Урок +презентация по МХК "Образ архитектуры Древней Греции" для 8 класса
презентация к уроку мхк (8 класс) по теме

Тема урока «Образ архитектуры Древней Греции»

Цель: урока создание условий для усвоения духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через организацию  деятельности в процессе изучения нового материала.

Задачи:

образовательная:

познакомить учащихся  с архитектурой Древней Греции, ее  ордерной системой;

создавать условия    для самореализации личности в процессе  приобретения знаний и усвоения культурного опыта человечества.  

развивающая:

развивать чувство и понимание художественного стиля, не просто как      стиля       архитектурного,  а как стиля, определяющего все виды искусств данной эпохи;

развивать кругозор, логическое и образное мышление.

воспитательная:

воспитывать художественно-эстетический вкус, потребности в освоении ценностей мировой культуры.

Оборудование:

1. компьютер;
2. проектор;
3. экран;
4. презентация учителя;
5. раздаточный материал.

Тип урока: овладение новыми знаниями,

 Форма: урок–презентация.

                                                                Ход урока

1. Организационная часть
2. Актуализация знаний и введение в тему урока.

На предыдущих уроках мы  составляли «портрет греческой цивилизации»   Для этого познакомились с взглядами, составляющих суть религиозных и философских представлений древних греков. Однако для того чтобы продолжит работу дальше нам необходимо познакомиться еще с некоторыми культурными достижениями  древних греков .

У вас на партах лежит задание №1.

Что там изображено?

Используя знания, полученные на уроках истории и изобразительного искусства, постарайтесь выбирать архитектурные сооружения Древней Греции.

Ответ: 3,4,7

(дети соглашаются или возражают)

Простор слайдов.

III. Целепологание

Как можно сформулировать теме нашего урока?

Хорошо, но мы с вами всегда говорили, что сущность архитектурного стиля это трансляция философских идей, характерных данному обществе в данное время.

Запишите тему урока «Образ архитектуры Древней Греции»

Какую цель вы поставили бы перед собой на данном уроке?

Выявление характерных черт греческой архитектуры

Как мы это можем сделать?

Задачи:

1. познакомиться с архитектурными сооружениями Древней Греции;
2. определить основные архитектурные элементы;
3. найти  отражение мироощущения древних греков в их архитектуре.

IV. Изучение нового материала

 Итак, нам предстоит сегодня разобраться, почему архитектура Греции была именно такой.

Посмотрите еще раз на отобранные вами архитектурные сооружения и назовите общие черты.

-Так какая же система лежит в основе архитектуры Греции?

Ответ: «стоечно – балочная»

-Покажите любым доступным вам способом принцип этой системы.

-Сравните два сооружения: храм Парфенон и барочная церковь Санта – Мария

-Подберите по два прилагательных для каждого здания.

Черты греческой архитектуры

1. Уравновешенность
2. Спокойствие
3. Соразмерность

-Почему сооружения древних греков вызывают ощущение уравновешенности, покоя? Что могло служить примером для создания храмов?

Прочитайте текст№1

1. Как называли греки окружающий мир? (космос)
2. Что придает космосу красоту? (уравновешенность)
3. Как можно перевести слово «космос»? (порядок)
4. Что было главное для греков в окружающем мире? (порядок и уравновешенность).

-Попытайтесь найти в здании составные части Космоса в храме Парфенон.

-Соотнесите изображение людей с изображением храмов, чем они похожи?

Греческий храм всегда стоял на возвышенности, и в изображении человека греки придерживались этого правили, изображение человека нельзя удалить в даль, погрузить в тень.

Человекк создан по определенным пропорциям по законам гармонии и здания гармоничны и пропорциональны.

Человек чувствовал себя прекрасным творением космоса и здания строил по законам космоса.

В отличии от архитектуры Египта греческие храмы, не смотря на свои размеры, не подавляли человека , не прижимали его к земле, а напротив возвышали и показывали его величественным и сильным.

Опишите строение греческого храма. (прямоугольный в плане, окруженный колоннами, двухскатная крыща)

Вывод: ордер – система соотношений между частями здания.

Познакомитесь с главными элементами  греческого ордера. (Приложение 1-2)

-Как называется основание храма? Стереобат)

-Как называется несущая опора? Назовите ее элементы. (колонна, база, ствол, капитель)

-Как называется верхняя часть храма? Назовите ее элементы.(антаблемент, архитрав, фриз, карниз)

Познакомьтесь с видами ордеров (приложение 2)

I ряд
  Сравните женщину и ионический ордер и  найдите общие и отличительные черты?
Какое архитектурное решение подсказывает это сравнение? (кориатиды)

 I I ряд
  Сравните мужчину   и дорический ордер   и  найдите общие и отличительные черты?
Какое архитектурное решение подсказывает это сравнение? (атланты )

Вывод: сходство тела человека и ствола колонны.

1. Именно в этом проявилось соразмерность тело человека и колонны.
2. Прочитайте текст 2
3. Как пропорции человека были учтены в греческой архитектуре?

Если в высоте человека, по мнению греков, помещается 5 стоп, то в высота колоны равна 5 нижним диаметрам колонны.

Заполните таблицу

Найдите отличия.

Опишите понравившийся вам ордер

Каков же образ греческой архитектуры?

V. Подведение итогов

1. Выписать новые термины в словарь

2. Совершите заочное путешествие в Афинский акрополь и принесите ваши открытия на урок.

Задание 1

Задание 2

Задаиние3

Элементы колонны

                База колонны                                         Ствол колонны

                  Капитель колонны                                Канелюр колонны

                                                                                                                    Приложение 1

Текст 1

Мифы представляют, что мир возник из Хаоса. Это греческое слово обозначает «бездну». Хаос – это множество элементов, из которых должен возникнуть мир, но они все перемешаны и перепутаны.

Возникший из Хаоса мир греки назвали Космосом. Это слово означает» порядок», «мир», «наряд», «украшение», «красота». Космос – это порядоченный мир, который состоит из земли, неба и подземного мира. Небо заселено богами, земля – людьми и животными, а подземный мир – духами мертвых. Все части уравновешены, управляются одними законами. Все это придает космосу красоту и гармонию, делает его самым прекрасным из всего существующего.

Текст 2

Пропорции дорической колонны и человеческого тела связаны определенной математической зависимостью. Во времена известного греческого скульптора Поликлета установлено, что если стопу человека принять за единицу измерения,  то в   человеческом теле уместится  6 стоп

(или 6 футов). Длинна головы вместе с шеей – 1 стопа, или 1 фут. Но шея самое слабое, самое тонкое и незащищенное место а мужском теле. Это привело архитекторов к мысли о том, что ствол колонны, несущей тяжесть, должен сравниваться с самой крепкой частью тела человека – его туловищем. Тогда можно составить следующую пропорцию: