Лекционный материал "Художественная культура первобытного мира" по "Искусство (МХК)" Усманского педагогического колледжа
план-конспект урока по мхк на тему

УРОК №1 -3.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОБЫТНОГО МИРА. ИСКУССТВО ПАЛЕОЛИТА, МЕЗОЛИТА, НЕОЛИТА, ЭПОХИ БРОНЗЫ.

Тема: «ИСКУССТВО ПАЛЕОЛИТА, МЕЗОЛИТА, НЕОЛИТА, ЭПОХИ БРОНЗЫ».

Тип урока: лекция с демонстрацией.

Вопросы:

•основы первобытной (традиционной) культуры и искусства; происхождение основных видов изобразительных искусств; зарождение первобытной религии и общественных традиций; история культуры периода .

Цели уроков:

• усвоение информации по разделу и теме;

• анализ лекционной информации.

Задачи уроков:

• изучение зарождения культурных традиций первобытных периодов;

• изучение культуры палеолита, мезолита, неолита и эпохи бронзы.

Введение.

Примерно с 40-го тысячелетия до н.э. начинается зарождение первобытной культуры. Первобытный период человечества – период зарождения искусства и заложение основ материальной и духовной жизни общества. Территориальный охват всех континентов, зарождение и развитие первых представлений об окружающем мире.  

Верхний палеолит (40 – 12 т.л. до н.э.).

Появляются все виды изобразительных искусств: росписи, рельефы, отпечатки на глине, скульптура, элементы ДПИ и пр.

Мадленский период (25- 12 т.л. до н.э.). 

Расцвет наскальной и пещерной живописи. Отражение восприятия мира первобытными людьми, ранние религиозные воззрения.

Пещера Альтамира (Испания) – реалистическое мастерство, наблюдательность авторов; отсутствие общей композиции, точная передача движений и настроений животных (бизоны, лошади, мамонты, олени и пр.); минеральные краски, процарапывание по камню и глине.

Пещера Монтеспан (Франция) – росписи, сочетание вырезанного рельефа и росписи (животные на стенах и потолке), отсутствие изображений человека и общей композиции.  Одна из первых культовых скульптур - фигура медведя без головы (приставлялась голова свежеубитого медведя); признаки развития мышления первобытных людей и их мировоззрения.

В конце периода палеолита – развитие типичной культуры охотников и рыболовов. Зарождение первобытной религии, появление первых религиозных изображений - скульптурные изображения матери- прародительницы племени- т.н. «палеолитические Венеры» (пещера Виллендорф в Австрии).

Пещера Ласко (Франция) – росписи, древнейшие изображения человека, простейшие композиции.

Пещера Лортэ (Франция) – росписи, рельефы на кости, орнаменты.

Выводы:

Авторы росписей эпохи палеолита отождествляли себя с природой; упрощенность восприятия мира с детской непосредственностью отражали в своих произведениях.

Памятники искусства эпохи палеолита в России.

Стоянки первобытных людей по рекам Днепр, Дон; стоянки и поселения в Сибири, на Алтае. Археологический заповедник близ д. Костенки (Воронежская область).

Неолит и мезолит (12- 4 т.л. до н.э.).

        Стуктуризация общества, разделение на скотоводов и земледельцев. Развитие орудий труда (лук, дротик, инструменты для обработки земли) привело к увеличению досуга, направленного на развитие искусств. Усложнение религиозных воззрений: переход от матриархата к патриархату, появление постоянного пантеона богов (образы стихий, покровители деятельности человека), развитие мистики (веры в духов). Строительство капищ (мест постоянных религиозных служений) и погребальных сооружений: менгиры (каменные плиты, врытые вертикально); дольмены (каменные домики для погребений); кромлехи (по кругу поставленные каменные столбы с перекрытиями). Создание идолов с признаками фантастических существ (развитие форм абстрактного и условного мышления). Появление тотемов – изображений постоянного покровителя племени. Появление амулетов, оберегов и украшений (бус, браслетов), татуировок.        

        Теряется реализм в изображениях. Сложные композиции охоты и выпаса стад, многочисленные изображения человека (Сахара, Африка) . Появление систематизации, схематизма, упрощенности и графичности изображений; абстрагирование, осознание принципов формообразования. Появление сложных орнаментов, симметрии, украшение оружия, посуды; зарождение декоративно-прикладного искусства, украшательства (человек-гребень, ковш-утка и т.д.).

        Развития всех отраслей хозяйства в конце периода (в т.ч. строительства, металлургии и пр.). Зарождение знаковых систем (петроглифы- прообраз письменности).  

Начальное расслоение общества на: а) военную знать и шаманов и б) рядовых членов племени. Военные конфликты, временные племенные объединения, разнообразие языков и наречий.

Выводы:

В условиях неолитической культуры до сих пор существуют некоторые племена Австралии, Африки, Амазонии, Индо-Китая.

Неолитическая культура на территории России.

Некоторые народности Севера, Сибири, Алтая, Дальнего Востока России сохраняют элементы неолитической культуры (родовой строй, религиозные воззрения, структуру хозяйствования, основы искусства).

Эпоха бронзы (3- 2 т.л. до н.э.).

С развитием технологий (металлургия, гончарство, ткачество и пр.) у некоторых народов происходит развитие социальных отношений: зарождение государственности (в форме долгосрочных племенных союзов), активные войны (захват земель, рабов, ценностей, угодий), зарождение классово – кастовой системы. Зарождение наук: астрономия (для календарных исчислений), мореходство (расселение людей из-за роста населения на новые территории), архитектуры (строительство храмовых комплексов и святилищ). Усложнение письменности как способа хранения информации: петроглифы («картинковое письмо»), иероглифы (стилизованные знаки пиктограмм).  

В искусстве: усложнение и упорядоченность композиций в росписях, развитие монументальной скульптуры, сложнейшие орнаменты и развитие ювелирного искусства; появление стихосложения (сложный ритм), музыки (подражание звукам природы), слияние музыки и стихосложения (религиозные гимны, обрядовые песни); т.е. происходит общее развитие культуры.

В условиях культуры бронзового века начиналось развитие многих великих цивилизаций – Китая, Индии, Средиземноморской античности.

Выводы:

В условиях культуры бронзового века начиналось развитие многих великих цивилизаций – Китая, Индии, Средиземноморской античности.

Заключение.

Конец первобытного периода – эпоха бронзы, эпоха железа – обеспечил высокий уровень культуры, науки, социального развития; это был самый длительный период развития человечества и именно тогда были заложены все основные традиции, виды, жанры и отрасли искусства.

Подведение итогов занятия.

Задание для самостоятельного изучения:

        • анализ конспекта;

• изучение терминологии;

• возможная подготовка сообщений.

• подготовка к контрольному тестированию.

Демонстрационный материал:

        • плакат «Первобытное искусство»;

        • CD-ROM «Мировая художественная культура»;

• издания по теме;

• терминологическая таблица.

• дополнительная авторская презентация по теме.

Литература по теме:

1. Анализ и интерпретация произведений искусства /под ред. Яковлевой Н.А./. М., 2005.

2. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М., 2008.

3. Петрухинцев Н.Н. ХХ лекций по истории мировой культуры. М., 2001.

4. Практикум по истории изобразительного искусства /под ред. Яковлевой Н.А./. М., 2004.

Дополнительная литература:

1. Малая история искусств. Первобытное и традиционное искусство /под ред. Мириманова В.Б./. М., 1973.