Реализация духовно-нравственного воспитания школьников в условиях малокомплектной сельской школы
статья

Реализация духовно-нравственного воспитания школьников

в условиях малокомплектной сельской школы

«Настоящий человек начинается там,

где есть святыни души…»

(В.А.Сухомлинский)

В условиях стремительных изменений и давления со стороны технологий, многие взрослые испытывают тревогу за будущее подрастающего поколения.

Современные дети сталкиваются с множеством вызовов: от агрессивного контента в медиа до недостатка живого общения. Важно помнить, что духовное воспитание — это не только передача знаний, но и формирование ценностей, умение сопереживать и строить отношения. Родители и учителя играют ключевую роль в этом процессе, создавая атмосферу доверия и поддержки.

Возрождение семейных традиций, чтение книг, обсуждение мультфильмов и фильмов — все это помогает детям развивать моральные ориентиры и понимание мира. Важно также вовлекать детей в творческие и культурные мероприятия, которые способствуют формированию их личных ценностей и нравственного компаса.

К тому же, общество в целом должно обратить внимание на создание безопасной и поддерживающей среды для учащихся, где они смогут расти и развиваться, не теряя из виду духовные и нравственные ориентиры.

В последние годы акцент на академическую подготовку и профессиональные достижения часто затмевает важность воспитания и формирования личности ребенка. Общение и эмоциональное развитие — это важнейшие аспекты, которые способствуют гармоничному развитию школьников.

Учителя должны не только обучать детей основам знаний, но и создавать условия для их эмоционального и социального развития. Это включает в себя:

Создание атмосферы доверия: дети должны чувствовать себя в безопасности и быть уверенными, что могут открыто выражать свои чувства и мысли.

Развитие навыков общения: важно учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать умение сопереживать и понимать чувства других.

Формирование моральных ориентиров: учителя обязательно внедряют в повседневную практику обсуждение ценностей, таких как доброта, честность и уважение.

Взаимодействие с родителями: важно сотрудничать с семьями, объясняя, как можно поддерживать духовное и нравственное воспитание и дома.

Таким образом, образовательные учреждения на селе становятся не только местом для обучения, но и центрами, где закладываются основы духовной и нравственной ориентации у детей. Это помогает им стать более социально адаптированными и гармоничными личностями в будущем.

Духовно-нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью. Нравственность зависит от духовности. Многие думают, что духовность – это культура. «Духовность» - это свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных, интеллектуальных интересов над материальными». (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова).

Современные формы и технологии духовно-нравственного воспитания учащихся становятся все более разнообразными и эффективными. Они помогают интегрировать духовные и нравственные ценности в образовательный процесс, а также способствуют развитию личностных качеств учащихся. В своей педагогической деятельности использую:

1. Проектная деятельность является одним из самых эффективных способов вовлечения учащихся в процесс духовно-нравственного воспитания. Она позволяет развивать критическое мышление, творческие способности и навыки работы в команде. Вот несколько примеров, как можно организовать проектную деятельность на темы морали, этики и духовности:

• исследовательские работы: учащиеся выбирают конкретные темы, связанные с нравственными ценностями, и проводят исследование. Это включает анализ литературных произведений или сравнительный анализ различных культурных и религиозных традиций. Например, проект  «Как разные культуры понимают такие понятия, как доброта или справедливость.»
• презентации: создание презентаций на темы, связанные с духовностью и моралью, помогают учащимся структурировать свои мысли и делиться ими с одноклассниками. Например, презентация посвящена известным личностям, которые внесли вклад в развитие нравственных ценностей, или важным событиям в истории, которые повлияли на моральные ориентиры общества.
• выставки: организация выставок, на которых учащиеся представляют свои работы, связанные с темами духовности и морали, позволяет создать пространство для обсуждения и обмена мнениями. Например, художественные работы, фотографии, плакаты или литературные произведения, которые отражают важные аспекты нравственного воспитания.
• кросс-дисциплинарные проекты: объединение различных предметов, таких как литература, история и искусство, для исследования тем духовности и морали. Например, учащиеся изучают произведения литературы, анализируют их с точки зрения этики и создают художественные проекты, отражающие их.

Проектная деятельность не только углубляет понимание духовно-нравственных тем, но и способствует развитию у учащихся важных жизненных навыков, таких как сотрудничество, коммуникация и креативность. 

2. Интерактивные технологии: играют важную роль в современном образовании, особенно в области духовно-нравственного воспитания. Их использование позволяет сделать обучение более увлекательным, доступным и разнообразным. Вот несколько примеров, как эффективно применять интерактивные технологии в этой сфере:

