Курс "Теория и практика написания сочинений разных жанров"
консультация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Разъезженская средняя школа»

Курс внеурочной деятельности

«Теория и практика написания сочинений разных жанров»

Ф.И.О., должность:  Кузнецова Т.В., учитель русского языка и литературы  

Уровень реализации общего образования практики:

- Уровень ООО для обучающихся 7 – 9 классов. Программа имеет художественную направленность. Курс рассчитан на 3 года (204 часа, 2 часа в неделю).

Масштаб изменений:

- Уровень образовательной организации

Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика: школьное сообщество МБОУ «Разъезженская СШ» по праву гордится достижениями ребят, в разное время освоивших программу курса «Теория и практика написания сочинений разных жанров». Среди них – победители регионального этапа ВКС «Без срока давности», Краевого межнационального конкурса «Наш русский язык», Национального молодёжного патриотического конкурса «Моя гордость – Россия!» и др. Результативность данной практики подтверждается также стабильностью и высоким уровнем выполнения  выпускниками заданий с развёрнутым ответом (сочинений на основе прочитанного текста) на государственной итоговой аттестации.

Однако многолетний педагогический опыт показывает, что далеко не каждый подросток, даже обладая выраженным талантом к сочинительству, сможет впоследствии стать журналистом или писателем, а вот стать настоящим читателем, чутким, переживающим, стремящимся сохранить лучшие традиции родного языка под силу каждому. Содействуя решению проблемы формирования читательской грамотности на уровне ООО, курс «Теория и практика написания сочинений разных жанров» направлен на выявление и развитие у обучающегося творческого потенциала в области сочинительства. Особую актуальность в рамках данного курса представляют занятия, посвященные художественной литературе. В условиях наблюдающейся тенденции снижения значимости художественной литературы в современном социокультурном пространстве обращение к лучшим образцам мировой словесности не только дарит эстетическое наслаждение, но и учит культуре речи, искусству высказывания, афористичности мысли.

Цель программы: развитие творческого потенциала обучающихся, формирование у них бережного отношения к родному языку посредством активного погружения в мир литературы, приобщения к лучшим образцам мировой словесности и написания собственных сочинений разных жанров.  

Ключевые задачи программы:  

• познакомить учащихся с историей создания и характерными особенностями лучших образцов всемирной литературы, новейшими достижениями мировой литературы;
• дать представление о методологических вопросах литературоведческих исследований;
• расширить знания об изменениях литературных традиций, о негативных процессах изменения литературного языка;
• обучить приемам написания сочинений разных жанров и их декламации;
• развить навыки демонстрации индивидуальных и коллективных творческих продуктов на мероприятиях различного уровня;
• создать условия для приобретения учащимися опыта реализации собственных творческих замыслов, активного участия в культурно-значимых событиях с. Разъезжее, Ермаковского района, Красноярского края, России, а также международных событиях.  

Результаты (образовательные и прочие), обеспечиваемые практикой

Программа реализуется через использование различных организационных форм, методов и приемов в зависимости от характера и особенностей темы, а также возраста учащихся. Хорошо зарекомендовала себя «Мастерская письма»:

1. Работа с опорными словами (сочинение сюжетных рассказов с опорными словами).
2. Написание текста на заданные темы или на освоение форм повествования (монолога, диалога, портрета, лирической зарисовки).
3. Создание текста с ключевой фразой или концовкой и обсуждение его в группе.
4. Чтение вслух своих произведений, перекрестное обсуждение, взаимный анализ.
5. Конкурс на лучшего стилиста, редактора.
6. Коллективное сочинение сюжетного рассказа.

Способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики, системы контрольных заданий и средств сбора дополнительной информации:

 Предъявление достижений учащихся. Уровень освоения Программы определяется на основе участия:

• в школьных, сельских и районных библиотечных выставках и конкурсах;
• во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика»;
• в районном конкурсе исследовательских работ «Неделя науки» по филологическому и художественно-эстетическому направлениям;
• во Всероссийском конкурсе сочинений;
• во Всероссийском конкурсе сочинений «Без срока давности»;
• в проекте для одарённых детей «Алые паруса»;
• в проекте «Школьное радио»;
• в мероприятиях, входящих в «Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений);
• публикаций в школьной газете «ОКНо»;
• публикаций в районной общественно-политической газете «Нива»;
• публикаций в газете межшкольного историко-краеведческого музея «Музейная правда»;
• публикаций в Сборниках победителей конкурсов различного уровня.

Виды и формы контроля:

В процессе реализации Программы используются следующие оценочные материалы:

1. Карта самооценки и экспертной оценки (предназначена для диагностики результатов освоения Программы по параметрам: уровень достигнутых теоретических знаний; опыт практической деятельности; опыт творчества; опыт сотрудничества).
2. Анкета «Удовлетворенность реализацией образовательных потребностей» (позволяет выявить категории образовательных потребностей: познавательные, коммуникативные, потребности в коррекции и компенсации, потребности эмоционального комфорта, потребности творческой самореализации).
3. Карта педагогического наблюдения (на каждого обучающегося – индивидуально). 
4. Информационная карта «Результаты участия обучающихся в конкурсах, конференциях разного уровня». Используется для фиксации и оценки результатов участия в конкурсах. Выявление и анализ проводится 2 раза в год, что позволяет зафиксировать динамику достижений обучающихся, а также стимулировать их творческую активность.
5. Анкеты 1 – 3 для родителей.  
6. Информационная карта освоения Программы курса (показатели результативности оцениваются в баллах: 1 балл (низкий уровень), 2 балла (средний уровень), 3 балла (высокий уровень). Уровень результативности освоения Программы курса в целом оценивается по общей сумме баллов: 10 баллов – Программа освоена на низком уровне;  10-20 баллов – Программа  освоена на среднем уровне; 20-30 баллов – Программа освоена на высоком уровне).
7. Рейтинговая таблица по итогам освоения Программы.  Критерии: посещаемость занятий, активность участия в социально-значимых мероприятиях, выполнение творческих поручений, активность подготовки творческих работ к публикации, наличие публикаций, наличие портфолио творческих результатов (для учащихся третьего года обучения), участие в литературных конкурсах (для учащихся второго и третьего года обучения).

Приложение 1

Предъявление достижений учащихся (за 5 лет)

Выписка

из Информационной карты

«Результаты участия обучающихся в конкурсах, конференциях разного уровня»