вместе со своим товарищем по университету В. И. Панаевым ловил бабочек и учился расправлять их и сушить под руководством Фукса.

Тогда же Фуксом был разбит при университете ботанический сад. Пользуясь уважением в татарском обществе и большим влиянием в качестве врача в домах татар, он присутствовал при таких обрядах, зрелище которых обычно недоступно для посторонних. Он единственный, кого, вопреки религиозным представлениям, допускали к больным женщинам-татаркам. Высшим выражением доверия была его медицинская печать с надписью «Табиб Фукс» («Врач Фукс»). Результаты своих изучений казанских татар Фукс изложил, главным образом, в монографии «Краткая история города Казани».

Сбор материала и работа над сценарием осуществляется поэтапно. Известно, что А.С. Пушкин во время пребывания в Казани посетил Фукса. Тогда же в Казань приезжал Е.А. Баратынский. Вместе они общались с казанским поэтом Перцовым. На этом материале и выстраиваются три действия спектакля. В сценарий включена сцена одной из поездок Фукса вместе с женой в татарские и мордовские деревни, где они собирали фольклорный материал. Таким образом, в работе над спектаклем принимают участие актеры, певцы, танцоры. Исполняются как салонные романсы и танцы, так и татарские народные песни и танцы. Звучат сказки, загадки, пословицы. Работа над спектаклем органично связана с  факультативом «Просветители». Следствием такой работы является создание собственного энциклопедического словаря, который может быть посвящён какой-либо конкретной теме, например, «Знаменитые учёные- историки», «Просветители народов Поволжья», «Архитектура», «Известные живописцы» или «Известные музыканты». Такой работе факультатива способствует  блок «Мировая художественная культура».

Примерные темы и содержание курса факультатива 5-7 классы.