• виртуальные экскурсии: организую виртуальные экскурсии по православным храмам, музеям или историческим местам, позволяющие учащимся погрузиться в культурное наследие, не покидая класс. Например,  экскурсия по Храму Василия Блаженного, Свято-Сергиевой лавре, где учащиеся узнали об архитектуре, истории и духовных традициях.
• онлайн-курсы и вебинары: использование платформ для онлайн-обучения, таких как Coursera или Udemy, помогает учащимся изучать темы морали и этики через курсы, разработанные экспертами. Это расширяет доступ к качественному образованию и позволяет учащимся учиться в удобном для них темпе.
• образовательные приложения: в работе использую  приложения, которые предлагают интерактивные задания, викторины и игры на темы духовности и нравственности. Это делает процесс обучения более динамичным и помогает учащимся лучше усваивать материал через практическое применение знаний.
• мультимедийные ресурсы: применяю видео, анимации и инфографики в учебном процессе. Они помогают визуализировать сложные концепции и делают их более понятными. Например, использую документальные фильмы о жизни святых или анимационные ролики, объясняющие основные моральные принципы.
• социальные сети и форумы: создаём группы в Сферуме или на специализированных форумах, где обсуждаем  темы морали и духовности. Это отличная  платформа для обмена мнениями и идеями. Помогает учащимся развивать навыки критического мышления и уважения к различным точкам зрения.
• геймификация: внедряю элементов игры в образовательный процесс, таких как баллы, уровни и награды; значительно повышает мотивацию учащихся. Например, создаю квесты, где участники решают моральные дилеммы и получать за это баллы.

Использование интерактивных технологий не только делает процесс обучения более интересным и доступным, но и способствует более глубокому пониманию духовных и нравственных тем, формируя у учащихся активную позицию и желание изучать эти важные аспекты жизни

3. Творческие мастерские — это замечательный способ углубить понимание духовных ценностей и традиций через искусство. Организация мастер-классов по художественному творчеству, литературе и музыке, основанных на православных традициях, становится  увлекательным и познавательным опытом для учащихся. Вот несколько идей, как можно реализовать такие мастерские:

• художественные мастерские: провожу занятия по живописи и графике, где учащиеся  создают свои произведения, вдохновленные православной иконописью или церковной архитектурой. Это помогает им изучать символику и значение различных элементов, а также развить свои художественные навыки.
• литературные мастерские: организую занятия по написанию стихов или прозы на темы духовности и нравственности. Учащиеся работают  над созданием собственных произведений, исследуя, как литература отражает и передаёт моральные ценности. Например, именно так изучаем творчество православных писателей, таких как Федор Достоевский или Антон Чехов.
• музыкальные мастерские: провожу  мастер-классы по созданию музыки или пения духовных песен и гимнов. Учащиеся изучают православную музыку, её историю и значение, а также пробуют свои силы в создании собственных музыкальных произведений.
• кукольный театр: практикуем кукольные спектакли на основе библейских историй или православных легенд. Это не только развивает творческие навыки, но и помогает учащимся лучше понимать и осмыслять духовные темы через игру и взаимодействие.
• творческие проекты: учащиеся работают над совместными (групповыми) проектами, такими как создание выставки или постановка спектакля, где они  объединяют свои таланты и идеи. Это способствует командной работе и развитию навыков сотрудничества.
• фотография и видео: провожу  мастер-классы по фотосъемке или видеосъемке, где учащиеся отмечают  моменты, связанные с духовными практиками или культурными событиями. Это помогает  им учиться видеть красоту и глубину в окружающем мире.

Творческие мастерские становятся не только местом для развития художественных навыков, но и пространством для глубокого осмысления жизни и формирования духовных ориентиров. Это действительно важный аспект воспитания, который стоит развивать и поддерживать! 

4. Социальные проекты — это отличный способ вовлечения учащихся в благотворительность и волонтерство, что способствует их духовно-нравственному воспитанию. Участие в таких акциях помогает развивать чувство ответственности, сопереживания и желание помогать другим. В школе проводим благотворительные акции, волонтерские движения, экологические проекты, образовательные программы, культурные мероприятия, проекты по помощи животным, социальные исследования.

Участие в социальных проектах не только обогащает опыт учащихся, но и формирует их как активных и ответственных граждан. Это важная часть духовно-нравственного воспитания, которая помогает понять ценность помощи другим и значимость сообществ.

Духовно-нравственное воспитание не только формирует личность, но и способствует созданию общества, где царит взаимопонимание, поддержка и уважение. Это основа для мирного сосуществования и совместного развития! 

Литература:

1. Беспятова, Надежда Константиновна. Рыцарский турнир вежливости и воспитанности: / Н.К. Беспятова // Беспятова Н.К. Организация и содержание воспитательного процесса в школе: Методическое пособие / Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлев. - М., 2020. - c.81-87

2. Батурина Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях: методический материал / Г.И. Батурина, К. Л. Лисова, Г. Ф. Суворова. - М.: Народное образование, 2022. – 112-118 с.

3. Нравственность в современном мире: методический материал / Сост. О.В. Крючкова, О.А. Хаткевич. - Минск: Красико-принт, 2023. - 128 с. - (Деятельность классного руководителя).
Морально-нравственное воспитание учащихся. Теоретический и практический материал. Специалистам учебно-воспитательных учреждений.

4. Сгибнева Е.П. Классные часы в основной школе: Практическое пособие / Е.П. Сгибнева. - 2-е изд., испр. - М.: Айрис-Пресс, 2023. - 159 с. Материалы для проведения классных часов в основной школе по темам: "Наш класс", "Нравственно-этическое воспитание".

5. Щетнева О. П. Программа нравственного воспитания школьников "Преображение" / О.П. Щетнева // Практика административной работы в школе. - 2016. - N 8. - c.46-49