Урок МХК "Чайная церемония"
методическая разработка по мхк (8 класс) на тему

№ п/п

время

Раздел урока

задача

содержание

материал

Деятельность учащихся

1

1 мин.

Организационный этап

Мобилизация деятельности

Приветствие. Распределение по командам. Сообщение темы урока.( презентация на экране)

Название темы на экране

(презентация, слайд1)

Эпиграф:

«Чужих меж нами нет

Мы все друг другу братья

Под вишнями в цвету»

       Исса

 Распределение по командам.Учащиеся записывают темы урока

2.

2мин./3

Завязка

Введение в проблематику урока

К.Получение новых знаний

Слово учителя: Сегодня, мы приглашаем вас на Тя-но-ю, что в переводе с Японского обозначает “Чайная церемония”, история которой насчитывает около 800 лет.

Презентация

Прослушивание вступительного слова учителя, просмотр слайдов

3.

2мин./5

Подготовка к основному этапу.

1 минута

Ознакомления с заданием, постановка проблемы

Учитель:  Как европейцу понять японца? Мы знаем о них, до обидного мало, в сравнении с той ролью, какую играет Япония в современном мире: марки «Тойота», «Сони», «Панасоник», каратэ, кимоно, покемоны – все это на слуху.Английский путешественник Петри Ватсон писал: «Если вы пробыли в Японии шесть недель, то вы все понимаете. Через шесть месяцев вы начинаете сомневаться. Через шесть лет вы ни в чем не уверены». Действительно, входя в дом, мы снимаем шапку – японцы ботинки. Русская мать обычно пугает ребенка: «Смотри из дома больше не выйдешь!», а японская говорит: «Смотри, в дом не войдешь», мы ведем рубанок от себя, а японцы к себе; объяснившись в любви, мы бросаемся друг другу в объятия, а японцы поворачиваются спиной.  Свои обычаи, свои ритуалы. С одним из них мы сегодня познакомимся.  По принадлежностям на этом столе вы, наверное догадались, что нам сегодня предстоит японская чайная церемония. Поэт Догену, живший в XIII веке, писал:

Цветы – весной,
Кукушка – летом.
Осенью – луна,
Чистый и холодный снег – зимой.
Что останется после меня?

Попытаться понять эти строки – попытаться понять душу японцев.

Слайд-шоу

4

15мин./20

Основной этап

Развитие ассоциативно-го мышления, умения фиксировать собственные ощущения, формулировать основную мысль, умение делать выводы,

умения работать в группе, слушать собеседника, оппонировать

анализ материала

Мы сегодня постараемся проникнуть в философскую сущность японской чайной церемонии. Для этого мы будем работать в группах Каждая группа, определенная в жеребьевке при помощи предметов- символов выполнит , пользуясь предложенными информационными и художественными текстами, задание, соответствующее определенному этапу чайной церемонии:  1-я группа изучит и организует пространство церемонии, смоделировав его из имеющихся слайдов и предметов, 2-я расскажет о предметном мире чайной церемонии и  подберет набор принадлежностей  и оденет своих двух гостей и мастера чая, 3-я  изучит и покажет последовательность церемонии и научит гостей  правильно общаться во время нее. А 4-я группа философов  сделает выводы о том, какой сакральный смысл заключен в этих действиях и как ритуал связан с религией японцев, к какому типу ритуалов его можно отнести и каково его значение для нас, европейцев.

Работа в группах

Раздаточный материал,

Неструктури-рованнная презентация

Ознакомление с пакетом заданий, прослушивание и осмысление задания, работа в группах

5.

15 мин./35

Обобщение результа-тов поиска

Предварительное подведение итогов урока, синтез полученных знаний

Озвучивание выводов учащимися:

1 группа «Пространство» рассказывает о японской саде, чайном домике,  оформлении ниши токонома, искусствах каллиграфии и икебана, оформляющих нишу

2 группа «Одежда, посуда и принадлежности» составляет рассказ о утвари и принадлежностях, иллюстрируя рассказ слайдами и фрагментами японской поэзии, соответствующей стилям чашек.

3 группа «Последовательность церемонии»  режиссирует последовательность проведения чайной церемонии,  составив ее краткий сценарий.

4 группа «Философия» делает выводы о связи чайной церемонии с дзен-буддизмом, синтоизмом и особом типе экологического мышления японцев, актуального для современного человека  и являющегося способом гармонизации человека и среды его пребывания. Она же делает вывод и о типе данного ритуала как положительного, т.е. приобщающего человека и миру сакрального.

 По ходу развертывания чайной церемонии на экране возникают слайды пространства, в котором происходит действо. Церемония сопровождается чтением  японских хокку и танку.

Материал для оформления токонома, чайная посуда и принадлежности, презентация, тексты художественные и искусствоведческие

8.

4мин./39

Рефлек-сия

Итог урока

Формирование оценочных категорий, в Освоение ценностной ориентации

Все собираются в круг и говорят о наиболее запомнившемся  ощущении, возникшем в  чайной церемонии

9

1мин.

/40

Развязка

 Подготовка домашнего задания

Чайная церемонии завершает наше знакомство со страной восходящего солнца. Хочется, чтобы каждый на память взял один из свитков с японскими хайку.

 Свитки с хайку

9а

Постановка домаш-него задания

Последействие-дополнитель-ное развитие  образно-символического мышления.

  Учитель: Домашнее задание будет таким: попробовать написать хайку на тему «Созерцание Красоты»

-

 Индивидуальная работа дома.